“双创时代”高校辅导员价值引领工作新探

张舒满,马宇峰,高国富

(1. 宁夏大学 法学院,宁夏 银川 750021; 2. 北方民族大学 经济学院,宁夏 银川 750021)

创新创业教育作为新的教育理念,正逐步成为世界高等教育改革和发展的新趋势。在新时代背景下,高校创新创业教育能够为大学生提供未来就业和创业所需的各项技能和理念,同时也培养了大学生的创新精神、创业意识和职业道德。但我国高校创新创业教育起步较晚,课程体系不完善,且高校多数的创新创业教育课程仅面向少数具有创新意愿和创业理想的学生,并没有将创新创业教育融入整个高校人才培养体系。同时,高校创新创业教育课程的开设对当代大学生的文化价值引领、职业道德规范和企业家精神等方面的内容缺乏有效的指导,这已经成为当前我国高校创新创业教育工作者面临的一项重要课题。2017年9月《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下称《规定》)的修订出台,是在新时代背景下对辅导员工作提出的新要求,《规定》明确了辅导员的思想政治教育和价值引领的引导作用,提出了辅导员要“掌握学生思想行为特点及思想政治状况,有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题”[1]。同时,《规定》还着重提出了高校辅导员要担负起职业规划与就业创业指导的工作。因此,高校辅导员要紧紧抓住价值引领这个核心点,以立德树人为根本,结合大学生的实际情况,将思想政治教育和价值引领作用融入大学生创新创业教育的全过程,帮助高校大学生形成强大的理想信念和拼搏精神,引导大学生将个人奋斗与中华民族的伟大复兴紧密联系在一起,全面推进高校大学生创新创业教育工作的高质量发展。

一、 新时代对高校创新创业教育工作提出新要求的背景

2010年教育部发布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,对高等学校开展创新创业教育进行了规范性说明,明确了创新创业教育工作的具体举措,提出了包括加强创业基地建设、完善扶持政策等一系列的具体措施,形成了推进创新创业教育的工作合力。在此之后,国务院又相继发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等一系列政策文件,对高等学校的创新创业教育发展设定了具体的要求,提出了包括完善人才培养质量、健全创新创业教育课程体系等多方面的工作任务和措施。经过多年的努力,我国高校创新创业教育工作取得了很大的成效,助力了学生的成长和成才,推动了社会的进步和发展。党的十九大报告指出,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位”[2]。在新时代的背景下,对价值引领高校创新创业教育工作提出了新要求,高校开展创新创业教育工作必须以“立德树人”为教育的根本任务,将新时代价值引领的内容系统地嵌入到高校创新创业教育工作中,激发大学生的创新精神和创业意识,引导大学生为实现民族振兴、国家富强而贡献青春力量。

1. 新时代我国教育工作的发展对高校创新创业教育工作提出了新思路

习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上深刻阐述了我国教育“立德树人”的根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,这是中国特色社会主义进入新时代后召开的第一次全国教育大会,是党的十八大以来对我国教育事业的一次深刻总结,对新时代我国教育工作进行了系统的部署,提出了更高的要求。高校的快速发展也带来了许多压力和挑战,高校的创新创业教育也面临着诸多的挑战。在现实的高校创新创业教育过程中,创新创业课程的教育内容仍停留在“就业教育”的初级阶段,且在很大程度上成为了创新创业实践课程,极大地减弱了教育的“育人”功效,这样就使得高校创新创业教育难以实现教育“立德树人”的根本任务,也就难以回答教育中“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。因此,在新时代的背景下,我国教育工作的发展对高校创新创业教育工作提出了新思路。高校创新创业教育要站在符合新时代人才培养的全局高度,实现教育对象由“小众”向“大众”的转变,将思想政治教育的内容贯穿到创新创业教育的全过程,以高校辅导员在思想政治教育中的先天价值引领优势,激发新时代大学生的主体意识、责任意识和感恩意识,培养新时代大学生的艰苦奋斗、开拓创新和实事求是的精神,引导大学生做合格的社会主义事业建设者和接班人。

