新时期幼儿园劳动教育的有效开展路径探索

薛萍

摘要：在新时期，我国对幼儿园教育内容以及教育指标进行调整，主要目的是培养幼儿进行全面发展。其中，劳动教育作为重要组成，在实施幼儿园教育过程中，教师应合理引入劳动教育，根据幼儿自身特点，设计出针对性教育方案。在科学指导下，幼儿能够主动承担劳动义务，培养幼儿形成良好生活习惯，促进幼儿身心健康成长。本文重点探究新时期幼儿园劳动教育的有效开展路径，笔者结合自身教育经验，提出合理性意见。

关键词：新时期;幼儿园劳动教育;有效开展

随着新课程改革不断推行下，强调应将幼儿全面发展能力作为出发点，借助教育活动，渗透劳动教育。因此，在实施幼儿教育过程中，教师要充分站在幼儿角度进行考虑，使用新型教育模式，利用幼儿园本土资源，为幼儿提供实践平台，使其将学习理论知识运用到实际生活中，进而实现高效化教育活动。同时，教师作为幼儿的引导者，应对幼儿进行科学指导，为幼儿未来发展奠定良好基础。

一、在幼儿教学中实施劳动教育重要性

（一）满足幼儿个体发展需求

在现今幼儿教育过程中，强调教师应做好保教工作。保教内容包括促进幼儿身體发展和智力发展。如果在幼儿园教育中渗透劳动教育，在教师带领下，幼儿能够有效锻炼自己的体能，增加运动量，同时，幼儿四肢更加协调，从而达到事半功倍效果。

（二）丰富幼儿园教育内容

结合实践来看，幼儿本身对新鲜事物具有好奇心理，很多教师认识到了一这点，对教育内容与教育模式进行调整，打造趣味性教育课堂。劳动教育与实际幼儿教育融合，在一方面，增设幼儿活动内容，另一方面，培养幼儿劳动意识，促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿园劳动教育问题分析

（一）缺乏完善活动体系

在当今教育背景下，需要教师完善课堂教育环节，合理安排各个环节活动时间，使得各个活动环节衔接得当。但是在实施幼儿园劳动教育过程中，教师更加注重理论知识讲解，往往以占用其他教育环节时间来实现教育目的，在这种教育方式下，让幼儿劳动教育停留在表面。

（二）忽视幼儿活动地位

幼儿指南中，明确强调开展幼儿园活动过程中，教师应积极完成从主导者到引导者身份转变。但是在实际幼儿教育时，教师仍处于主导地位，幼儿只能听从统一安排，其教育活动效果并不佳。

三、新时期幼儿园劳动教育的有效开展路径

通常情况下，教育工作者应对有利于幼儿成长和发展的资料进行开发和利用，从而实现高效化教育活动。其中，很多幼儿园所处地理位置。富含大量教育资源，如果对其合理转化和加工，能够为幼儿营造良好活动环境。因此，在实施幼儿园劳动教育过程中，教师应充分利用本土资源，设计出针对性教育方案，具体方式为以下几个方面：首先本土资源的选取。在幼儿园活动中开展劳动教育目的是帮助幼儿树立劳动意识，所以本土资源应符合幼儿劳动能力，同时，本土资源场地应宽阔，给予幼儿自主学习和实践空间。其次设计劳动教育形式。丰富的劳动教育形式，才能调动幼儿积极性。在进行本体资源劳动教育时，可以采用共同体劳动形式，在此过程中，幼儿可以自愿分组，与组员共同劳动和学习。最后清扫本土资源场地。无论是劳动教育开始前还是结束后，教师应组织幼儿对场地进行清扫，保护好生态环境，为后续教育活动提供便利条件。

此外，教师应注重活动评价体系的完善，采用多元化评价方式，丰富评价内容，建立科学评价制度，提升幼儿园劳动教育效果。比如，教师在带领幼儿进行劳动教育过程中，以种植小树苗为例，教师要在幼儿园外选择适合树木生存的环境，帮助幼儿松土，把危险物品打扫干净，保证幼儿安全性。随之教师组织幼儿进行劳动，教师应下地巡视，帮助幼儿解决种植问题，增进幼儿劳动信心。最后，教师根据幼儿劳动活动中表现情况实施评价，今天植树活动中小朋友们分工合作非常好，但是在用小铁锹挖土时，方法不熟练，有机会还要多试一试，希望你们在以后的生活中也可以通过自己的小手，做自己力所能及的事情。通过这样方式，既能对本节劳动教育活动进行总结，又能完善幼儿活动体系，实现科学与教育相统一效果。

四、结语

总而言之，在开展幼儿园教育活动过程中，劳动教育是非常重要的，一方面，响应幼儿指南号召，另一方面，发展幼儿四肢协调能力与智力能力，使得幼儿园教育活动更加丰富，点燃幼儿活动动机。实际教育时，教师应利用本土资源，选择合适劳动教育区域，增强幼儿劳动教育活动实践性，提升幼儿教育活动质量，为幼儿营造良好活动环境。此外，教师应做好活动前准备，清扫劳动教育区域卫生，完善劳动教育工具，进而推荐我国幼儿园劳动教育发展。

参考文献：

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