立德树人背景下增强思想政治教育工作“正能量”的研究

雷婉榕

（甘肃中医药大学，甘肃兰州730000）

高校在发展的过程中，应当以立德树人为工作重心，增强思想政治教育工作，提高学生的政治认同感和道德修养，树立正确的三观，弘扬社会正能量。在这一过程中，高校应当注重人才的引进，构建一支高素质的师资队伍，根据学生的发展情况和存在的问题制定有针对性的思想政治教育计划，并在教育教学的过程中落实好党的各项方针政策，实现素质教育的教学目的。当然在教学的过程中，教师可以借助正能量来影响学生，提高学生的自觉性，纠正其思想和行为上的问题，并在实践活动中积极地践行这些正能量，提高学生的综合素养。

一、在立德树人背景下增强思想政治教育工作正能量的意义

（一）有利于思想政治教育工作明确未来的发展方向

在思想政治教育工作中，教师主要培养学生的政治素养和道德修养，实现育人目标，落实立德树人的育人宗旨。进入到互联网时代，当今大学生面临的是复杂多元的社会环境，尤其是在开放的网络环境下，多元的外来思想文化对学生产生了一定的冲击。一些学生崇尚极端个人主义，思想层面发生了一定的变化，影响了思政教师教学计划的落实。借助社会正能量纠正各类问题能促进思想政治教育工作有效展开同时也能帮助学生树立正确的人生观、思想观和价值观，走上正确的人生发展道路。社会正能量的落实和培养，对于思政教育提出了新的要求，教师应当结合时代发展的特点，更新教育教学理念，在开展理论教学的同时，借助社会正能量逐步提高大学生的道德修养和思想品质。

（二）有利于充分发挥思想政治教育工作的主体作用

高校开展思想政治教育工作，不仅要落实好思政的理论教学，还需要培养学生养成自我管理、自主学习等良好品质，通过自我约束和发展提升学生的个人素养。而社会正能量具有一定的双向性和教育的灵活性，能够有效地和思想政治教育的理论知识相结合，在这一过程中，渗透社会正能量能够充分发挥思想政治教育工作的作用，引导大学生认识到社会正能量的重要性，能够积极主动地参与到学习的过程中，树立社会责任感，养成良好的道德修养，消除一些社会不良因素对学生造成的影响，引导学生正确选择价值取向，实现思想政治教育工作的教学目标。

（三）有利于丰富思想政治教育内容

互联网时代推动了教育信息化的发展，为学生和教师提供了更加便利的知识共享平台，拓宽了学生学习的渠道和空间，在传统的思想政治教育工作中，教师主要依托教材内容进行教学。而在立德树人背景下，教师借助互联网得到了更多的教育教学资源，其中社会正能量资源具有丰富的教育价值，不仅具有一定的理论基础，同时也包含了中华民族的优秀精神和社会实事，因此将其应用于思想政治教育工作中，有助于实现教育内容的多样化，根据学生的发展情况制定有针对性的教学计划，落实教学内容。思政教师引导学生积极参与到课堂活动当中，在社会正能量的影响下，学生养成了积极乐观的心态，明确了思想政治理论知识的内涵和实际体现，提高了学生的综合素养。

二、立德树人背景下增强思想政治教育工作正能量的有效措施

（一）思想政治教育工作与校园文化建设相结合

校园文化建设是高校发展中的工作内容之一，主要以营造良好的校园环境，促进校园稳定发展为目标。在立德树人背景下增强思政教育正能量的教学，可以实现思想政治教育工作与校园文化的有效结合，优化舆论环境，营造良好氛围，健全校园的各项机制，构建大思政的工作格局，制定完善的教学计划，确保思政教育工作的高效落实。

首先高校应当明确社会正能量的主要内容和内涵，将其融入校园文化建设中，需要加强新闻宣传工作，通过学校环境装饰、校园网站、校园活动等多种途径，宣传教师学生和学校的一些社会正能量，突出学校的特色和亮点，营造一个良好的校园氛围，同时还能提高学校在社会上的声誉。在校内宣传的工作中，学校应当认识到当下教师和学生关注的信息，构建一个反馈机制，了解校园矛盾，充分发挥学校作用，化解这些矛盾，从而掌握舆论的主导权，在宣传工作中渗透良好的道德修养和社会正能量，从而增强师生的荣誉感和归属感。

