基于钉钉平台构建幼儿园管理工作的革新路径

福建省霞浦县实验幼儿园 杨玲斌

通过对幼儿园阶段的教学工作进行总结分析可以了解到，幼儿园阶段教学管理工作经常会出现这样的问题：师资水平不均衡，教学资源配备不一致，管理上不可避免地出现不透明、零散性，以及缺乏系统性。如在物质调配上需要经过教师提出申请、总务室核实情况、领导审批等一系列的手续后方可调配，导致教师在经常性的等待中逐渐失去工作热情。教师队伍庞大，园所对不同层次的教师认识不足，没有发挥其作用；各部门各自为政，缺乏有效沟通，管理呈静态模式等。因此，幼儿园管理工作在发展过程中开始借助互联网平台对幼儿园日常工作进行优化，通过这样的方式推动幼儿园创新发展，进而有效提高工作效率与质量。本文针对钉钉网络平台下幼儿园管理工作的革新路径进行了总结分析，并提出了个人意见。

一、基于互联网平台的幼儿教育现状

（一）幼儿教育网络平台繁多冗杂

在当前信息技术与计算机技术不断深化的背景下，幼儿教育成为社会各界关注的焦点，并且与之相关的网络平台与软件开发数量也随之增加，通过这样的方式推动幼儿教育现代化发展。通过百度搜索能够查找到两千多万条与幼儿教育网络平台相关的数据，质量参差不齐，由此可见幼儿教育网络资源现状。一些互联网平台在不断发展的过程中推出了各种功能，例如线上教学、资源库等。幼儿园管理中有微信、晓黑板、QQ、人人通等软件，每个软件各有所长，有的便于沟通，有的便于资源上传下达等，家长和教师需要下载各种软件，繁多冗杂。

（二）学校教育资源彼此分化独立

虽然在实际教学过程中，各幼儿园都在利用现代化互联网平台进行改革创新，但是在实际教学过程中却出现了这样的问题，即在利用互联网平台进行工作时，一些教育资源出现闭环的问题。一些幼儿园虽然有着优秀的教育资源，但是这一资源仅仅是在其学校内部相互传递，其他幼儿园无法通过网络了解到现代化教育资源，这就导致优秀教育资源被浪费。

二、合理选择互联网平台，提供一站式服务

钉钉（Ding Talk）作为一款能够免费实现沟通与协同功能的平台软件，包括多个版本，如PC版、Web版、手机版，能够在不同的终端之间共享文件。相较于即时通信App而言，该软件有很多共性，但也存在一些有别于其他App的特性，它主要围绕工作圈，注重提升团队各成员之间的协同沟通能力。钉钉不仅具有基础功能，还可以搭载第三方应用，如简道云、宝宝时光、幼师贝壳等，可以满足幼儿园教学管理的个性化需求。更重要的是，该软件的使用对信息技术水平要求不高，这也是保证其在教师、家长管理中进行应用的基础。

在幼儿园的教学管理中运用钉钉软件中的公用钉盘可以建立教育资源库，实现资源共享。运用第三方应用简道云可以搭建教师个人成长档案系统、家长资源档案系统、搭建网上听评课系统。运用第三方应用宝宝时光建立幼儿电子档案系统，促进幼儿园、教师、家长共同引导幼儿进行深度学习。根据幼儿园教学管理的实际需求，选择钉钉软件搭建“一站式服务”互联网平台，将学校各类信息与数据资源进行有机整合，结合自身的教学特点搭建数据共享平台，并基于这一平台基础实现老系统的优化和新系统的开发，从而满足现代学校教学管理的需要。同时，通过构建一个虚拟的数据空间，能够有效达到学校信息资源在时间和空间上的延伸和扩展，实现学校信息管理和提高效率的目的。

