大学综合英语教学中实用性英语教学策略研究

靖 杰

（山西大同大学浑源师范分校，山西大同，037400）

一、引言

在大学综合英语教学中，不能将实用性英语教学停留在应对英语考试的层面，而应通过追求英语实用性、教学质量和效果等形式，促进学生综合语言能力的发展。目前实用性英语教学改革中，还存在学生语言综合运用能力不强的问题，这也需要通过实用性英语教学，加强学生英语综合能力的提升。

二、大学综合英语教学中实用性英语教学价值

目前，在大学综合英语教学中，加强实用性英语教学对于培养学生综合能力和素养等工作产生深远影响。第一，是满足社会发展客观要求的必然方式。在大学综合英语教学中，大学生作为人才的重要储备资源，需要结合经济社会发展的实际情况，培养满足社会发展需求的应用性人才。在大学综合英语教学中，英语教师可以结合实用性英语教学的内容，加强高校与国内外企业间的合作力度，并通过培养学生实用英语听说能力、交流能力等综合能力，全面将学生实用性能力的培养工作落实。在世界经济不断发展背景下，英语人才能一定程度助推经济发展，并且也进一步提升关于人才培养的相关要求。比如新加坡地区，通过加强学生国际艺术与交流和应用型英语人才培养等形式，引导学生掌握更多的先进理论知识，增强学生知识的融会贯通能力，这样也能帮助学生更好地参与到本国的经济社会建设中。在有效推动经济社会建设发展中，加强实用性英语教学，也能满足学生的学习需求，让英语教学更好与社会发展实际以及人才培养工作结合，不断提升实用性英语教学的水平，达到学以致用、推动经济发展的有效目的。第二，实用性英语教学是促进大学生个人成长的关键。在当前大学综合英语教学中，还存在教师注重理论知识灌输的现象，没有结合课堂教学和学生实用性能力发展的实际情况，加强实用性英语教学工作的改革，还会采用让学生简单进行语法和听写句子训练的形式，增强学生在英语交流和发展等方面的能力，这种教学方式虽然能够培养学生一定的交流能力，但会使学生在交流方面有所欠缺，不利于学生更好地融入到社会发展，以及自我提升中。在大学综合英语教学中，教师可以根据实用性英语教学多样性、丰富性等特点，对学生进行听说读写能力的训练，还可结合学生个人需求和教学的实际情况，提升实用性英语教学的工作效率，进而促进大学生英语综合能力的全面发展，这也是强化学生英语综合能力的必然路径。

三、大学综合英语教学中实用性英语教学特点

（一）目的性

在大学综合英语教学中，实用性英语教学的开展不仅符合素质教育改革的相关要求，也能培养学生在英语实用性、综合性等方面的实际能力，在大学英语综合性教学中，需要结合其教学的目的性特点，增强课堂教学水平。在传统应试教育理念中，教育目的和目标是帮助学生取得较高分数，进而导致学生的学习停留在理论知识和相关词汇语法的背诵方面。在实用性英语教学改革背景下，教师会更加重视学生在读写技能、阅读技能、交流技能等方面的培养工作，还会让学生自由进行英语交流、应用等形式，提升学生在课堂学习的水平。在日常的实用性英语教学中，教师应以学生为主体，并通过对学生的发言进行鼓励和引导的形式，促进学生口语能力的全面发展，这样也能突破以往以教师为主的英语传授方式，达到全面强化学生的听说能力、读写能力的目标。此外，实用性英语较强的综合能力培养特征，在实用性英语教学中，教师可以加大对学生技能、综合素质的锻炼力度，并通过以开阔学生学习的视野范围，以及推动学生多元化发展为目标，达到大学实用性英语教学与时俱进的发展目的，还会让大学综合英语教学与社会行业发展有机结合，让学生在实用性的英语学习中，不断巩固自身的学习能力和文化素养，进而更好地将实用性的英语用在未来工作和交流表达中。这种方式也能促进学生全面发展，以此增强学生综合性、应用型能力等。