其次，学校应当健全相关的机制，为思想政治工作的深入开展提供保障。学校领导层要提高对思政教育工作的重视程度，构建社会实践—校园文化建设—师风师德教育—思想队伍建设等各方面的长效机制，从而确保校园文化各方面建设的顺利推进。在学校选举中，还需要构建学生党建工作长效机制，由优秀的学生党员开展各类党组织活动，在党组织活动中渗透社会正能量，充分发挥党团组织在思政教育中的效用。

第三，在校园建设中大力弘扬传统文化，全面贯彻党的各项教育方针。高校文化本身具有引领功能和育人功能，基于此思想政治教育工作才能高效地落实。因此在开展校园文化建设时，高校应当重视文化功能的充分发挥，认识到党和国家制定的各项教育方针和政策，并挖掘教育方针政策的特点和内涵，结合高校自身发展的具体情况进行落实和建设，突出高校的教育特色，大力弘扬传统文化，为思想政治教育工作的落实提供保障。

（二）与时俱进，创新思政教育工作

时代的发展和进步对于教育领域提出了新的要求，尤其是在立德树人背景下，高校应当以立德树人为教学的根本任务，培养学生的综合素养和专业能力，及时更新思想政治教育内容和教育思想，构建有针对性的教学计划，充分发挥正能量的教学优势。首先在互联网时代，学校可以借助互联网构建思政网站，开展网络思政教育工作。在这一平台中，学校每天发布不同主题的文章，要求学生登录平台浏览文章，挖掘主题思想，开展自主学习。例如针对社会上发生的热点新闻、时政新闻等内容，选定一个大学生感兴趣的话题进行编写，文章的主题要围绕思想政治内涵展开，能够起到很好的宣传作用。学校也可以在这一平台及时发布各项思政活动相关的信息获得学生的关注，引导学生积极参与到思政活动当中。同时，网站可以建立专属的讨论区，鼓励学生就某一主题进行积极的讨论分析，便于学校掌握学生的思想动态，了解大学生的群体舆情，及时发现集中存在的问题，制定有效的引导方案。在课堂教学中，教师也可以借助信息平台获取更多丰富的教学资源，实现课内外资料的有效结合。例如在学习中国近代史的相关内容时，教材中讲述了中华民族受欺凌、受压迫，积极地寻求独立和解放的过程，其中也包含了马克思主义的影响，以及毛泽东思想的形成，大部分的学生已经熟知这段历史，在学习的过程中，可能并没有投入太多的精力，这时教师可以借助信息平台为学生分享各类的课外资料，在课堂上为学生播放一些影片或者专家的讲座，通过线上线下的有效结合，丰富课堂的教学内容，同时也能将一些生硬的理论知识通过动态化的方式进行展现，带领学生挖掘知识中的正能量，使学生感受在过去的历史中，中华民族自强不息、艰苦奋斗的民族精神为民族独立民族解放提供了强有力的支撑，正是因为这一信念，中华民族才挺过最艰难的时期，迎来了光明。在教学的过程中，教师可以利用这些理论知识和民族精神来激发学生心中的爱国主义情怀，引导学生积极地学习思想政治的相关知识，在教师的带领下，实现这些知识的内化，提高学生的思想政治素养，从而完成立德树人的目标。

（三）育人为本，构建高素质的师资队伍

在立德树人背景下，充分发挥思想政治教育工作的作用，落实正能量的培养，离不开一支高素质的师资队伍，因此学校应当以育人为本，进行高校师风师德的建设。首先，需要提高高校领导层的重视程度，充分发挥党员的带头作用，落实好党的各项方针政策，坚持党的领导地位，通过实际行动带领全体教师共同学习，提高教师的政治素养和党性修养，在管理工作和思想政治教育工作中，渗透社会正能量，对教师形成一定的影响，提高教师的师风师德。其次给予教师一定外出学习的机会，开展教研会，交流教学经验，使教师学习一些先进的教学理念，认识到在思想政治教育工作中所蕴藏的正能量以及对学生的影响，从而不断地更新知识储备，提高专业素养，挖掘思想政治教育理论知识和社会环境中的正能量，发挥正能量的作用，营造一个良好的教学氛围，影响学生积极参与到其中，树立正确的思想观念。第三，在考评机制建设中，学校应当注重将师风师德加入到考核内容当中，从而提高教师的重视程度，使其恪守职业道德，以立德树人为中心，积极地开展各项教育工作。这一考核机制也能形成一定的约束力，引导教师群体认识到自身的党员模范作用，在日常的思想政治教育工作中，充分发挥这一作用，落实正能量的教育工作，提高教育教学质量。

