现代信息技术在小学语文阅读教学中的应用

□甘肃省张掖市民乐县南古寄宿制小学 杜元堂

随着现代信息技术的快速发展，各种由之衍生出来的教学方法和教学手段广泛运用于各科教育教学中，小学语文教学也不例外。传统的小学语文阅读教学方法单一枯燥，只注重单纯的理论知识讲解，忽视了学生阅读能力以及语文素养的提升。小学语文教师应深入研究阅读教学的价值和优势，将现代信息技术与小学语文阅读进行深度融合，为小学生创设出符合其兴趣需求的阅读学习环境和学习方法，更好地激发其阅读学习的兴趣和积极性，进一步实现小学语文阅读教学质量和教学成效的提升。

一、运用信息技术，有效促进阅读教学资源的丰富

语文是一科综合性很强的科目，与社会、历史、自然等学科有非常密切的联系。教师要灵活地利用信息技术扩宽阅读教学的思路与界限，培养学生的综合能力。在以往的传统教学中，教师的教学观念受到各种因素的限制，大部分的教学内容都是教材中的知识，使学生学习的范围较为狭隘，也不能将其他学科的知识进行融会贯通。教师可以利用信息技术来解决这一问题。信息网络中有着丰富的信息资源，教师可以通过网络搜集丰富的教学资料，充实阅读课堂教学的内容，扩展学生的学习空间，开阔学生的文化视野，全面提升学生的综合素养。另外，教师也可以通过信息技术的图像功能将一些与教学内容有关但是学生没有见过的事物呈现出来，让学生从阅读课堂中能了解到更多的知识。

二、运用现代信息技术，培养学生良好的学习情感

“兴趣是最好的教师”，在小学语文阅读课堂教学中，学生学习兴趣、学习积极性等是一种重要的内在因素，是促进学生良好、积极学习的重要力量源泉。但是在以往的小学语文课堂教学中，单一僵化的阅读教学模式、枯燥乏味的阅读教学内容很难激发学生的学习兴趣，导致小学语文课堂教学效率低下。因此，需要教师在小学语文阅读课堂教学中，积极地进行现代信息技术的运用，利用其生动、形象的教学优势进行阅读教学内容的趣味性处理以及教学过程科学设计，使整个小学语文课堂教学过程都洋溢着快乐的氛围，激发与培养学生语文学习兴趣。如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以运用现代信息技术，通过相关图片、视频的展示，为学生创设一个身临其境的教学情景，使学生在教学情景的引领下，对文中内容及情感进行深刻理解，使学生在学习成就感中产生浓厚的语文阅读兴趣，实现了学生良好学习情感的培养。

三、运用信息技术产物，提升学生的自主学习能力

小学语文阅读教学与现代信息技术深度融合不仅体现在教学情境的良好创设，同时还体现为新型教学模式的优化、创新。其中翻转课堂就是信息技术与教育教学深度融合的产物之一。翻转课堂，是将学生自主学习和教师教学关系相互调整的一种新型的教学形式，颠覆了以往传统的教学模式，实现了学生自主学习意识与能力的提升。微课，作为现代信息技术和教育领域结合的产物，因其便捷、方便反复观看的优势广泛运用于学科教学中，取得良好的教学成效。运用信息技术产物，可以有效提升学生的自主学习能力，如，在教学《琥珀》一课时，教师可以通过相关微课的发布，引导学生对文章进行自主学习，使学生在自主搜集资料的基础上，进行了琥珀形成原因的了解，并通过课下交流以及训练的完成，向教师进行自主学习效果的反馈，使教师在对反馈的整理与分析下，利用课堂时间进行教学重难点的讲解，很好地实现了小学语文课堂教学效率的提升和学生综合素质能力的培养。

四、运用现代信息技术，培养学生阅读意识

在小学语文阅读教学中，利用信息技术可以有效培养学生的阅读意识，使学生通过阅读认识未知的世界，使学生可以与世界接轨。在小学语文教学中，教师可以将与教材内容相关的事件通过信息技术展现给学生，让学生通过对事物的了解产生阅读的欲望。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以先利用信息技术为学生导入一段关于抗日战争的短视频，让学生对该历史有一个简单的认识，然后再向学生介绍“狼牙山五壮士”事件发生的历史背景，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。通过信息技术与教材的结合，能让学生了解更多的抗战事迹，在学习文章内容的同时，还能培养学生的爱国情怀。可见，信息技术与教材内容的融合能有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意识，从而提高学生的阅读学习水平，促进学生语文综合素养提升。

五、运用现代信息技术，有效拓宽学生阅读视野

信息技术具有网络教育的资源优势，教师可以从网络中搜集大量与教学有关的素材，能有效拓宽学生的文化视野，使学生学习到教材以外的知识。小学语文教材中蕴含着不符合学生认识水平和情感体验的内容，因此学生对很多教材中的内容无法进行透彻的理解，教师要借助信息技术打开学生认知世界的眼界，让学生获得更多的感官体验。例如，在学习《宇宙生命之谜》一文时，文章主要讲的是科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，是一篇紧扣“迷”的文章。小学阶段的学生对记叙文类的文章可能会更容易理解，但是对科普文就稍有欠缺，再加上小学生脑海中没有形成相关的宇宙的概念，很多小学生并没有接触过类似的学习，所以对文章的内容就不容易了解。为此，教师可以利用信息技术向学生展示一些科普类的视频动画，或者图片，让学生对地球之外的事物都一定的认知和了解，这样既能让学生加深对文章内容的理解，还能拓宽学生的阅读视野，激发学生参与课外阅读学习活动的兴趣和积极性，丰富学生的内心世界，培养学生的创造性思维，从而更好地实现小学语文阅读教学有效性的提升。

六、结语

综上所述，随着新课改的深入推进和发展，现代信息技术有了更为广泛的应用空间，发挥出了极大的教学价值和优势。将现代信息技术与小学语文阅读教学进行深度的融合，不仅有助于抽象、刻板的语文阅读内容变得更加直观、形象、具有趣味性，还能使学生在个性化发展和学习需求得以满足的基础上实现学习兴趣和动力的激发，从而能有效促进小学生阅读能力、语言能力等综合能力和语文素养的进一步提高和小学语文阅读教学质量的进一步优化。