（二）适应性

在开展大学英语教学工作中，实用性英语教学具有较强的适应性，可以更好地满足学生在未来的发展需求。实用性英语教学，是以提升学生理论知识联系实际能力为目标，加强学生的应用能力培养，还会结合具体的英语教学内容，将抽象的理论知识变得更加具体，增强学生对英语交流的乐趣和学习兴趣。在实用性英语的教学中，还会让学生做到学以致用，这不仅需要加大学生课堂上运用英语交流的力度，还可以采用组织学生走出校门、锻炼学生口才等形式，增加实用性英语在经济社会发展和行业中的适应性，这样也能达到学生所学知识与实际发展有效接轨的目标，不断帮助学生融入到实用性的英语交流和社会发展中。在适应性方面，综合性英语教学可以满足不同学生的学习需求，比如在实用性英语活动开展中，可以结合不同学生的学习特点，采用小组合作教学法、互动交流教学法、案例分析教学法的形式，增强学生在实用性英语学习方面的适应性，这样也能提升学生将理论知识应用到生活、实际等方面的能力，促使学生认识实用性英语学习的意义，提升自身知识应用能力和适应能力。在企业和行业发展过程中，还包含很多与电子商务英语、跨文化交际和交流有关的英语工作岗位，这对学生实用性英语能力有较高要求，为培养学生在跨文化交际以及电子商务英语方面的实际能力，还需要运用适应性与实用性的英语教学内容，加强学生学习认知能力的发展，并通过为学生营造实用性教学环境、教学氛围等形式，帮助学生优化其大学综合英语教学的观念和学习理念等。

（三）指导性

在实用性英语教学开展的过程中，一些学生缺乏对实用性英语学习的正确认知，并且对实用性英语有很强的抵触心理，为帮助学生增强对实用性英语教学的正确认知，需要教师结合学生的特点，对学生适当地进行指导，提升学生在实用性英语学习方面的正确认知与学习能力。教师可以在日常开展一些与实用性英语有关的教学活动，并通过实用性英语的指导性特征，帮助学生减轻思想负担，提升学生学习的主动性，在实用性英语教学的引导和组织下，也能帮助学生提升对英语学习的认知，使学生慢慢适应和了解实用性英语教学内容和知识。实用性英语教学中包含很多与实际运用知识有关的内容，通过其中的教学内容，能够对学生培养和日常英语教学工作提供一些指导和帮助，让教师结合一些实用性的教学内容和教学方式，发展学生多样化能力和文化素养，这样也能帮助实用性英语快速实现教学目标和人才培养目标，促进学生语言能力的整体性发展和进步。

四、大学综合英语教学中实用性英语教学现状

从当前调查情况来看，不少高校还存在英语教材陈旧、落后等现象，并且在实用性方面缺乏，部分教材还存在内容单一、不能吸引学生学习兴趣等问题，这些都给实用性英语教学改革等工作带来难度。同时，由于教师在教学期间过于依赖于书本教材，进而在实用性教学的开展方面缺乏力度，没有通过提升课堂实用性教学氛围等形式，让学生的学习效率得到提高。另外，部分教师在陈旧教学观念影响下，也出现所讲授的教学内容过于单一的问题，注重学生在听力内容、口语练习等方面的工作，没有通过对学生实用性和综合性能力进行培养等形式，增加实用性英语教学的水平，进而也会导致学生实用性英语学习的成效大打折扣，不利于更好地将实用性教学对培养学生使用能力的价值发挥出来。大学综合英语教学中的实用性英语教学工作，还存在教学方式单一化的问题，随着高校的不断扩张，也使学生数量不断增加，这就需要学校通过完善的教学设备和设施以及教学方法，达到教学方式与学生数量同步跟进的教学目标。当前在英语教学方式改革中，还存在教学方式缺乏趣味化的问题，没有结合实用性教学的实际特点，加强实用性教学方法、多样化教学方法的应用，教学方式还是以理论灌输为主，进而也很难将实用性英语的教学特点发挥出来，并且教师在日常备课、教学期间，也没有通过引入多媒体技术、制作教学课件等形式，加强实用性英语教学水平的提升，进而也导致实用性英语教学中出现缺乏实用性特点的问题。目前实用性英语教学在教学资源等方面存在不足，学生对口专业工作中需要接触到英语，这也需要实用性英语教学通过完善教学资源、建设校园资源库等形式，丰富实用性英语教学内容。目前教学资源和内容还是以书本为主，由于不同学校的英语教材有所差别，进而在培养学生实用性能力等方面也存在差异，当学生进入职场时，不能更快地适应岗位英语的实用性特点，导致学生面对较大的工作压力。