（四）密切联系实际，挖掘生活中的正能量

在思想政治教育课堂中，要渗透理论知识，挖掘知识内涵，实现思想政治素养的培养目标，教师可以从实际生活出发，挖掘生活中的正能量，选择恰当的实际案例，联系理论知识，引导学生进入到学习情境当中，认识到在实际生活中所包含的思想政治知识以及社会正能量，能够达到一个良好的教学效果。例如，教师在开展社会主义核心价值观的相关教学时，涉及到了中国特色社会主义的发展路径，以及社会的发展现状。教师可以询问学生对于社会主义核心价值观以及中国特色社会主义的感受，采取生活化教学模式。教师可以在课堂中为学生播放疫情期间发生的感人事迹、各类社会新闻以及国家和政府的相关措施，引导学生联系自己的这段亲身经历，然后询问学生对于这次疫情的感受和看法，然后再带领学生学习理论知识，在学生心中坚定党的领导地位，培养学生的政治认同感，引导学生认识到每个人身上所具备的正能量，并在生活中积极地践行，帮助学生建立正确的思想观和价值观，提高学生的思想品质和道德修养。

（五）开展实践活动，在活动中践行正能量

在素质教育和立德树人背景的影响下，国家对高校的思想政治教育工作提出了新的要求，教师在开展理论知识教学的同时，不能忽略实践的引导。因此教师可以将思政课堂建设为行走课堂，根据所学的理论知识，选择恰当的社会实训基地，组织学生在学习理论知识后参与到社会实践当中，开展各类实践活动，在活动中践行正能量，并体会正能量给自身和社会带来的影响。行走课堂以社会环境为大课堂环境，摆脱了传统的课堂限制，学生在社会环境中，能够积累更多的社会经验，提高理解能力，丰富自身的知识储备。例如学校可以和社会上的一些公益组织联系，构建良好的合作模式，由教师组织学生参与到公益活动当中，将公益活动作为实践活动，要求各小组做好记录工作，严格遵守公益活动的相关规定。本次公益活动主要是到各偏僻小镇的小学进行支教，为孩子展现自己的一技之长，展现外面的世界。在支教的过程中，学生们被孩子的天真烂漫所感染，同时也感受到了教育的重要性，小镇的偏远导致了经济的落后，人们的思想还比较传统，师资尤其短缺，国家针对偏远贫困地区开展的扶贫工作，使得当地的情况得到了很大的改善，保障了孩子们在义务教育阶段有学可上。实践活动结束后，教师要求学生提交本次活动的感想，可以聊一聊扶贫工作、支教工作、思想政治理论知识。通过本次活动，学生不仅能够体会到奉献的快乐，在实践活动中积极地践行社会正能量，同时也认识到了国家针对贫困地区开展的各项扶贫工作，感受到了国家的努力和强大，能够肩负起自身所承担的社会责任，努力学习，积极奉献，成为祖国建设发展的一分子。

三、结语

总而言之，应立德树人的教育要求，高校应当重视思想政治教育工作的重新规划，首先为学生营造一个良好的氛围，加强校园文化的建设，发挥领导层的党员作用，带动全体教师积极地开展思想政治教育工作。提高教师的重视程度，积极地开展师风师德建设，提高自身的综合素养，做好带头作用。在日常的教育教学活动中，教师应当注重与时俱进，更新思想政治的教学内容，创新教学形式，提高信息技术在教育教学中的应用效率，构建一个信息化平台，丰富课堂所学的内容，拓宽学生学习的空间，也可以充分联系实际生活，分析社会的实际案例，带领学生参加各种各样的实践活动，引导学生充分认识到思想政治教育理论知识中所包含的正能量，并利用这些正能量去影响学生，消除学生思想层面中存在的各种问题，培养学生的民族认同感政治认同感，提高学生的道德品质和行为修养，从而实现立德树人的培养目标。