初中道德与法治教学中学生核心素养的发展

江苏省靖江市第三中学 江 波

初中道德与法治教师在实际的教学过程中要充分结合我国当代教育中的中心内容，培养学生的核心素养，在教学中不仅要给学生传授文化知识，同时还要引导学生养成现代科学精神。教师在实际的教学过程中应给学生渗透德育教育，在潜移默化中培养学生正确的观念。本文主要探究，在初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略，供教师参考。

一、目前初中道德与法治教学中存在的问题

（一）教学观念落后

教师应该充分认识到，在课堂教学中，自己是引导者。因此，就更加应该注重提高自身的专业技能和素养，开展正确的指导。但是在目前的初中道德与法治教学中，一些教师本身就不具备完善的道德与法治观念，也就无法帮助学生对他们的道德与法治素养进行有效提升。再加上一些教师的教学观念相对来说比较落后，在实际教育教学过程中没有能够充分重视学生的主体地位，学生只是被动地听取知识，缺少自主思考和提问的环节，无法将学生的主观能动性充分发挥出来。最后，教师和学生之间并没有进行良好的互动，导致学生在课堂中不敢主动和教师交流。师生之间存在距离，学生就不能及时解决自己出现的一些问题，不利于学生发展，无法帮助学生提高学习能力。

（二）缺少合理的教学方法

在初中阶段中设置道德与法治教学的主要目的就是为了对学生的遵纪守法意识进行有效培养，通过这门课程，帮助学生养成良好的道德品质和积极向上的人格。初中道德与法治教学就是为了开展素质教育，特别是思想教育。但是由于一些客观原因，部分教师只是讲解理论知识，教学模式相对来说比较刻板，没有结合实际生活进行教学，导致教学效果并不是十分明显。长此以往，学生也会对这门课程失去兴趣，甚至不愿意继续学习。因此，初中道德与法治教师在实际的教学过程中必须创新教学方法，调整教学形式，才能真正落实初中道德与法治教学的目的。

（三）教师的专业素养有待提高

由于初中道德与法治教学中的内容相对来说比较简单，都是一些定义和概念，有一部分学校和教师并不重视，甚至还有一些初中教师本身的职业素养就比较低，只能按照课本进行教学，无法深入理解其中的内容。一旦遇到一些相对来说比较深奥和抽象的知识时，学生就很难完全理解。因此，想要全面落实初中道德与法治教学的目的，首先就要帮助教师提高专业素养。

二、在初中道德与法治教学中融入核心素养的意义

随着现代社会的不断发展，对于人才的要求也正在不断提高，培养学生的核心素养，更加符合现阶段对于人才的基本要求。但是想要帮助学生养成良好的核心素养，需要教师和学生一起，进行长期努力，这对于学生的成长和未来发展有着十分重要的作用。对于学生来说，在初中道德与法治课堂中培养核心素养，不仅可以提高学习成绩，同时还能有效激发学习兴趣，养成独立解决问题的习惯。

除此之外，通过这种方式，还能让学生在今后的学习和工作中更加积极地面对生活，用健康的心态去迎接未来的挑战，可以提高学生的责任心以及道德意识，树立正确的思想观念。因此，培养学生的核心素养，主要就是为了帮助学生达到情感上的认知。

三、在初中道德与法治教学中发展学生核心素养的策略

（一）培养学生的法律意识

教师在教学中不仅要给学生传授知识，同时还要创新教学方法，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更加直观形象地去理解那些抽象的概念和知识，在潜移默化中培养学生的法律意识，提高他们的基本素质。教师在给学生传授法律知识的过程中就可以使用多元的教学方法，帮助学生更好地进行理解。在实际的教学中，教师可以充分结合实际案例，通过更加形象和直观的方式帮助学生理解法律知识。通过这种教学方法，学生感受到法律就在大家的身边，每个人都应该遵守，从而提高学生的思维能力和参与意识，有效落实法律教学。

