小学美术教学中学生原创艺术能力的培养策略研究

2021-12-02福建省泉州市丰泽区北峰实验小学杜成潭

家长 2021年22期

□福建省泉州市丰泽区北峰实验小学杜成潭

在长期小学美术教学过程中，一直存在着影响学生原创艺术能力发挥的教学问题。受传统艺术教学观念与模式的影响，教师在教学过程中“重讲授轻视参与、重技法轻创造”，使学生没有主动参与课堂教学活动的时间与空间，学生的艺术思维也得不到有效拓展，学生的艺术认知、技能、兴趣更得不到有效发展。因此，在小学美术教学中，为了使教学效果得到强化，要积极引导学生参与到美术教学的全过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生积极参与到课堂教学的每个环节，使学生的原创艺术能力能得到全面提高。

一、教学过程中注重学生艺术原创意识的引导

兴趣是学生最好的老师，是学生探求美术知识、拓展艺术思维的重要途径，对激发学生的艺术进步有着巨大的作用。培养学生原创艺术兴趣有多种多样的方法，但主要还需要根据现行的美术教材激发学生的原创绘画兴趣。首先要从挖掘美术教材入手，小学生在学习过程中普遍有猎奇心理，越是新奇的东西往往越能激发他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师要深入挖掘教材中具备的新意，以多种教学方式向学生展现出来，以保障学生具有良好的审美感受。

在《时间告诉我》一课教学中，要培养学生的原创艺术能力，要先引导学生分析“时间是什么”，让学生清晰认识到时间的概念。在上课之前，教师可以通过播放各类钟表的幻灯片，让学生对“时间”的概念有初步的理解，可以通过拟人化的语言“听，嘀嗒、嘀嗒，时间的脚步近了，它像妈妈在催我在早起，像老师在叮嘱我好好学习，更像小伙伴在召唤我一起游戏”，进而激发学生对时间认知的兴趣。“时间”对于成年人是日常生活中使用较多的概念，但对于学生来说却是非常抽象的概念。教师可以通过让学生模仿其他钟表的外观造型，亲自动手设计制作纸材钟表，激发学生对时间认知的兴趣。在教学目标设置上：一是要让学生了解钟表的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作钟表。二是引导学生联系实际生活，想象每天不同时刻做了什么事情，以绘画的方式表现出来。三是引导学生体会时间的意义，感悟时间的价值，形成珍惜时间的情感和态度。在设定好教学目标后，教师要根据学生的兴趣，让学生从钟表的整体造型开始设计，可以是正方形、长方形、圆形、爱心形、三角形、组合形，然后从钟表的指针和外观色彩开动脑筋，结合创意进行自主设计。

需要注意的是，学生在钟表设计过程中，容易把钟表里的时针、分针、秒针混于一谈，教师在教学过程中要引导学生用不同的颜色区分，让学生正确认识每个指针的作用。在教学内容设置上，教师可以引导学生以时间为题材进行绘画，如以“时间过得飞快”为主题，描述相同的人在一天中不同时刻的活动。这些内容可以让学生将时间的概念与日常生活及艺术创作联系起来，能让学生以艺术化的方式表达自己的理解，放飞想象，让学生在课堂学习中具有良好的情感体验，继而对绘画产生良好的兴趣。教师在教学过程中要以情引导学生、将情感融入绘画，调动学生的兴趣。教学内容设置上，教师还要注重学生审美意识的培养，根据学生的审美需要，设计出不同的教学活动强化学生感官体验，让学生体验到艺术之美，从而培养出学生良好的原创艺术能力。

二、教学过程中营造情感氛围强化学生的美学体验

在艺术教学过程中培养学生的原创意识，教师还要注重营造美的氛围，与学生进行有效的情感共振。学生在艺术学习过程中是灵动有思想的，教师要结合学生的心理特点，与学生进行深入的情感交流，激发学生的学习意识，引导学生主动参与到艺术学习中。教师学会与学生进行情感交流，能最大限度缩短教学中与学生的空间距离，很大程度上能提高课堂教学的活跃性。因此，教师在教学过程中可以采用主动的方式引导学生，缩短与学生之间的距离，使学生对教师产生信任感，为学生积极主动学习美术知识创造有效条件。教师与学生间的高效互动也需要学生对教师有足够的安全感，安全感越强，学生越能积极参与到美术活动中。因为大部分学生对教师具有畏惧心理，为了使学生能积极主动参与到教学中，教师必须让学生从心底感受到安全。

在《周末日记》一课教学中，在教学目标设置上，教师要让学生从生活中发生的事件里寻找素材，提炼不同的绘画题材，教会学生掌握儿童日记画的文字与图形组合的构图形式，让学生认识人物的动态、表情、服装、道具、背景等元素，增强学生对事物表现的计划性、条理性和连续性具有良好的画面组织能力。教师要注重引导学生关注身边事物，养成细心观察的习惯和热爱生活的良好态度。在教学中，教师还要让学生获得良好的成就感，让学生通过完成某项任务产生成就感。

三、提升课堂质量，改变教学形式

传统的小学美术科的教学方法相对单一，一般包括三个简单的流程，首先，教师需要讲解教学内容，然后学生学习绘画，最后教师找到相对优秀的作品给予表扬。这种模式相对单一，无法将目前小学美术教学的实际需求进行满足，也无法使学生的美术创造力得到培养以及提升。因此，需要创新教学模式。

（1）多媒体展示名画：教师可以通过多媒体的形式，给学生展示一些名画，既可以是国内名画，又可以是国外名画，比如：《八骏图》《虾》《清明上河图》《向日葵》《蒙娜丽莎》《错误的镜子》等。在欣赏名画之前，教师需要让学生了解画作的背景、内涵以及对应画家的相关资料，然后让学生在欣赏后积极地发表意见，教师点评学生的理解，然后将画作深层次的艺术造诣告知学生，提升学生对学习美术的兴趣，使学生的好奇心得到满足，提升其美术的创造能力以及原创艺术能力。

（2）展开绘画比赛：绘画比赛能提升学生的创造力，起到良性竞争的作用，且小学生的绘画比赛比较简单，无特殊道具或者设备，在课堂上就可以举办比赛。比赛时，教师需要告知学生不要绘画一些简单的静物，而是要发挥其想象力、创造力，画一些抽象性内容，这样才能极大程度上调动学生的创造能力。这种绘画比赛形式能充分发挥出学生绘画的创造能力，还能激发学生参与美术课堂的积极性。教师可以对优秀的作品进行表扬、鼓励，如果绘画作品存在瑕疵，教师不要给予批评，而是挑出其中的优点，然后在指出其中需要改进之处，保护学生的自尊。

比如：教师在美术课上，举办一个特定主题的绘画比赛，此时学生可以将自己的想象力、创造力充分发挥，思考绘画主题相关内容，然后将思考的内容在画纸上表现出来，学生完成绘画之后，教师收集学生的画作，然后进行评判讨论。教师要及时给予学生鼓励，让学生在以后的美术课堂上依旧能充分发挥绘画热情，并以此提升学生的美术创造能力、原创艺术能力。