终身体育教育思想与高校体育教学改革研究

张爱国

（山西大同大学浑源师范分校，山西大同，037400）

一、引言

终身体育教育思想与体育教学从内容、本质上存在一致性，将终身体育教育思想融入高校体育教学中，发挥体育人文性、育人性功效，在培养大学生体育运动的同时，将体育运动作为大学生终身发展必备的技能，不断提升大学生身体素质，促进大学生未来良好的学习、就业。新时代背景下，高校体育教学的实施，树立终身体育教育思想，以此为导向，促进高校体育教学的革新与优化，提升体育教学质量，加强大学生体质教育及心理建设，促进大学生身心健康发展，彰显高校体育教学改革的价值。

二、终身体育教育思想与高校体育教学之关联

（一）终身体育教育思想内涵

终身体育教育思想是立足于体育学科，在全民健康发展视域下提出的思想，进一步明确体育教学对大学生体质、身心发展的重要性，并以体育教学的良好开展，助力于大学生发展，使大学生热爱体育，在体育项目中获取一项自身喜爱的运动项目，以此项目为导向，作为自身终身发展的运动项目。通过具体的体育实践研究表明，体育不仅在个体体质发展中具有促进意义，同时，在个体思维、心理、意志力、品质等培养中也发挥重要效能，终身体育教育思想贯穿于大学生未来发展的方方面面，使大学生通过体育锻炼，促进大学生体质、体能的提升，从而达到“全民健身”的社会发展态势，也促进教育领域更好践行“健康第一”思想，促进大学生身体素质的提升。

（二）终身体育教育思想特点

终身体育教育思想具有自身独有的特性，也可融入到教育领域中，与体育教学融合，推助体育教学的革新。首先，终身特点。终身体育教育思想从个体兴趣层面出发，使个体热爱体育项目，并加以针对性的引领，使个体认知到体育项目对自身发展的重要性，并将其作为终身发展、运动的一项技能，在业余时间开展相关的体育项目，使这些技能成为自身终身发展的有力支撑。其次，多元特点。体育项目多样，而终身体育教育思想，也具有多元的特点，其主张个体根据自身兴趣，在自主、群体体育锻炼中，以多种体育项目的融入为基点，促进人们融入到其中，以此达到良好的体育锻炼模式。最后，明确特点。终身体育教育思想在个体实践中，明确其锻炼的思想，就是促进个体身体健康发展、身心健康成长，与此同时，终身体育教育思想也具有全民特点，只要喜欢体育项目的都可参与其中，享受体育运动之快乐、获取体育运动之能力、素养、思维信息。

（三）终身体育教育思想与体育教学联系

终身体育教育思想与高校体育教学是相辅相成的关系，从教育层面而言，两者相互促进融合，促进高校教学的革新。终身体育教育思想作为素质教育理念下提出的重要信息，需要在践行中，依托于体育教学场地，发挥体育育人功效，将终身体育教育思想循序渐进地传递给大学生，让大学生认知到体育教学的本质，积极主动融入到体育活动中，以此将终身体育教育思想贯穿于大学生体育锻炼中，帮助大学生树立终身体育锻炼观念。同时，从高校教育层面而言，终身体育教育思想对高校体育教学起到引领功效，其与体育的教学思想、观念一致，能推助高校体育教学的进一步开展与实施，提升高校体育教学质量，培养大学生终身体育思想观念。总之，终身体育教育思想与高校的体育教学，是体育学科中的重点内容，两者在教育实施过程中，缺一不可，在相互促进中，才能够更好地教育、引领大学生，凸显高校体育教学实施的价值性。

三、终身体育教育思想的高校体育教学改革问题

（一）体育教学内容不丰富

终身体育教育思想提出体育教学的终身教育要素，需要立足于大学生体育发展需要，以多元化的项目活动呈现为基础，吸引大学生融入其中，培养大学生体育兴趣，使体育项目成为大学生终身锻炼的技能。而从当前高校体育教学实施看，终身体育教育思想融入到体育教学中，凸显体育教学内容不丰富的问题。例如：体育教学内容大都围绕篮球、足球、健美操等项目来传递体育知识、技能，缺乏一些娱乐性的体育项目，使大学生参与以及学习体育学科的积极性不强。同时，不够丰富的体育教学内容，无法满足大学生群体的个性化、多元化发展的需要，使体育的终身教育成效不佳。

