新常态下的大学生就业创业指导对策研究

郭雅瑢

（山西青年职业学院，山西太原，030001）

一、引言

大学生群体在就业创业活动中具备一定的资源优势，也存在发展盈利项目和企业人脉等方面的限制条件。高校教师要合理分析大学生就业创业现状，为他们指明体现自身社会价值的正确发展道路，避免大家在自主择业过程中出现的不科学就业创业观念，指导大学生完成对人才就业市场和项目创业环境的大体了解，使大学生们能够根据自己的专业特长，选择较为科学的就业创业领域和企业创建方式，通过就业创业竞争获得良好发展机遇。

二、新常态下的大学生就业创业基本现状

大学生是中国受过高等素质教育的一类创业群体，他们普遍对就业市场的掌握情况不如经验相对丰富的技工人员，缺乏可行的就业渠道和人脉关系。中国高校鼓励大学生进行就业创业活动，在毕业两年内完成就业创业的大学生均可获得免息贷款，但他们的就业创业成功率普遍不高，不能够深入挖掘所学专业领域的基础创业知识，难以为自己创建企业吸纳大批人才。部分大学生是在经历过就业难关后，才选择投身于某行业领域的就业创业活动，他们对自身专业水平有着充足了解，缺少管理企业员工的主动性思维，做事方法还停留在用人办事的初级阶段，不能够考虑到他人的实际就业需求，为大多数企业内部员工提供发挥自身所长的就业创业岗位。而大学生群体同时具备长期发展创业项目的校友资源，能够在就业创业活动中弥补企业发展短板，在活动过程中摸索提升自身价值的社会发展道路。

三、新常态下的大学生就业创业存在问题

（一）部分大学生没有独立创业的奋斗精神

大学生创业与大学生就业存在本质上的发展区别，就业创业活动指的是大学生通过了解就业市场，通过创业形式完成自身社会价值或者满足他人就业需求的社会活动。大学生很可能是在自己的就业道路上，了解到中国就业市场对中小型创业公司的社会性需求，并将所学专业知识和已有就业经验用于就业创业活动。大学生在新常态下的就业创业，并非要把解决就业需求当作唯一的活动目的，而是要发挥大学生群体在专业领域内的一技之长，找到与自己创业价值观念相符的其他社会人员，共同组建有利于企业发展的就业创业组织。现代社会重视大学生能够为社会创造的个体价值，对他们在就业创业过程中所能提高的专业技能存在兴趣。但大学生的技能发挥，不可能替代他们在就业创业过程中的自身努力。部分大学生没能将就业创业活动落实到长期的企业发展过程，就是因过分注重现代科技产业和个人专业素质，不能够脚踏实地地完成就业创业活动的长期奋斗规划，缺少脱离团队活动的独立奋斗精神。

（二）大学生群体就业创业观的不够完善

大学生对就业创业活动的了解，往往来源于身边长辈的提醒和同龄人的职场生活。许多职场人不满足于朝九晚五的打工生活，他们向往美好都市生活的繁华景象，于是便选择了参与就业创业、发展创业资源，为自己和他人提供有发展前景的就业创业机会。许多大学生在成为职场人后，会跟随职场前辈参与就业创业活动，成为他人在就业创业过程中的储备人才力量。这让大学生在初入社会时，就了解到了就业创业这一致富道路，产生了对前辈们的过分崇拜和盲目信任，他们就会将自己打工就业中获得的充足财富，用于投资他人在就业创业活动中产生的理财项目或者保险业务，认为前辈们所走的创富之路能够带来直接收益，部分大学生还会拉拢自己的亲朋好友，投身于热门就业创业活动项目。而大学生在投资就业创业活动中运用的大量资金，往往不能在短期内获得收益，还容易引过量投入成本，诱发负债现象和自身财务问题。而部分职场人所进行的就业创业活动，仅限于周边同事和大学生群体，他们的目标在于为创建企业投入资金，并使企业能够具备上市资格和就业人才，不能够发展具备社会价值的实体经济项目，存在对大学生资金监管的欺骗性质。