例如：教师在实际教学过程中可以将一些经典案例转变成小品或者是情景剧，让学生在课堂中进行演绎。将学生分成几个小组，一起讨论其中涉及到的一些法律知识。如果学生在这个过程中无法全部理解，初中道德与法治教师还可以通过多媒体教学设备，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣，让学生进行进一步的研究。教师在学生讨论结束之后，可以帮助学生一起进行总结和归纳，帮助学生系统地整理这节课所学的内容。在这种教学中，学生能够深入理解相关内容，提高法律意识，从而在日常生活中积极履行和承担自己的责任和义务，合理维护自身的权益，有效发展学生的核心素养。

（二）培养学生的规则意识

教师是学生在学习过程中的重要引导者，因此，初中道德与法治教师在实际的教学过程中就更加应该注重创新教学方法，更新教学理念，有效提高自身的专业素养和教学能力。教师是学生在学校学习中接触最多的人，对学生有着十分重要的影响，因此就更加应该给学生树立一个良好的榜样，传递正确的思想观念，在潜移默化中影响学生，帮助其养成良好的规则意识。

首先，教师要注重提高自身的道德素养，通过自己的思想观念和行为方式来感染学生，引导学生在日常的学习和生活中养成良好的规则意识。例如：教师在带领学生学习《社会生活离不开规则》这一节课的内容时，可以带领学生一起制定班级公约。大家一起探讨，在班级生活中需要注意的问题有哪些？在和教师进行相处的过程中需要注意的问题有哪些？怎样保护班级中的公共用品？通过这种方式就能够让学生明白，班级是个整体。每个学生都遵守规则，才能营造一个良好的班级环境。

除此之外，教师在开展教学活动的过程中也要注意创新教学方法，通过自身的行为举止和行为方式来感染学生，帮助学生养成高尚的道德情操。在日常教学中，教师对工作要保持认真负责的态度，和学生一起遵守班级中的规则，给学生树立一个良好的榜样。只有这样，才能让他们在集体生活中获得更好的发展，提高学生的个人素质和综合素养。

（三）培养学生的理性思维

以人为本就是在核心素养理念下关注学生在现代教育中的成长和发展，提高学生的人文素养，培养学生的理性思维，这也是初中道德与法治教师在实际的教学过程中应该关注的问题。教师在开展教学的过程中要注重围绕学生的身心发展特点，结合学生的实际生活，给学生设计课堂教学活动和问题，通过开展多元化的教学方法，帮助学生提高学习效率。

例如：教师在带领学生学习《共筑生命家园》这一节课的内容时，首先就要明白这个节课的主要目的是什么？就是为了培养学生和自然和谐相处的意识，学会亲近自然，爱护自然。初中阶段的学生已经有了自己的想法，因此，教师可以让学生开展自主讨论和研究，引导学生进行自主分析思考。鉴于初中学生的法律意识相对来说比较薄弱，教师可以通过舞台剧和小品的方式，展现出日常生活中一些不好的画面，引导学生进行思考，帮助学生进行理性的分析，培养学生的核心素养。

（四）培养学生良好的学习心态

初中道德与法治教师在实际的教学过程中要多多关注细节问题，建立良好的鼓励机制，及时肯定和表扬学生的正确行为。学生在教师的鼓励和表扬中就能够收获满足感，有效激发学习兴趣，提高学习热情。在这个过程中，教师要注重对学生进行正面的引导，才能帮助学生树立学习自信心，养成积极向上的人格，激发学生的学习潜能，提高学生的学习效果，有效发展学生的核心素养。

总而言之，初中道德与法治教师需要花费大量的时间去思考、研究，才能有效培养学生的核心素养。教师要深入了解每一个学生的个性、特点以及学习能力，深入挖掘课本知识。只有这样，才能有效开展针对性教学，创新课堂教学方法，改变教学模式；才能激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到教师的教学活动中来。这不仅可以让学生学习知识，同时还能促进学生身心健康成长，培养他们的核心素养。