小学数学教学中如何促进学生思维发展

安徽省太湖县新城小学 汪群英

为了适应社会人才发展的需要，我国教育制度在实践中与时俱进，不断推陈出新，这也影响着我国小学数学教学策略的制订。数学教学不再是知识的传授和高分理论的灌输，这样的教学模式已经不利于学生的全面发展。数学作为一门重要学科，对于促进学生数学思维的发展显得尤为重要，让学生在掌握数学知识的基础上，能够运用数学思维解决生活中遇到的问题，进而促进学生综合素质的发展，是数学教学的目标。本文将针对促进学生思维发展的小学数学教学策略作具体研究。

一、在小学数学教学中培养学生思维发展的重要性

小学是学习数学的启蒙阶段，学生思维发展的培养更加有利于学生形成良好的认知结构。在我们的生活中，很多问题都是依靠数学思维来解决的，但是数学知识的学习大多都比较抽象，尤其是对于小学生来说，很多知识点很难理解，只有培养学生思维的发展，才能让学生将所学的数学知识融会贯通，在学习数学过程中能够更好地理解问题，更快地掌握数学知识，提高学生的综合学习能力和逻辑思考能力。

学生思维发展的培养更加有利于提高学生的数学素养，学生的数学素养不仅仅表现在数学考试分数上，更多的是表现在数学思维能力上，当学生走出校门的那一刻，不是要让他们掌握多么快的解题速度，而是让他们能够利用数学思维和数学精神来面对生活中的难题。数学知识也许会遗忘，但是数学思维却可以让学生受用一生，这才是学习数学的真正价值。

二、促进学生思维发展的小学数学教学策略

1.设立教学情境，提高学生学习兴趣

由于小学生年龄小，数学知识又比较抽象，所以需要学生具备一定的想象力才能理解数学知识。教师在教学过程中创设生活化教学情境，帮助学生理解教材中的知识点，更容易吸引学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中应该注入生活元素，借助生活背景构建教学情境，在活跃课堂氛围的基础上，让学生通过生动逼真的生活情境学习数学，更加有利于促进学生的思维发展。比如，在教学“三角形、正方形、圆形、长方形”等图形的认识时，如果单纯地让学生凭借想象力是无法诠释这些图形的，有的学生在学习过程中跟不上教师的思维，就会对数学失去兴趣。那么在教学过程中，教师可以通过生活中常见的物品来帮助学生认识这些图形，比如通过玩皮球来认识圆形，通过黑板的形状来认识长方形，这些物品都是生活中触手可及的，通过教师的引导，学生很容易投入到情境之中。最后，教师还可以通过分组比赛的方式，让大家一起找出生活中的圆形、长方形、正方形等，将知识赋予趣味性，让学生主动参与到学习中，发散思维和想象力，从而达到对小学生数学思维发展的培养。

2.通过生活实例，创建良好的学习氛围

在传统教学模式中，教师大多数都是课堂的主导者，但是这种灌输式的教育方式导致学生遗忘较快。知识只有通过学生的深入思考才更容易吸收，学生只有亲自去解决数学问题，才能更好地掌握数学的学习方法。教师要鼓励学生勤思考、多发言，培养学生的数学语言表达能力，树立数学语言表达的自信心，创建良好的学习氛围，这样才有利于学生思维发展。在课堂教学过程中，可以结合生活中的实例讲题，将生活中的问题融入数学知识讲解中。例如，在学习四则混合运算的时候，可以利用真实的例子，通过分蛋糕来讲解这部分知识，比如：一共有7位小朋友，教师一共做了19块蛋糕，在拿过来的时候不小心掉到地上2块，教师就又买了3块放到里面，问现在每个小朋友可以分到几块蛋糕？这是生活中我们经常遇见的问题，让学生亲自到生活中去体验，然后解答这个问题，更加有利于深化小学生的思维深度，将数学问题和实际生活相结合，培养学生的思维发展能力。

3.建立家校联动机制，共同培养学生的数学思维

家庭教育在小学教育过程中占据重要的地位，小学生的自主学习能力差，注意力不集中，对数学知识的学习很少有自觉性，这就需要家长和教师共同监督和努力，培养学生良好的行为习惯。学校还可以开设培养小学生思维能力发展的讲座，促进家长对学生思维发展能力的培养，在学校教育和家庭教育的共同努力下，提升学生的思维发展水平。

总之，孩子是祖国的未来，数学思维能力的培养对于现在的小学生来说是一项非常重要的课题，是提高小学生数学素养和综合能力的一种重要手段，更是教育改革探索下的一种全新授课方式，希望在我们的共同努力下，能够让教育事业不断向前发展。