英语“认为”的多种表达略论

□福建省仙游县盖尾中学 林再余

英语词汇量的多寡是衡量一个英语学习者水平高低的重要标志之一。在英语学习中，同义词或相似的词语有着不同的书写方式。相似词语往往是众多英语考试的范畴，如听力题、单项选择题、完形填空题等都有考查同义词。

一、初中英语同义词教学普遍做法

基于词与词可以因表达同一逻辑概念而结合在一起，这些词称之为同义词。教师在讲授初中英语课上的新单词时，联系与它意义相同或相近的词，并分析这些单词之间细微的语义差异是十分必要的。

二、初中英语“认为”同义词教学探讨

在初中英语学习中，教师需要梳理学生在平时遇到的同义词知识，让学生理解同义词在英语中的不同表达方式，从单词属性、词义、词语表达方式等多方面对比分析。在初中英语学习或语言运用过程中，很多学生混用表示“认为”的think、believe、suppose、guess、understand、imagine、fancy、consider等动词，因此，本文将辨析以上九个动词的词义和用法，并列举教材、辞书和工具书的一些实例说明。

1.think:是搭配及物动词或不及物动词时最经常使用的词语。表示按照自己的意见提出看法，也指经过思考而作出判断等。例如：Do you think she will visit this temple?(你认为她会去参观这寺庙吗？)I used to think that patients with this disease should be isolated.(我曾经认为有这种病的患者应予隔离。)在初中英语教学中，当学生遇到“认为”的话题或者考题时，是不会忘记think一词的，对这个词语的理解与用法比较熟悉。

2.assume：用作搭配带宾语的及物动词，表示很少有根据推测或完全无根据的武断推测。例如：It is sen⁃sible to assume the epidemic will go on to improve.（认为事情将继续好转是有道理的。）He assumed that all men were equal at birth,although some had more potential than others.（他认为所有的人生来都是平等的，尽管有些人比其他人更有潜力。）在初中英语教学中，相对于think，学生整体不太会运用assume。在遇到涉及推测的语境时，仅有部分英语基础较好的学生才能正确运用assume。

3.believe:指根据一定的事实依据，经过思考后而相信某事某物。搭配及物动词或不及物动词。例如：I can’t believe failure is a natural part of life.（真想不到失败是生活中的常事。）“Is the stadium hard for us to en⁃ter”?“I believe so ot”.（要进去体育馆对我们来说很难吗？我想是的/不是的。）在实际教学中，很多学生往往会混淆think与believe的用法。

4.suppose:常用于搭配及物动词。有“想、设想、猜测、认为、以为、意味着”等意思，用于证明某事某物是事实而提出合乎逻辑的推理或某种假定，仅表个人的看法和意见。例如：Getting a visa isn’t as simple as you might suppose.（办签证不像你想的那么容易。）I sup⁃pose he did it well enough.（我认为他做得还可以。）这个词语在中考备考单项选择题中，很容易与think混淆。

5.guess：是常用语，用作及物动词或不及物动词的搭配，非正式用语。指毫无根据地凭主观判断或碰运气地猜测。例如：I guess our education will be equipped with you for your future life.（我认为我们的教育将使你能适应今后的生活。）My guess is that we won’t receive a letter from him again.（我想我们再也不会收到他的来信。）guess直接翻译为猜测，是基于主观地认为的意思。因此，在实际英语教学中，学生比较容易掌握guess，并能熟练地运用到翻译题中。

6.understand:是正式用语，有“相信、得知、认为”的意思，可作及物动词或不及物动词。表示对事物有深刻的认识，不仅知道事物性质、事物含义和事物细节，还了解事物内外关系。例如：I understand your not getting much money here.（我认为你们不能在这里赚很多钱。）I understand Dangdang.com has been raising funds to expand the scale of their online stores.（我认为当当网一直筹集资金来扩大网店的规模。）这个词语在实际教学中，翻译为“理解”，教师在教学中采用直译方式，让学生比较熟练地运用这个词语，区分其他相似词语。

7.imagine:及物动词,表示认为某事某物十有八九是真的，强调形象思维，能在头脑中形成清晰明确的意象。例如：I don’t imagine they’ll make a living.（我认为他们不会谋生。）I imagine so.（我想是这样的。）I had imagined too much multitasking can lead to increased stress,anxiety and memory loss.（我本来认为多重任务会导致压力增加、紧张和记忆力减退。）教师将这个词语翻译成“想象”，学生就不会遇到学习障碍。

8.fancy:及物动词或不及物动词，表示在文学上的相信、认为、相像；普遍指远离实际的，属于梦幻般的想象。例如：Michael fancied he could hear the sound of na⁃ture.（迈克尔觉得听到天籁之音。）Does John fancy go⁃ing for a walk this evening?（今天下午约翰想不想出去散步？）这个词语比较少见，很少用于口语主要用于文本，诸如文学用语等偏离实际的文体。

9.consider:常搭配直接带宾语的动词或不直接带宾语的动词，表示经过深思熟虑和观察之后得出结论。例如She considers that it is too early to form a definite conclusion.（她认为现在下确切的结论还为时过早。）Those patients who had the disease are considered a dan⁃gerous group.（那些患病的人被视为高风险人群。）对比上面的think、assume等偏向主观判断的单词，consider一词更偏向客观。

综上所述，基于中英语言思维的差异性，学生在同义词学习、辨析时会遇到困难，教师要在同义词用法、词语本义、表达方式等方面找到学习的突破口。正是由于中英思维方式不同，中国学生在用英语表达“认为”的运用方面不尽人意,在其他的英语单词也是如此，所以教师需要引起足够的重视。因此，笔者建议一线的英语教师在平时教学中应该更加关注中英文表达的差异，促进中国学生英语水平的提高。