社会主义核心价值观融入高职德育路径探究

嵇恩华 胡淑红

【摘要】高职生正处于世界观、人生观和价值观形成和铸造的关键期，很容易受到各种价值观的影响。要使高职生树立正确的三观，就要用社会主义核心价值观武装头脑，让其从理想信念上、思想道德上、行为方式上辨得清是非、经得起检验，成长为对国家、对人民、对社会有益的人。本文从立足思政课堂、发挥第二课堂的阵地作用、建设自媒体平台三个维度对社会主义核心价值观融入高职德育的路径进行了探究。

【关键词】社会主义核心价值观;高职德育;路径

2014年5月30日，习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时指出：一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多推动力量，核心价值观是其中最持久最深层的力量。社会主义核心价值观既指出了国家层面的价值目标、社会层面的价值取向，同时也明确了个人层面的行为准则，理应成为高职院校德育教育的重要指南。

一、高职院校学生的特征

全球化背景下，青年学生思想意识自主化、价值追求多样化、个性特征鲜明化，具有强烈的时代特征。与之伴随的是一些学生价值观念认识模糊、价值选择无所适从、人的“精神家园”缺失，找不到个人与国家、社会的契合点。高职学生和其他本科院校的学生相比，具有一些普遍性的特征，如：对个人发展、自我完善的关注度比较高，但对国家大政方针的关注度比较低;抽象思维能力较差、形象思维能力较强;社会责任感和意志力、耐受力普遍比较薄弱，在进行社会主义价值观教育时会遇到一些问题，比如学生普遍以自我为中心，与国家社会责任的要求不匹配，学生的心理诉求与其基本素质现状之间存在着差距。

二、社会主义核心价值观融入高职德育路径探究

（一）将社会主义核心价值观教育融入思政课堂

在高职院校发展进程中，思政教育与德育融合发展具有重要作用。为使社会主义核心价值观有效融入德育教育，让学生更好地践行社会主义核心价值观，首先，教师在思政课堂上要真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。针对高职生的心理特点，用高职生的语言讲清说透社会主义核心价值观的意义以及践行社会主义核心价值观的一系列问题，只有这样，德育课堂才有亲和力。课堂有了亲和力，社会主义核心价值观教育才能落细、落小、落实。其次，教师还应采取理论与实践并举的教学方法，譬如，让学生通过观看优秀影片、纪录片的方式丰富思政课教学内容，促使学生在情感、态度、价值观上体悟并认同社会主义核心价值观。最后，培育和践行社会主义核心价值观，只有思政课教学是远远不够的，还应该将社会主义核心价值观教育融入所有专业课程教学中，做到“思政课程”与“课程思政”同向同行、有效融合。

（二）发挥第二课堂的阵地作用

在学校的党建、团建工作中融入社会主义核心价值观教育，通过开展有益的活动，将课堂从校内转移到校外，使思政课教学更加生动、有效。譬如，组织学生定期参观爱国主义教育基地，通过在烈士墓前宣誓、聆听专业宣讲员的讲解，使学生既学习了党史，又陶冶了情操、升华了情感。重视思想引领作用，通过主题教育活动，帮助学生从思想上理解、认可、接受社会主义核心价值观。为此，学校可开展如下社会主义核心价值观教育系列主题活动：一次基地学习——爱国教育基地参观活动，一次校园接力——“青春 梦想 历史 传承”红色火种校园接力活动，一份传承答卷——历史时政知识宣传、竞赛，一堂特色党团课——初心洗礼 扬帆起航，一次足迹追寻——“遍寻红色足迹 传承青春担当”讲述红色故事主题手抄报，一次主题板报——铭记“一二·九” 传承红色基因。通过开展内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动，使学生在参与、感受、体验中接受爱国主义思想，培育爱国主义情感，自觉履行爱国主义责任，进而增强家国情怀。

（三）建设高职院校社会主义核心价值观的自媒体传播平台

一是通过自媒体平台加强社会主义核心价值观的学习。2015年年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，提出要壮大主流思想舆论，重视高校网络阵地，推进博客、微博、微信等新兴媒体建设。鉴于高职生已经广泛使用自媒体，高职院校加强自媒体平台建设迫在眉睫。高职院校要把正确的理论导向引申到自媒体，积极主动占领这一重要的舆论传播新阵地，充分发挥其传播功能。譬如通过微博、微信、QQ等客户端开展诸如“社会主义核心价值观之我见”活动，帮助学生培养正确的人生价值取向，还可以通过网络分享道德楷模典型事迹、开展网上文明公约评比等，丰富活动内容，提升活动内涵。

二是将学生的媒体素养教育纳入课堂教育。自媒体环境下各种思潮、各种观念盛行，导致学生价值观念的多元化，要将学生的媒体素养教育纳入课堂教育当中，开设相关专业课，使学生了解自媒体的概念、特征、正负影响以及如何科学运用自媒体等，使学生灵活掌握自媒体技术，既能锻炼他们创造和传播信息的能力，也能提升他们判断是非曲直、甄别信息真伪的能力。

三是德育工作者往往缺乏媒介专业素养，信息化时代，德育工作者应顺应时代潮流，主动学习并掌握各种新媒体技术，用学生“听得懂”、易接受的方式开展相关工作，譬如用漫画、动图、网络流行语、段子等学生喜闻乐见的、轻松活泼的表达方式来宣传社会主义核心价值观。此外，自媒体重要特征之一是交互性强，教师要充分利用这一功能积极与学生展开对话、互动，从而提升学生的参与度。

三、结语

习近平总书记指出：“要利用各种时机各种场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社會氛围，使核心价值观的影响像空气一样，无处不在，无时不有。”高校各个部门要齐心协力，把社会主义核心价值观教育做到进教材、进课堂、进头脑，围绕价值认同、价值传承、价值涵养、价值弘扬、价值践行下功夫，立足课堂、发挥学生活动第二课堂的阵地作用、充分利用自媒体，开展社会主义核心价值体系学习、中国梦宣传教育活动和爱国主义精神主题教育实践活动。同时，高职院校还应积极与家庭、社会组织建立更加紧密的协作关系，努力造就学校内部协同一致、学校与社会协同有效的“双协同”育人机制，倾力打造社会实践、参观访问、校企合作等育人平台，引导学生在参加社会实践、服务他人、奉献社会中增强对社会主义核心价值观的认同。

参考文献：

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【本文系江苏省2019年度高校哲学社会科学研究专题项目思政专项 “社会主义核心价值观融入高职院校德育实践的研究”（2019SJB166）的阶段性成果】

（作者单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校）