三、基于互联网平台分析幼儿园教学管理工作的创新策略

（一）提高互联网平台和幼儿园教学的融合度

当前，互联网技术与计算机技术正在不断深化，并且幼儿园教育教学改革也迫在眉睫，所以在实际工作中需要重视互联网平台的应用，并在平台应用过程中总结问题，制定相应的解决方案，进而有效提高互联网平台与教学工作的融合度。例如，在钉钉网络平台应用过程中经常会出现各幼儿园以及各班级信息互通效率不足的问题，使得互联网平台应用受到限制，在实际工作中各幼儿园就需要针对这一问题制定相应的解决方案。首先，各幼儿园需要提升内部协调性，如使用钉盘功能提高幼儿园内部教师教育资源在平台中互通的频率，保证幼儿园内部教育资源能够得到合理应用。其次，在发展过程中与其他幼儿园进行合作，通过钉钉平台的直播课、公开课功能，定期将优质教育资源上传到平台，进而有效提高合作幼儿园的综合能力。

（二）合理运用互联网平台提升教研实效

基于互联网平台的合理使用，促进教科研的深入开展，提高教师专业成长，给不同的教师搭建不同的平台。线上线下相结合，支持教师在教学、科研、管理和生活中的个性化需求，助力教师提升专业化水平，提升幼儿园品质。

传统的教研采用的是集中教研方式，以大家面对面的形式开展，由主持人确定教研的内容，讨论流于形式，最后由教研组长小结，这样以个人为主导的教研缺乏实效性。利用钉钉网络平台进行线上教研，能跳出个人角色定位和思维定式，创建人人参与、不受空间时间限制的教研模式。首先，在教研前通过钉钉软件中的智能填表收集教学工作存在的“真问题”，确定教研主题。线上问卷比纸质问卷更便捷、更省时省事，在收集信息的同时进行大数据的分析。其次，在确立主题之后，需要收集相关素材，在处理繁多冗杂的素材方面，互联网有着不可比拟的优势，例如钉钉软件中的群文件可以将素材按音频类、视频类、图片类、文档类等进行分类，还可以按时间、按主题、按类别进行多级分类，在搜索方面也十分便捷。再次，在讨论环节可以避免面对面的尴尬，畅所欲言，每个人都可以针对“真问题”进行“真研讨”，在思想碰撞之后进行提炼升华。最后，还可以进行翻转教研，有利于教研参与者构建自主学习能力。

（三）优化家校合作，支持幼儿深度学习

互联网平台应用过程中，幼儿园可以借助其应用优势开展家校合作，并对其进行优化。在实际教学引导过程中，教师可以在钉钉软件的第三方应用宝宝时光中建立幼儿电子档案，在日常教学中，教师以照片或视频的形式记录幼儿的学习状态。宝宝时光会自动进行人脸识别，自动分类，便于教师持续观察幼儿，进而分析形成电子成长档案。同时，家长在平台中能看到自己孩子的学习状态，以及孩子的兴趣点、遇到的困难等，能够在日常生活中有针对性地引导幼儿围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展，从而真正参与到孩子的教育中。与此同时，教师还可以通过随机教学对家校合作模式进行优化，即根据孩子在幼儿园的表现，以及孩子表现出感兴趣的事情制定课后延伸任务，进而有效加强学校与家庭的联系，保证孩子能够认识到课堂与生活的关系，并积极参与到课堂学习中。

通过以上总结可以了解到，在当前教育事业改革与互联网技术不断深化的背景下，幼儿园互联网平台应用存在的问题，同时也了解到应如何借助互联网平台对幼儿园教学管理工作进行创新优化。在实际工作中，各幼儿园就需要不断总结与分析日常工作中出现的问题，同时结合实际情况制定相应的工作计划与策略，最重要的就是要对现代化技术应用进行分析，通过合理的方式利用现代化技术，同时推动幼儿园教学管理工作创新发展，进而为我国教育事业长远发展打下坚实基础，并提高网络教育资源与实际教学工作的融合度。