中国传统文化在小学英语课堂的渗透探究

上海外国语大学附属龙岗学校 李 炫

英语学科是一门主要学习西方国家语言的学科，在教学过程中难免涉及一些有关西方国家的文化和知识。有部分教师会认为在英语课堂中渗透中国传统文化有一定的难度，认为英语学科无法与传统文化相结合。因此，在教学过程中教师也就非常容易忽略将我国优秀传统文化融入英语课堂。但是对于现阶段的学生来说，在课堂上渗透传统文化是十分有必要的。正确认识自己国家传统文化的优点和不足，有利于学生今后的学习和发展。因此，在英语课堂中向学生渗透中国传统文化是每个教师都应该深入思考的事情。

一、正确认识英语教学现状

在解决英语课堂渗透传统文化这一问题之前，我们首先要做的就是了解当下的教学现状，进而想出解决方法。在小学英语的学习过程中，学生的学习主要集中在课堂上，英语作为一门外语，课堂上的教学内容也多涉及外来的文化。随着教育的发展，当下几乎各个学科的教学中多少都有渗透我们的优秀传统文化，但是在英语学科中渗透传统文化是非常少见的。由于教师对在课堂教学中渗透中国优秀传统文化的不甚在意和重视，学生在英语学习的过程中也忽略了传统文化的学习。不仅如此，教师在教学过程中遇到的实际问题还会有很多，因此，教师在解决问题之前有必要对这些现状进行深入了解。

例如，在学生学习课本内容时，对于课本中传统节日的学习多是一些西方的传统节日，如圣诞节、感恩节等。在学习过程中学习到的也是一些有关西方节日的知识，学习这些节日时学生自然而然也能够学习到一些西方的文化。不仅如此，在英语课本中很少提到有关于中国传统节日的内容，这使得学生在英语课堂中学习有关中国传统文化的知识十分困难。外来文化充斥英语课堂的同时，也使得本国的传统文化没有容身之处。对于西方国家的文化，教师不应排斥它、拒绝它，但也要时刻不丢弃本国的传统文化，使学生在课堂上两种文化都能学习到。

二、明确在英语课堂上渗透传统文化的作用

在小学英语课堂上渗透传统文化，表面上看起来学生只是多了一个学习传统文化的途径，学会了中国传统文化的英语表达，但其实英语课堂中渗透传统文化的意义远远不像表面上看起来这么简单。在英语课堂中渗透传统文化是一件非常有意义的事情，这不仅符合我们当下的教学目标和教学计划，能让学生学会如何用英语进行传统文化的表达，学生在这个过程中也能够在西方的文化和语言中感受我国优秀传统文化的魅力，使学生在学习过程中多一份学习传统文化和西方语言的兴趣，激发学生的求知和探索欲。

教师也可以把中国的优秀传统文化中有关于问候的语句告诉学生，让学生比较在问候时，英文表达和中文表达的相同和不同之处。教师还可以通过让学生分别用中英文对话的形式，练习课本上的知识。通过这样的教学方式，学生能够在学习过程中感受到英文和传统中国文化的相通之处。这样，教师能够成功渗透一些传统文化，也能让学生明确传统文化的巨大作用和意义。学生在这样的学习环境下学习起来也能够更加有兴趣，教师的教学效率也会大大提高。因此，让学生明确在英语课堂上渗透传统文化的作用是十分关键、有必要的。

三、如何在英语课堂渗透传统文化

（一）寻找合适切入点，潜移默化学传统

对于小学生来讲，英语学科的学习最主要的学习场所就是课堂。考虑到英语知识的学习，教师不可能单独用一节课来给学生教学中国传统文化。要想在英语课堂上渗透一些传统文化知识，教师最应该做的就是先合理安排教学内容，让学生能够在学习英语的过程中也能潜移默化地学习到一些传统文化知识。面对这种教学现状，教师应该明确哪些是课堂教学的主体内容，哪些是学生在潜移默化中学习到的，这样才能够合理地将传统文化渗透到教学内容当中，以便于学生能够更好地学习传统文化。

例如，在学习一些有关于西方传统节日如圣诞节、感恩节的同时，教师就可以利用西方的节日和中国的传统节日进行类比教学。西方的圣诞节是西方人过的一个较为重要的节日，对中国人来说，春节是我们一年中最重要的节日。通过这样的类比教学，教师可以在学生的学习过程中教给学生一些西方圣诞节和中国春节的共同之处。并且，教师在教学这些内容时，可以选取节日来临之际给学生授课，通过播放一些视频，让学生感受到节日的氛围。同时，教师也应该以开放的心态来对待不同的文化，在教学过程中也可以鼓励学生过一些西方的节日，让学生亲身感受西方节日与我国节日的一些差别，进而达到在课堂中渗透传统文化的目的。

（二）营造良好学习氛围，带动学生学习兴趣

社会的发展对学生提出了越来越高的要求，尤其是对于小学生的英语学习来说，更是面临着巨大的挑战。对于小学阶段的学生来说，由于这个年龄段的性格特点，其可能很难将自己的注意力放在课堂上面，在课堂上无法集中注意力，在学习传统文化方面也可能没有很大的积极性。同时，学生也有可能由于年龄小，理解不了所学的英文知识，学习起来不是十分积极，进而导致课堂氛围非常差。在这种情况下，教师就要想办法调动学生学习的积极性，通过一些手段和方法为学生营造良好的学习传统文化的氛围。

例如在学习过程中，对于已经开始学习英语的小学生来说，已经会背诵一些语文课堂上学习到的中国传统文化的名言警句，诸如“世上无难事，只怕有心人”等，这些名言警句有的也被翻译成了其他语言。教师在教学过程中可以选择有关的素材内容，既营造良好的氛围，也帮助学生提高对于这些知识学习的兴趣。除此之外，教师还可以通过播放一些视频来帮助学生在英语学习过程中渗透传统文化。为了使学生的学习更加有效率，教师应该切实考虑怎样去营造课堂氛围、营造一种怎样的课堂氛围，学生学习能够更加有成果。

（三）丰富英语学科内容，改变教学方式

对于小学生来说，仅是营造一种轻松愉悦的课堂氛围是远远不够的。有了课堂氛围，教师更要把相关的实际教学内容落实。能够使英语学科中渗透传统文化学习更有效果的方法，就是在这个过程中设计一些相关的教学活动和内容。同时，教师也要转变自己的教学模式，改变以往那些单一、老套的教学模式，帮助学生更好地体会学习英语尤其是在渗透传统文化的条件下学习英语的乐趣。

例如，在教学“Happy birthday”这一主题时，教师可以让学生通过对比课本谈一谈中西方过生日时的差别，鼓励学生积极发言。教师可以向学生抛出问题：“请同学们想一想，在中国过生日和在外国过生日有哪些不同呢？你觉得哪种方式比较好呢？”通过这样的问题让学生积极发言，发表自己的看法和想法。并且在这个讨论的基础上，教师还可以组织学生完成一些写作任务，让学生谈论自己的生日都是怎样过的，并且以英文的形式写出来。这样的活动可以帮助学生加深对于中国传统文化和外国文化差异的认识，帮助学生更好地学习。

对于小学生来说，学好一门外语是十分重要的，但是在时代发展的要求下，学习传统文化也是十分必要的。为了提升学生学习英语的积极性，教师应该在学习英语的过程中渗透传统文化，加深学生对于我们国家传统文化的认同。因此，每个教师都应该发挥自己的责任和作用，在英语学科教学中有效渗透传统文化。