民间游戏对幼儿良好意志品质培养的实践探索

文 项爱娟

自我园园本课程《地方特色 伴我成长》实施以来，实践研究证明：民间游戏能够有效地锻炼幼儿的身体，增强幼儿竞争与合作的意识，有利于幼儿形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性，满足幼儿多方面发展的需要。

一、民间游戏对幼儿自信心的培养

（一）发挥潜力，建立自信

在幼儿参与民间游戏的过程中，我们始终“以幼儿发展为本”的理念来指导幼儿的活动。例如，在玩“推小车”游戏时，许多幼儿刚开始不会根据指令往前走，产生了挫折感，但有趣的游戏又吸引着他们，使他们能积极应对挫折，在反复尝试中逐渐掌握方法，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿的潜能被充分激发出来，自信心也大大增强。

（二）欣赏鼓励，树立自信

在幼儿刚接触到游戏材料时，教师要以欣赏的眼光关注幼儿的活动过程，对幼儿的行为给予鼓励，帮助幼儿树立自信。踩高跷是我国民间传统游戏之一，特别是在节庆期间，人们常常通过此类活动来表达对新生活的向往与追求。幼儿年龄小，对于有较高难度的游戏项目，他们会产生抵触心理。我会鼓励他们尝试双脚站在高跷上，当他们挑战成功时，我会给予他们一个鼓励的微笑，帮助幼儿建立自信心。

二、民间游戏对幼儿合作意识的培养

（一）创设环境，激发幼儿合作的愿望

教师创设民间游戏的情境，能够激发幼儿参与活动的愿望，从而使合作游戏成为可能。例如，在小班，我会运用一些语言情景的游戏，如“剪刀、石头、布”“蚊子叮我啦”等，配上经典的儿歌，使幼儿在单个游戏中享受到快乐。随着年龄的增长，我增加了户外的活动场景，激发了幼儿合作游戏的愿望，如“斗鸡”“炒黄豆”“摇船”等。

（二）开展活动，锻炼幼儿的合作能力

为了锻炼幼儿的合作能力，我采用了小组合作的形式，给予幼儿充足的时间和空间去独立思考、组内讨论，如“跳皮筋”“老鹰捉小鸡”等。开始时，幼儿们急于抢着“我来做”，致使有些幼儿只能充当小角色。出现这种情况时，我总是耐心地等待，看看幼儿们如何解决。有时，我也会以参与者的身份进入游戏与幼儿一起商量、讨论，让每一位幼儿都有平等参与活动的机会，久而久之，就逐步提高了幼儿的合作能力。

（三）遵守规则，培养幼儿的合作品质

游戏对幼儿的诱惑会使他们愿意去遵守规则，从而形成和谐的人际关系。民间游戏也有一定的游戏规则，如“城门城门几丈高”的游戏中，规则是每一位幼儿边念儿歌边从“城门”下经过，但是有些调皮的幼儿难以遵守规则，我就请他们讲述游戏规则，强化他们的规则意识。游戏规则有显性的，也有隐性的，幼儿在游戏中学会了协调关系，游戏的乐趣也会使幼儿愉快地服从游戏规则并约束自己。

三、民间游戏对幼儿意志力的培养

（一）在游戏中设置困难，磨炼自我

困难是培养幼儿意志力的磨刀石。在游戏过程中，我会故意设置适度的“困难”，并不时给予幼儿意志与情感的鼓励。如对于游戏“滚铁环”，幼儿们都玩得非常熟练，于是，我有意创设了一些“小山坡”让幼儿去体验，有的幼儿能顺利通过，但大多数幼儿无功而返。于是，我让幼儿讨论并不断鼓励幼儿的行为，在意志与情感的支撑下，幼儿表现出毫不气馁的精神状态，良好的意志品质已在幼儿的心里扎下了根。

（二）在游戏中克服困难，战胜自我

当幼儿在游戏中出现困难时，教师不必立即出面帮忙，要给幼儿自己解决问题的机会，胜利往往在于“坚持一下”的努力之中。在玩民间游戏“甩炮仗”时，幼儿们由于初次活动，玩了几次都不成功，有的甚至放弃不玩了。当我想走过去给他们提供帮助时，我发现几名幼儿站在一旁窃窃私语，不一会儿，他们把其中的一个小炮仗折了几下使它拱起来，这样就容易多了。当幼儿试验成功后心里异常兴奋，他们终于在困难中战胜了自我，实现了跨越。

民间游戏对幼儿来说是一种快乐有趣的教育，它蕴含着无穷的教育契机和价值。利用民间游戏培养幼儿良好的意志品质是行之有效的，但这是一个长期的教育过程。教师要充分了解幼儿的需求，采用适当的方式，促进幼儿在民间游戏中获得多方面的发展。