如何有效开展小学数学的活动课教学

许文青

【摘 要】活动课教学在小学数学教学中具有十分重要的作用。在小学数学活动课教学中，在解决活动性具体数学问题的同时，还能够使学生主动参加、主动思考、主动探索和主动实践的能力得到培养，全面发展小学生的学习能力。本文主要对文献资料和逻辑分析等科研方法进行应用，针对小学数学活动课教学如何有效开展的问题进行探究，分析了小学数学开展活动课教学的重要意义，进而对小学数学活动课教学如何有效开展的问题进行了分析，旨在为小学数学教学质量的提高做出一定的理论贡献。

【关键词】小学数学;活动课教学;意义;有效开展

现阶段，我国国家教委已经对新课程计划进行了颁布，对传统的单一学科课程结构做出了改革，该计划中明确指出：“课程的总体机构由学科和活动两个部分的内容构成”。小学数学活动课教学的地位正式以法规形式的确立。小学数学中设立活动课，一方面能够促进教育方针的全面贯彻，使学生的过重课业负担得以减轻，另一方面还能够对学生数学能力的发展、培养起到一定的促进作用。所以说，对小学数学活动课教学的有效开展问题进行探究具有十分重要的意义。

1小学数学活动课教学的开设意义

1.1是组成数学教学的重要部分

小学数学的活动课教学是组成数学教学的重要部分。在小学数学中进行丰富多彩的活动课教学，不仅仅可以教育学生的思想品德，使学生的独立性、创造性和主动性得以发挥，还可以使学生的精神生活得以丰富，视野得以扩大，知识得以拓宽，同时，还能够使学生的兴趣爱好得以发展，使其数学学习兴趣得到提升，数学才能得到发展。

1.2同课堂教学存在一致的目的

小学数学的活动课教学同课堂教学一样，都是作为一种重要的途径来实现教育的全面化发展，两者之间不仅存在练习，还存在区别。前者主要是由教师进行组织，学生按照个人的兴趣爱好，自主地进行选择，自愿参加的，不会受到课程标准的约束，与课堂教学相比，其伸缩性是很大的。除此之外，活动课教学具备更加广泛、丰富的教学内容，能够使学生的数学知识得到加深与扩展，使其求知欲得到更好地满足。

1.3兼顾学生的全面发展

小学数学教学在使学生对必要数学基础知识进行掌握的同时，还能够对学生的智力发展与良好学习习惯的养成起到一定的帮助。这一教学任务需要两个方面的内容才能够实现，其一，将课堂教学搞好，使教学质量大面积地提高;其二，对数学活动课进行设立，促进学生数学学习兴趣的激发，引导学生将所学的数学知识在实际问题中运用，进而使数学学习的根本目的得以明确。

2小学数学活动课教学有效开展的策略

2.1对数学活动课的开设意义给予高度重视

教师和学生必须在思想上给予数学活动课足够的重视，对数学活动课所具有的作用正确认识，使其同学科相辅相成的发展。小学数学的活动课教学可以说是教与学之间的重要桥梁，对数学活动课进行设计、安排，实质上就是使学生的学习方式实现多元化的发展，将以往学生被动学习的方式改变，对全新的学习方式进行倡导，即“探究——发现、体验——感悟”。

2.2对数学活动课的教学规律正确认识

小学数学活动课的主要教学目的在于对学生的实际活动能力进行训练和培养，注重训练学生的数学思维，同时在教师的组织、指导下，通过自主活动，学生能够取得直接的经验，这对于其个性、兴趣等方面的和谐发展是十分有利的。

小学数学的活动课教学同其他的数学课不同，在每一节课的教学中，并没有固定的知识点存在。教师不能针对某一个学生的发现要求所有学生作为知识点来掌握，应该将数学活动课充分利用起来，对学生的身体素质、心理素质、动手能力和思想品质等加强培养。

2.3使教学管理得以优化，资源得到拓展

小学数学活动课教学的有效开展，离不开小学数学教师的不断努力，同时还需要学校提供必要的条件支持。一方面，学校要对教学管理进行优化，为小学数学活动课教学的开展提供有效的制度支持。学校的管理层要重视对数学活动课教学条件的改善，对物力和人力加大投入力度，使每一个学生在活动中都能够获得实践的机会与充分的指导;另一方面，还应该对小学数学活动课的教学资源进行拓展，创造有利的教学条件，开发校外的实践活动基地。可以将数学实践活动安排在家庭或社区活动中进行，使数学活动课的教育资源得到拓展，将小学数学活动课从校内向校外延伸，为学生构建出更加广阔的学习空间。

3总结

综上所述，小学数学的活动课教学主要将学生放在主体位置，它的顺利开展同教师的有效指导是分不开的，还需要所有学生的全面参与，对其开展的重要意义要具有充分的认识，因地制宜的对数学教学实践活动进行开展，使学生能够获得丰富的数学知识，并能够在实际生活中广泛运用。此外，小学数学教师还应该对学生数学学习的兴趣进行培养，以促进学生的思维能力与创新意识的不断提高，使其自身得到全面的发展，进而促进小学数学教学理想教学成果的取得。

参考文献：

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