2. 新时代大学生的历史使命对高校创新创业教育工作提出了新任务

习近平总书记在纪念“五四运动”100周年大会上的讲话中对新时代青年提出了要树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领和锤炼品德修为等六点期望和要求,这也成为新时代青年大学生的历史使命。 新时代大学生的历史使命既是新时代的历史发展所赋予的,也是新时代大学生发展的现实需要,这就要求高校创新创业教育不仅仅是简单地解决青年的就业问题,更是要培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任感的优秀大学生。 习近平总书记在回信勉励参加第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的大学生时曾指出:“希望你们扎根中国大地了解国情民情,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。”[3]新时代高校创新创业教育工作要站在国家和社会发展的大背景下,充分发挥高校辅导员在思想政治教育工作中的价值引领作用,增强青年大学生在就业创业中艰苦奋斗、不畏困难的意志,提升学生的创新创业能力,树立青年学生远大理想的同时,还要培养学生勇于担当、敢于拼搏、甘于奉献的精神使命,将实现自我价值的个人理想与国家富强、民族复兴的国家梦想联系在一起,将新时代大学生的历史使命贯穿于创新创业教育的全过程,使学生创新更有情怀,创业更有力量。

二、 新时代高校辅导员对创新创业教育工作价值引领的新内涵

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,不仅承担学生事务的日常管理与服务工作,还承担思想政治教育、职业教育、心理健康教育、创新创业教育等多方面的教育职能,兼具教育者、管理者、服务者的三重角色[4]。 高校辅导员应以学生发展为中心任务,引导和提高大学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养,在学生工作中能够迅速地作出准确的判断,并诉诸明智的行动。 因此,辅导员思想政治教育是理念、情感、价值观等多方面素质高度综合化和个性化的凝结,是辅导员进行学生管理和追求自身发展的实践智慧[5]。 这也是新时代赋予高校辅导员对创新创业教育工作价值引领的新内涵。 近年来,教育部发布的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等一系列相关政策文件中都指出,创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养的全过程,要从多方面促进学生的全面发展,努力造就大众创业、万众创新的生力军。 因此,就需要高校辅导员在实际工作中结合创新创业教育的热点问题,整合多方教育资源,以提升育人质量和培育德才兼备的人才为出发点,明确新时代高校辅导员教育工作的价值理念和价值引领作用的新内涵。

1. 明确高校辅导员的政治引领力

高校辅导员是开展大学生创新创业教育工作的骨干力量,是引导大学生在创新创业教育过程中树立新时代中国特色社会主义的共同理想、形成正确的理想信念和社会责任感的重要组织者、实施者和指导者。培养适应新时代社会发展的青年人才,首先需要青年大学生具有坚定正确的政治方向。高校辅导员在创新创业教育工作中需要明确其政治引领力,通过管理、沟通交流等方式,及时发现大学生在创新创业教育过程中出现的各类问题,积极引导大学生正确看待世界和中国的发展大势,深刻把握社会发展规律,对国家的前途命运有正确的认识;通过习近平新时代中国特色社会主义思想的理论学习,使青年大学生在提升创新精神和创业能力的同时肩负起新时代赋予青年的历史使命。运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论引导大学生在创新创业过程中正确看待科技革命、产业革命和信息革命,正确利用信息科技手段开展创新创业实践。坚持将提升个人精神境界和坚定理想信念结合起来,更好地把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值,培养大学生的政治意识、服务意识和奉献意识,提高大学生的政治敏感度,为实现大学生的创新创业梦想打下坚实的基础。

2. 发挥高校辅导员的道德引领力

2020年3月中共中央国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调,“高等学校要注重围绕创新创业,……创造性地解决实际问题,使学生增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升就业创业能力,树立正确择业观,具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神”[6]。新时代人们对美好生活的向往需要靠劳动创造,高校的创新创业教育要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,特别是青少年群体和知识分子群体,就要做好将自己的劳动同伟大理想相结合,成为有理想、有道德、有智慧、有技能的高素质人才[7]。高校辅导员作为青年大学生的知心人、热心人和引路人,要基于良好道德品质的塑造,将新时代劳动光荣的具体化表现,如匠人精神、奉献精神、奋斗精神、创新精神等融入高校创新创业教育的内容中,积极引导青年大学生在创新创业中形成尊重劳动、诚实守信、脚踏实地、敢于拼搏、甘于奉献的良好风气,大力倡导和培育企业家精神,使大学生把服务社会、服务国家的意识转化为创新创业大学生的价值追求和人生目标。

