信息技术使我的英语课堂无限延伸

冯兰

摘要：信息技术是教学手段现代化的一个重要标志，它的广泛应用为知识的快速传播、提高课堂效率、增強教学效果提供了得天独厚的土壤，在英语课上利用信息技术，不仅可以有效帮助教师把枯燥的，乏味的，难懂的，抽象的英语知识直观化、具体化、形象化、使学生能产生学习英语的积极性，从而加深对英语知识的理解和记忆，拓宽学生视野。

关键词：信息技术;课堂活动;自主;合作

一直以来，如何提高学生学习英语的积极性，始终困扰着我们学校的每一位英语教师，教师多次强调学习英语的重要性，学生听不进去，英语课堂气氛沉闷，长此以来，打击了学生学习的主动性和积极性，另一方面，教师的自信心也会受到打击。随着信息时代的飞速发展，掌握信息技术对每一位教师都非常重要，只有掌握了信息技术，我们才能把过去枯燥的课堂变成一个活跃的课堂，从而带来良好的学习英语的氛围，学生才能积极主动地参与进来，以便迅速、有效的获取知识，发展思维，拓宽了语言的输入途径。在平时的教育教学活动中，我巧用各种信息技术，使困难、沉闷的学习任务变得活泼、生动，调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。

一、信息技术能调动学生学习英语的积极性

那是三年级学生在学习身体部位的名词时，由于眼睛是eye读[ai]  耳朵是ear读[ie]，在我和学生互动时，我一说眼睛，学生马上说出[ie]，与眼同音，于是，我设计了一个多媒体课件，特别是在出现眼睛时，我用了动画出现的方式，先是把两个e字母一个从左，一个从右，出现方式就像两只眼睛，然后我再把 y字母从上而下出现在两个字母之间，外面加个圆圈，一看就是一张脸，在记眼睛这个单词时，全班49个学生没有一个写错;在我教学生记“变化、改变（change）”这个单词时，我说这个单词汉语拼音就是嫦娥，但还有60%的学生记不住，于是，我设计的课件里，嫦娥从一个凡人，飘呀飘的就到了月球上，就变成了仙女了。动画与谐音相结合，降低教学单词“change”的难度，同时还调动了学生学习的兴趣。从而让这个单词在学生们脑海中不再是几个字母，而是形象、具体的动态化过程，加深了学生记忆。

信息技术就是这样有效地把知识化静为动，化虚为实，使教学过程得到优化的同时极大地激发了学生学习的兴趣。恰当的信息技术对于英语课堂教学来说有着化腐朽为神奇的作用。

二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解

学生在语言输入、感知、形成概念知识输出的过程是一个宏观的、抽象的过程，而通过恰当的信息技术的支持下，可以把这一过程变得更简单，特别是抽象的语言材料感知过程，可以变得跟价值观，方便记忆。初中学生对英语句子的结构不理解，背的句子又不会灵活运用，往往写出来的句子都是汉语式的，我给学生讲了简单句的结构，我说英语句子的各类词都有他们独特的位置，不能按照汉语的思维去写，像简单的“我很喜欢我的老师”这句话，大部分学生写成 I very like my teacher. 于是，我用多媒体展示了房间的布置，我把餐桌放到卧室，把冰箱放到卫生间，学生都笑了，我说什么东西都有它合理的位置，英语句子也一样，副词“很”就应该放在动词“喜欢”后面，自此以后，学生写出的句子就不会出现这种低级的错误了。

多媒体的强大之处在于它能将知识与图像、声音等信息结合在一起，在视觉、听觉上加深学生记忆，并激发学生的求知欲以及学习兴趣。这在拓宽信息的传播途径的同时，也点亮了我们的课堂活动。

三、信息技术能带学生周游广阔的世界

传统而单一的英语知识讲授已经无法满足当下学生发展的需求，信息技术支持下的新教学模式，扩大了知识输入途径。学习英语就必须了解中外文化差异，有争议就有记忆，正确答案不用专门去记就记住了，例如：在教授小学英语六年级上册unit 2《 ways to go to school》中，我通过展示两位司机驾驶车辆的图片，让学生找出两位司机位置的不同，然后再通过出示两国道路情况，使得他们深深记住In China ，driver drives on the right side ，but in England ，driver drives on the left。

四、信息技术能提高学生的自主、合作、探究能力

信息技术的应用，很大程度上为学生接受知识创设了很好的平台，为了学好课本上的知识，我自己在网上查找一些课外阅读资料，为学生课堂知识的掌握做好补充;让学生掌握文章内容以及知识点更加简洁、容易，学生自己把其余的段落做出来，在小组内交流、合作、共享资源，最后共同探究记忆的更好的办法。

总之，信息技术的应用，扩展了知识输入渠道，有利于培养学生的自主学习，勇于探索，大胆创新的精神，使我的英语课堂得以无限延伸。

参考文献：

[1]戴晓云.浅探多媒体教学[J].中学生数理化（教与学），2019（7）：36.

[2]牟鹏.浅谈多媒体教学的优势[J].课程教育研究，2019（37）：23.