（二）缺乏先进思想的融入

在高校体育教学实践中，终身体育教育思想的融入力度不强，影响到高校体育终身教育的良好实施，更不利于大学生终身体育锻炼观念的培养。一直以来，高校体育教学的开展，忽视先进思想的融入。诸如：“健康第一”“阳光体育”等思想渗透力度不强，难以发挥体育人文性教育价值，教师及大学生对体育认知度不高，不利于终身体育教育思想融入到高校体育教学中，使高校体育教学改革成效不佳。

（三）体育教学方式单一

受到传统教育理念的影响，高校体育教学的实践方式较为单一，这不仅影响终身体育教育思想的良好融入，也使高校体育教学改革力度不强。例如：高校体育教学方法的实践，针对理论知识的传递，大多以灌输式教学为主；而针对实践教学部分，采取技能的反复练习等模式开展，教学较为枯燥，大学生参与及学习兴趣不高，这不利于大学生终身体育锻炼思维观念的培养。

四、终身体育教育思想的高校体育教学改革价值

（一）优化高校体育教学体系

在高校体育教学改革中，将终身体育教育思想融入到其中，起到优化高校体育教学体系的功效。首先，促进高校体育教学思想观念的转变，树立终身体育教育思想观念，以此调整体育教学方式模式以及内容，并传递终身体育教育思想观念，提升教师以及大学生对体育终身思想的认知度，进而达到培养教师与大学生体育终身锻炼意识与观念的目的。其次，将终身体育教育思想融入到高校体育教学中，发挥体育评价教学功效，提升体育评价教学质量，以评价教学的良好开展为高校体育教学的实践指明方向，不断的增强大学生体育学习能力。最后，高校体育教学在改革中践行终身体育教育思想观念，促进其内容以方式的变革，让体育教学内容呈现丰富性多样化，并在有效的教学方法支撑下，培育大学生良好的引领与教育，让大学生从中获取较多的体育终身锻炼信息，进而使体育成为大学生终身锻炼的项目之一。

（二）增强大学生体育自主锻炼性

在高校体育教学改革中，融入终身体育教学思想观念，能够增强大学生体育自主锻炼能力与意识。在以往教育观念的引领下，大学生体育教学的参与大多存在被动性，体育锻炼的自主性较为缺乏，这不仅影响到大学生终身体育思想观念的培养，也不利于大学生身体素质的提升。而以终身体育教育思想为引领，开展的高校体育教学模式，能以多元丰富的体育教学内容模式为导向，有针对性地培养大学生体育运动兴趣，帮助大学生在众多体育项目中获取喜爱的项目活动，使大学生喜好体育运动，之后教师根据大学生体育兴趣点，给予大学生针对性的教育，包含体育项目知识、体育项目技能演练以及体育文化引领，让大学生对自身感兴趣的体育项目具有更多的了解，以此培养大学生体育终身运动思维，不断地增强大学生体育自主锻炼能力。

（三）培养大学生体育核心素养

在高校体育教学改革中，终身体育思想观念的融入，助力大学生体育核心素养的培养。素质教育理念下，大学生德、智、体、美、劳全面发展被提上日程，体育教学在大学生美育、德育、智育方面都发挥不可替代的功效。然而，高校以往的体育教学实践力度不强，影响到大学生体育核心素养的培养。而将终身体育思想观念融入到高校体育教学中，加强对大学生的引领与教育，为大学生提供良好的体育教学场景与氛围，促使大学生进行体育锻炼，从中促进自身思维能力的提升，以此达到大学生核心素养培养的良好模式。

五、终身体育教育思想的高校体育教学改革路径

（一）树立终身体育教育思想观念

在高校体育教学改革中，既重视终身体育教育思想的融入，也要树立终身体育教育思想观念，以此观念为引领，促进高校体育教学体系的优化，进而提升高校体育教学改革的成效。首先，高校要践行素质教育理念，明确高校体育教学的价值，重视高校体育教学的开展，并立足于社会发展需要，响应党中央政策方针，将“阳光体育”“健康第一”等思想融入到其中，促进高校体育教学的改革进程。其次，加强体育教学的研究，促进终身体育教学思维观念的融入，重构高校体育教学体系，加强教师与大学生引领，教师与大学生都能认知到，终身体育教学思想观念的重要性，调整自身教学态度及学习观念，践行终身体育思维观念，参与到体育项目活动中，促进自身综合能力的提升。最后，终身体育教育思想观念的树立，也要融入体育思维观念，包含以人为本教育思维、网络化教育思维、数字教育思维等，立足于体育教学实践模式，以教育思维的良好运用促进体育教学有效开展，进而提升高校体育教学实施质量，彰显终身体育教育思想融入到高校体育教学改革中的价值。