3. 提升高校辅导员的文化引领力

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中强调:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。”[8]提升高校辅导员的文化引领力,以文化育人的方式贯穿于大学生创新创业教育的全过程。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,要结合高校创新创业教育的内容,用社会主义核心价值观引领大学生的创新创业教育工作,将“富强、民主、文明、和谐”的价值追求贯穿于学生的创新创业教育的过程中,在潜移默化中使学生坚定理想信念明确创业动机,肩负起时代赋予的重任;将“自由、平等、公正、法治”的价值取向融入创新创业教育的不同阶段中,激发学生将国家建设目标与个人理想相结合,为祖国奉献自己的青春与热情;将“爱国、敬业、诚信、友善”的价值规范浸润到创新创业教育的实践中,规范学生在创新创业中的职业道德和个人道德,在实践中放飞梦想。同时,要营造出互鉴、互促、共享、共赢的新型创新创业教育环境,使大学生在新时代背景下拥有新思维、新理念、新观点和新视角,在交流互鉴、和谐共生中共享机遇、共谋发展,真正实现为大学生补足精神上的“钙”。此外,高校辅导员还应从教育部广泛实施的“青年红色筑梦之旅”活动中汲取红色文化以激励当代青年创新创业,给青年大学生以正确的文化导向,将中华优秀传统文化、革命文化和中国特色社会主义文化融入新时代高校创新创业教育课程中,用文化育人的力量助力当代青年创新创业。

三、 新时代高校辅导员对创新创业教育工作价值引领的创新路径

新时代创新高校创新创业教育工作价值引领的新路径是推进国家创新驱动发展战略和创新创业人才高质量发展的迫切需要。中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:“要贴近师生思想实际,以改革创新精神做好高校思想政治工作。要在平等沟通、民主讨论、互动交流中进行思想引导,有的放矢、生动活泼地开展工作,要运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育,要把解决思想问题与解决实际问题结合起来,做到既讲道理又办实事”。[9]因此,高校辅导员要从创新价值引领方法、完善价值引领内容和搭建价值引领服务平台三个方面开展创新工作。

1. 创新高校辅导员价值引领的方法

当前,高校辅导员的工作较为复杂、工作环境较为特殊。作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员具有专任教师和普通管理干部的双重身份[10]。按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求,高等学校按照不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位,明确辅导员的思想理论教育和价值引领、职业规划与就业创业指导等工作职责,这为高校辅导员的工作提出了更高的要求。

(1) 高校辅导员要采用师生双向互动的方法,提高学生的认知能力。师生双向互动法是教师在日常教学工作中所采用的一种师生之间双向交流的互动活动方式,其特征是以学生为主体,老师发挥主导作用,营造民主、和谐、愉悦的沟通氛围,构建平等、互尊的师生关系。高校辅导员承担着学生思想政治教育工作,直接面对学生的学习和日常生活,是离学生最近的人。因此,将师生双向互动法运用到高校辅导员的日常工作中,不仅有助于及时了解学生的思想状况,而且更有利于引导大学生良好道德素质的养成。高校作为创新创业教育的重要平台,其课程和教育内容的设置是学生投身于创新创业实践的重要支撑。因此,高校辅导员要充分采用师生双向互动的教育模式,而不是单纯的理论灌输与简单的政策解读,应把激励、引导、疏导的教育方式置于首位,给学生发挥主体能动性的空间。在学生的创新创业实践中,以培养德才兼备的创新型人才为目标,创设情境教学,在不同的实践情景中增加师生的双向互动,辅导员以“传达员”和“疏导员”的身份引领学生在创新创业实践活动中树立正确的价值观,以企业家精神激发学生的创新创业。通过师生的双向互动教学,给学生提供多种多样的尝试机会和平台,增强学生的主导性与独立性,最大限度地发挥出辅导员的价值引领作用;磨练学生勇于创新、不怕失败、追求卓越的人生态度和进取向上、锲而不舍、精益求精的精神品质并使之成为一种自觉的价值追求。