五、大学综合英语教学中实用性英语教学策略

（一）创新教学内容

大学实用性英语教学从本质上看，是培养学生技能和素质的教育，也能在英语课程教学中，将学生技能的培养工作体现出来。在大学实用性英语教学改革中，首先需要创新教学内容，英语课程教学内容对于提升实用性教学水平发挥着基础作用。教师在英语课程建设和教学内容的优化中，需要结合学生专业，并采用学生实际工作岗位的英语交流知识与实用型英语教学结合的方式，提升学生英语的实用性能力。学校还需要结合实际问题，从英语教学的实际需求、学生学习需求等方向创新英语学习内容。比如，在教学内容的完善中，需要加强实用性英语与文学英语之间的有效联系，也可以让实用性英语与学生专业课程学习之间有机融合，让学生能够将英语语法知识和相关语言技能应用在专业学习和岗位中，这样可以达到学生语言能力有效培养的目的。当前英语语言环境缺失，所以在实用性英语教学中，教师需要充分挖掘网络英语教学资源，并通过为学生构造英语学习环境等形式，增强英语学习的感染力。采用将网络教学内容与实用性英语教学内容结合的方式，注重学生实践能力培养，不断将网络教学资源的辅助作用发挥出来，实现实用性英语教学与实际工作岗位、生活有效联系的发展目标。

（二）革新教学方式

在注重学生培养的过程中，需要革新教学方式，引导学生主动参与到学习中，这样也能培养学生在应用型英语中的独立思考能力和习惯。一方面，教师可以采用以学生自学为主的教学模式，让学生在课堂交流、实践操作、作业完成中，提升英语语言的实用性和能力。同时，教师还要在日常学习中，加大对学生听说读写方面的能力训练，也可以采用将生活工作中实际问题引用到实用性英语教学中的方式，帮助学生学得更加扎实、知识掌握得更加熟练。在教学方式的优化中，教师也可以采用案例分析教学法，从学生学习精神、情感需求等方面，加强课程教学内容的优化，这样也能让学生在实用性英语的学习中，发展自己的创造性思维，以此强化自己在实用性英语课堂学习中的思维能力。为让学生更加容易地了解所学知识，教师可以构建一种简单明了的课堂教学环境，让学生参与到课堂教学情境中，了解英语法语词汇内容，也可以采用创设问题情境的方式，合理将实用性的英语教学问题、教学内容引入到课堂中，提升学生在问题回答等方面的综合能力。

（三）丰富教学资源

为提升课堂教学的趣味性，需要通过丰富的教学资源帮助学生快速进入英语学习状态。在应用型英语教学中，教师可以采用在课堂中引用英语名言、笑话的形式，吸引学生学习注意力，也可以通过讲解实用性英语故事的方式，帮助学生积累所学的重点词汇和单词短语等，增强学生实用性英语水平。在教学期间，教师也可以与学生创建网络平台，通过将学生感兴趣的网络英语词汇、短语融入到网络教学平台的形式，培养学生的活跃思维和创造能力，这样也能帮助学生形成网络化的学习习惯和能力。在教学资源的丰富中，教师也可以讲解实际的英语知识，比如将有关跨文化交流、跨境电子商务的英语知识内容引入到课堂中，还可以采用让学生角色扮演进行英语阅读的方式，提升学生的应用和表达能力。除此之外，教师也可以定期为学生播放一些英语题材的电影、动画片等，调动学生学习的感官，丰富学生学习的文化资源和内容，这样也能达到提升学生英语应用能力的目的。

六、结语

针对综合英语教学的实用性英语教学在开展中，普遍面临教学内容不完善的现象。教材内容的好坏直接给教学质量的高低带来影响，需要通过合理调整教学内容等形式，促进实用型英语教学工作的开展，还需要从教学的方法、资源等方向出发，完善实用性英语教学工作。