（二）明确高校体育教学目标

在高校体育教学改革中，终身体育教学思想的融入，明确高校体育教学目标是关键。在整个高校体育教学过程中，体育教学目标的明确起到引领功效，为后续体育教学设计、教学活动开展指明了方向，使教师根据体育教学目标，大学生发展目标等信息，设计良好的体育教学活动及体育锻炼模式，激发大学生体育锻炼兴趣。首先，高校体育教学目标的明确，关注大学生体育技能的培养，为大学生开展多样化的体育教学项目活动，以大学生兴趣点为基础，开展相关的体育项目技能教学，使大学生从中获取较多的体育技能，进而能自主地参与到体育项目中。例如：根据大学生兴趣为大学生开展瑜伽、武术、体操、篮球、足球、跑步等项目，并根据大学生兴趣点加强体育项目课程的构建，引领大学生践行体育活动，促进大学生对相关项目技能的掌握，增强大学生体育运动的专业性，为大学生终身体育锻炼的良好实施提供保障。其次，学校体育教学目标的明确，关注人文性目标的培养，重视大学生创新能力，体育实践能力、竞技能力、合作能力的培养，以教学目标为基础为大学生打造人文性的体育教学场景，使大学生获取宝贵的体育信息，以体育理论学习与实践信息为支撑，让大学生进行良好的终身体育实践。

（三）丰富高校体育教学方法

在高校体育教学改革中，融入终身体育教育思想，通过创新高校体育教学方法路径，丰富高校体育教学方法与方式，为大学生体育教学的良好实践提供保障。同时，丰富的体育教学方法，能够实现体育教学活动开展的丰富性、趣味性，激发大学生参与体育项目活动的热情，树立终身体育锻炼思维，通过体育运动，促进大学生身心健康发展。在创新高校体育教学方法中，首先，针对体育理论信息的传递，多运用体育情景教学、体育小组讨论教学，为大学生体育信息的获取提供平台，并发展大学生思维，使大学生在脑力活动中更好地理解认知体育信息内容，促进大学生体育核心素养的培养。其次，针对体育实践锻炼，多采取游戏教学法、小组合作教学法、竞技教学法，带动大学生体育锻炼积极性，使大学生在体育活动中获取交流的知识信息。诸如益智类信息、合作信息等，达到体育实践育人功效。最后，在高校体育教学方法丰富中，促进体育理论与实践的融合，为大学生体育理论实践提供平台，推助大学生体育终身思想观念的培养。

（四）拓宽高校体育教学载体

终身体育教育思想的高校体育教学实践，应拓宽高校体育教学载体，让体育教学不仅在课堂教学中实践，也在网络平台、校园文体活动、校外活动中进行，使高校体育教学以多路径方式进行开展，为大学生体育中心思想观念的培养与教育保驾护航，促进大学生融入到体育教学活动中，感受体育教学实践的乐趣，以此凸显终身体育教学思想，融入到高校体育教学改革之价值，实现高校体育教学的实施目的。例如：在高校体育教学改革中，融入终身体育教育思想，在网络教育平台中，开展体育项目教育活动，打造体育教学板块，包含体育理论板块、体育文化板块、体育技能板块，使大学生借助网络平台，获取较多的体育信息，促进大学生对终身体育教育思想的认知深化。

六、结语

以终身体育教育思想促进高校体育教学的改革，发挥高校的体育育人性，从大学生身心健康发展层面加以引领，提升大学生体质、健全大学生人格素养，促进大学生发展，彰显高校体育教学的价值。因此，在高校教育实施中，树立终身体育教育思想，关注体育教学的改革，提升高校体育教学质量，从而培养大学生的终身体育教育锻炼观念。