（三）大学生就业创业竞争需求的难以平衡

大学生在自主择业过程中，就已经和部分同龄人选择了不同的就业方式，而就业创业活动让他们结识了专业领域内的大量人才，为就业创业活动积累了人脉基础。随着就业创业中大学生群体人数的增多，培养创建企业的人脉关系成为了就业创业竞争中的最大需求。大学生想要确保就业创业活动的收益最大化，要重视创业人才为企业营收项目提供的客户人脉，创造满足人才就业发展的销售岗位和技术岗位，使多数人能够通过为企业打工，实现项目活动的正常运转。而大学生作为受教育程度比较高的就创就业创业群体，更加重视企业所发展的技术岗位和技术专利，缺乏对就业销售市场的需求程度了解，所创造的销售岗位大多通过互联网线上形式拉拢客户，很多时候不能够满足所有客户的实际产品需求和项目投资需要，容易遭受到同行业其他大学生创业人才的精准人脉打击。重视企业销售岗位的大学生创建企业，会引进就业经验丰富的技工人员，难以实现自主开发专业技术的高素质人才需求，在培养新员工和提升老员工素质上所进行的就业创业投入，难以让企业应收项目获得较高利润空间。

（四）大学生就业创业水平的止步不前

大学生选择通过就业创业活动，来影响自身社会价值、完善自主就业渠道，就是在应用创业人才所积累下的人脉资源，开始走创建中小企业、发展企业营收项目的个人道路。大学生在发展项目过程中，会结合创业人才的专业领域方向，让大家去争取部分客户资源，以达成稳定就业市场项目价值的盈利需求，可这势必会抬高项目资金的实际使用价值，出现大量的经济泡沫和高投资项目，影响企业的盈利空间和资产总值。比如房地产销售企业的正常运转，需要招募大量的基层房产顾问，通过提高开发商项目的总报价或者实际房屋价值，创造满足企业岗位效益的空置房源，让销售顾问通过房屋买卖赚取合法报酬。此时房地产企业与销售人员存在一致性的盈利目标，却也要不得已面对随时可能出现的经济泡沫，这压缩了所有销售岗位人员的晋升空间，让企业实体资产出现总评估价值的不确定性。大中小城市都存在对企业就业岗位的刚性需求，使大学生就业创业活动要考虑到整体市场行情，选择与人才专业领域相关、具有盈利空间的创业项目。而新常态下的就业创业处在经济泡沫情形下，限制了大学生能够长期发展的活动内容和项目形式，使大学生就业创业水平处于原地踏步状态。

四、新常态下的大学生就业创业指导对策

（一）培养大学生就业创业的精神动力

广大高校要重视大学生毕业两年内的实际就业计划，并对大学生就业创业情况进行重点关注。大学生自己要着重培养专业技能，实现对就业市场岗位数量和人才需求的充分了解，根据身边亲友的就业情况，分析城市地理位置与就业创业活动的相互影响作用，落实就业创业中的自主择业和市场调研，搭建企业创业活动的基本人员组织和内部管理模式，在创业初期引进懂得专业领域常识和项目就业需求的高素质人才。新常态下的就业创业项目，主要是满足现有大学生的岗位就业数量和经济发展需求，让大量的待业社会人士能够在项目活动中获得社会价值，为即将步入就业市场的大学生群体准备优秀就业岗位。怎样实现大学生创业项目的合理性运营，使大学生群体能够持之以恒地落实就业岗位需求，是对大学生们进行就业创业指导的基本研究方向。高校教师要着重培养大学生的就业创业意识，避免大学生群体中出现逃避就业、盲目就业的不良状况。初次就业情况是大学生社会适应能力的重要体现，教师要依据他们在多次就业中表现出的不当行为，持续跟踪他们在就业过程中出现的就业创业行为，指导大家创建独立企业和就业创业项目，鼓励大学生实现自我价值和社会活动价值，使大学生具备强大的精神动力和奋斗精神。

（二）引领大学生就业创业的正确道路

高校教师要理性分析大学生的就业创业行情，避免对他们的错误引导道路和刺激性言语升华为大家提供科学有效的创业理论和投资项目，结合大学生就业创业的理财陷阱，普及防止职场行业诈骗的重要常识。部分大学生会因为选择了错误的行业领路人，而失去在专业领域内发展自身技能的就业机会。在大学生在经历自主择业后，依然存在融合行业社会环境的不确定性，他们极其容易相信外界发展机会和资深职场前辈，因为相信他人的就业创业经验和项目实际营收，而投身于为他人提供劳动价值的创业岗位中，甚至将自身所得财富用于支持前辈创业活动。而真正有能力引导大学生就业创业的职场前辈，是不会贸然将他们领入有风险的就业创业项目中，反而会提出在就业创业过程内所要克服的资金问题和技术问题。高校教师是大学生在走错职场道路后，然后为他们指引正确道路的理性群体，能够帮助大家分析就业创业活动的实际风险，合理规劝学生重返就业岗位、积累创业资金。大学生在听取教师建议后，应当对比资深就业经历和家长共同商议，要走怎样的创业发展道路，避免深陷投资理财的快速致富陷阱中，警惕一切容易获得钱财的就业岗位和创业活动，走持续发展专业领域技能的正确创业道路，创建合法经营的企业创业项目，坚定自己所要完成的就业创业目标，把企业流动资金用于合适的创业活动中。

