浅论校外艺术考级

翟清

摘要：随着我国经济的迅速发展与社会的进步，教育事业的发展也蒸蒸日上，我国人民的精神生活质量也伴随着经济的发展获得了巨大的提升，人们也有了一定程度的经济基础在教育与再教育当中有所作为。大多数父母也有更多的时间关注孩子的教育及孩子的业余兴趣，很多家长都想让自己的孩子找到自己的兴趣，希望他们将来可以在某一领域有所作为。许多青少年在父母的大力支持下学习乐器、美术、舞蹈等等校外艺术科目，校外艺术考级也呈现出考级热潮。

关键词：校外;艺术考级;现状;规范

一、导致艺术考级“热”的因素

（一）培育孩子的特长

随着目前我国人民的物质生活质量的逐渐提升，家长有许多的精力与时间放到孩子的教育上面来。很多家长让孩子学习好文化课程之外，还按照孩子的爱好对其加以培养，因此很多艺术科目成为许多家长与孩子的选择之一。家长们对孩子的艺术兴趣进行培养，对孩子的全面发展具有重要意义，伴随着各种艺术课程进入到许多的家庭当中，孩子们有了很多不同类型的乐器，对这些艺术科目的学习也成为很多家庭的一项重要任务。

（二）艺考生的思想

一些家长让孩子专门学习某一项艺术课程，往往是想要孩子可以经过对此项课程的仔细学习从而达到某种等级，进而达到艺考生的标准，在升学考试时获得相应的益处。很多学校对艺术生的门槛以及标准都相对较低，在相同条件下，艺考生的文化分数要比普通学生文化分数低很多。在此种形势下，很多家长认为艺术考级既能够培育孩子的愛好兴趣，对孩子的日后升学也有很大的好处，所以在家长的带领下，艺术考级变成了培养孩子的一项重要的任务。

二、我国校外艺考考级的现状

在二十世纪九十年代时，我国才真正出现校外艺术考级，随后快速发展起来，艺术院校生源也大幅度增加。校外艺术考级活动可以评测考生的学习效果，对提升广大青少年的艺术修养和水平、推广与弘扬中华民族文化、培育艺术人才等都具有推进作用。而且校外艺术考级活动也开拓了校外艺术培训市场，还推动了有关文化知识产业的稳定发展。当前我国校外艺术考级获得了众多家长与学生的认同，很多学生和家长不顾自身实际情况盲目参加此类活动，这也就导致我国校外艺术考级产生了一系列的问题。

三、我国校外艺术考级存在的问题

（一）只追求高级别，忽视孩子的情操陶冶与思维创新

在孩子艺术课程学习过程中，部分家长想要孩子达到某一个等级，所以就让孩子对一些作品进行重复练习，以此来应付艺术等级考试。孩子对这些作品的基本技能把握不重视，尤其是对作品当中存在的感情以及创作人员所传递出的思想都没有取得较为深刻的感悟，单是为了艺术考级而进行练习。此种培养模式取得的结果通常和预期结果相悖，孩子不仅无法有效地学习艺术课程，还会产生较大的心理压力。不能有效地提升孩子的创新思维能力，也不能很好的陶冶孩子的情操。虽然有些孩子的艺考级别不断提高，但是其创新意识及能力被磨灭，不利于孩子思想水平的提高。

（二）培养孩子艺术特长存在功利思想

目前部分家长让孩子对校外艺术课程开展学习，小部分家长们是为了培养孩子的课外兴趣，提升孩子各方面的素质。大多数的家长功利心比较重，有些是为日后升学做准备，有些是盲目跟风。其中大部分家长并不是很清楚孩子是否对校外艺术课程感兴趣，只是追随社会风气，在孩子适合玩的年龄就已经安排了许多培训项目。

四、管理校外艺术考级的对策

（一）正视校外艺术考级的意义

校外艺术考级的目标主要是评测一个人对某一项艺术的掌握程度与对此项艺术的认知能力。所以对校外艺术考级的含义与思想要高度了解，并且认识其中心目标。校外艺术考级不能与招生录取及升学等相关联，指导人们树立正确的校外艺术考级意识。不能由于利益的推动而将艺术考级的主旨进行歪曲。唯有这样才可以使校外艺术考级的界定走向正确的轨道，从而为提升人们的艺术素养起到有利的作用。家长还需明确认识艺术考级的优点与缺点，按照孩子的爱好开展合理的安排。

（二）正确领悟校外艺术考级的宗旨

家长们要消除盲目跟风的心态，不能根据社会潮流对校外艺术水平考级做出有偏差的分析，不能将校外艺术教育和专业艺术教育画上等号，而是对两者进行正确的定位。要明却自己要什么以及怎样实现。家长作为思想比孩子成熟的群体，应该正确地掌握校外艺术教育更深的目的，否则很有可能会影响孩子的健康成长。

五、结语

校外艺术考级作为人们精神生活水平提升之后产生的一种社会性文化现象，其发展十分迅速，并且校外艺术考级已经变成当前客观存在的一种集合众多群众资源的事情。校外艺术考级对增强国民各方面素养、特别是青少年的综合素养教育也发挥了重要的作用，但是我们必须树立正确的校外艺术考级观念，不能盲目跟风。

参考文献：

[1]周园.新形势下艺术考级模块化管理研究与实践——以天津音乐学院为例[J].艺术评鉴，2021（05）：160-162.

[2]倪清，戚桂云.由古筝考级现状引发的思考[J].北方音乐，2020（14）：165-166.