(2) 高校辅导员要采用现代化的教学手段,创新价值引领的时间和空间。新时代互联网、大数据等新技术的快速发展,成为学生创新创业实践的重要平台,同时也是辅导员开展思想政治教育工作的有效渠道。通过互联网、大数据等技术,辅导员可以打破教育的时间和空间的局限,在学生创新创业实践的活动中,利用互联网、新媒体等信息技术将思想政治教育的内容融入学生创新创业的网络实践平台中,多渠道地拓展教育资源。例如,通过互联网与社群社交模式,建立课外思想政治教育小课堂,充分利用QQ、微信、微博等新媒体,努力加强与学生之间的沟通,引导学生树立正确的价值观,帮助学生更好地认识自我,全面提升学生的实践能力和综合素质。

2. 完善高校辅导员价值引领的内容

高校思想政治教育的内容是一个有机的系统,通过各主体的协同教育来帮助大学生树立正确的价值导向,高校的思想政治教育内容只有紧紧围绕时代的发展变化,才能更有成效。因此,高校辅导员要紧跟时代步伐、引领时代潮流,不断拓展和完善价值引领的内容,探索创新创业教育工作价值引领的创新路径。

(1) 高校辅导员要坚持教育“立德树人”的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚定正确的理想信念是激发青年大学生创新意识和创业精神的关键,高校辅导员在塑造大学生创新创业理想信念的过程中,需要坚持理论联系实际,把改造主观世界同改造客观世界统一起来,将提升个人精神境界和坚定理想信念结合起来,实现个人思想境界和道德情操的升华;帮助大学生更好地把握人生道理,领悟人生真谛,体会人生价值,树立职业理想,激励大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

(2) 高校辅导员要结合心理健康教育,调整大学生的心态。从高校创新创业教育的实际情况来看,创新创业的道路注定布满荆棘,创新创业也时刻面临着失败的风险。创业失败具有两面性,它既能使创业者长时间处于沮丧痛苦中,一蹶不振,丧失再次创业的动机;也有可能给创业者提供创业失败的教训,使创业者在失败后积极应对,重拾信心,成为连续创业者[11]。因此,高校辅导员要结合心理健康教育的内容,积极引导青年大学生正确面对创业中的失败,不惧怕风险、挫折及失败,戒骄戒躁,保持耐心,不急于求成,帮助大学生树立起自信、积极的良好心态,培养大学生勇于面对挫折、不怕困难的勇气,提升学生的综合素质与能力。这既是高校思想政治教育和创新创业教育相结合的关键性内容,也是高校辅导员应肩负的使命。

3. 搭建高校辅导员价值引领的网络服务平台

随着信息技术的飞速发展,新媒体技术已经逐步渗透到了社会各个领域,这不仅充实了高校辅导员的工作内容,还丰富了高校辅导员开展价值引领工作的服务平台,实现现实和虚拟教育的融合发展。 当前,“00后”已经步入了大学校园,“00后”的思维方式、兴趣爱好和个性特征都使高校辅导员面临着前所未有的挑战。 QQ、人人网、豆瓣、知乎等传统的互联网社交媒体已经逐步被“00后”所抛弃,抖音、快手、火山小视频、微博、今日头条等一批短视频软件和具备直播功能的软件逐步成为“00后”的宠儿。 “00后”以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等特点给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战[12]。 因此,高校辅导员要全面把握“00后”大学生的思想特点,创建满足大学生实际需求且切实有效的创新创业教育工作价值引领的网络服务平台。

(1) 高校辅导员要打造以微信、抖音等为主的网络新媒体服务平台。通过及时了解关注大学生的思想动态和实际需要,建立创新创业教育服务平台公众号、“创新创业价值引领”抖音账号等网络小站,走进大学生聚集的网络空间,用社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容来引领大学生创新创业教育工作的开展,为大学生提供最新、最快捷的价值引领内容,引导大学生在创新创业实践活动中树立正确的创新创业动机,遵守行业道德规范,保持乐观的创新创业心态。

(2) 高校辅导员要融入大学生的碎片化生活,拓展价值引领的新空间。当前,“00后”大学生在日常的学习生活中拥有大量的碎片化时间,这就为辅导员提供了新的教育路径。在短视频、微信推文等新媒体平台中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、优秀企业家精神等优秀的教育资源,及时疏导大学生在创新创业实践中出现的各类价值层面问题,对高校大学生创新创业教育实践活动进行正确的价值引领。