（三）加强大学生就业创业的指导规划

高校教师要对大学生进行创业指导，避免他们出现不科学的择业就业观念与不合理就业竞争需求。部分大学生会选择留在大学所在城市或者家乡所在城市发展，此部分人群不是已经签订了合法的就业合同，就是选择了与自身人脉有关的本地创业项目。而更多人选择在茫茫人海中探索就业道路，去往经济繁荣城市等待创业机会。所有大学生在步入社会前，都应当了解就业创业的实际前景和自身创业优势，对自己的职场生活进行必要的阶段性规划，实现对社会的自我奋斗价值。

教师可以为大学生提供了解实际就业情况的调研数据，结合往届高校毕业生就业实习报告，为大家讲解专业就业岗位在3~5年内的实绩晋升情况和薪资待遇，让大学生们能够了解实际就业的最佳理想状态，能够对自身专业学习情况与往届生们的就业情况进行对比，普及就业创业活动在初期就业阶段所要付出的艰苦努力，减少大学生盲目崇拜就业创业人才的就业观念，依照部分大学生的就业创业领域，讲解就业创业所要完成的项目创业规划和人才培养规划。就业创业的实际指导规划，要包括完成规划内容的具体时间安排和专业人员需求，对创业项目所必备的大学生人脉资源，进行就业创业活动内的应用性指导，使绝大部分大学生能够科学就业创业，杜绝社会不良人员对大学生就业创业的干扰现象，让大家能够在安全的市场竞争环境中发展创业项目，逐步落实就业创业规划中要求的岗位人才引进和实际盈利活动。

（四）创造大学生就业创业的发展机遇

高校教师要利用校友资源，为大学生们创造利于实现创业活动的良好学习氛围，使他们能够将校内学习到的职业规划常识用于就业创业活动，积累能够长期发展就业资源的专业人才；对大学生进行自主就业创业项目的招商活动，与创业初期的大学生签订良性竞争合同，避免大学生群体中出现过于激烈的人才竞争现象，使多数人能够在相对稳定的人才流动状态下，完成创业财富的积累和项目人脉组建。教师可以深入了解大学生在人脉资源上的实际情况，为他们介绍同行业领域的往届毕业生，方便大家获取发展企业项目的资金人脉和客户需求，创造大学生自主就业创业的良好竞争环境。大学生应珍惜高校教育资源，和往届校友进行实际就业创业活动内的有效沟通，实时掌握专业就业市场的人才流向，判断具有盈利空间的企业运作项目，通过合伙人形式或者人才引进方式，完成对有效人脉资源的专业领域整合，避免有效经营项目对企业资金的吞并可能，谨慎选择经济泡沫较为严重的投资项目，尽最大条件为创业人才提供项目发展机会和岗位良好晋升空间。校友资源是大学生建立职场人脉的重要部分，但不是大学生就业创业活动的必要内容，需要进行人为的沟通交流和资源摄取，让学校存在互换校友资源的大学生创业发展机遇。大学生要抓住校友资源所带来的一切发展可能，对在校期间结识的创业人才进行有效合作，将教育资源引进到创业活动中，建立有助于推动就业创业的企业发展文化，让所学专业领域的大量人才涌入创建企业，为企业发展盈利项目创造好的人脉机遇。

五、结语

高校教师要对大学生就业创业情况进行跟踪调查，为校内大学生群体提供重要的就业创业指导规划，使他们在市场就业环境中保持竞争能力，不断改善就业创业的不良现状和存在问题。大学生要配合教师的就业创业教育活动，为自己积累用于创业活动的理论常识和人脉资源，实现在创建企业项目、营造企业文化等方面的人才引进政策，使大学生就业创业存在科学的教师指导规划。