刍议小学数学课堂教学有效性提问

□福建省漳州高新区颜厝中心小学 吴丽彬

21世纪的今天，素质教育被大范围普及，人们也愈来愈意识到教育的重要性。针对小学数学课堂来讲，课堂提问是一节课中必不可少的教学环节，高效的课堂提问能促使学生的思维技能、分析技能等各个方面的技能都得到有效的培养和提升，同样还能使学生积极参与课堂的学习情境中，让学生感受到知识的魅力所在。对刚刚进入校门的小学生来讲，数学并不是一门容易学习的课程。数学这门课程具有枯燥、难懂等特点，这也就使学生在学习数学的过程有一定的难度。所以，如何将小学数学课堂教学中的课堂提问变得高效是相关教育工作者需要思考的难题。

一、课堂中教师进行有效的课堂提问的重要性和必要性

（一）有效的课堂提问可以使教师接收到更多的课堂反馈

课堂提问的环节是教师和学生进行沟通、互动的一个教学环节，不仅有利于教师掌握学生学习的实际情况，还能促进学生进一步理解和掌握学习到的数学知识。现在的课堂提问与早期的课堂提问有着本质的区别，现如今的课堂提问以学生为主，让学生自主参与课堂的互动环节中，充分发挥学生的积极性，而不是像早期的课堂提问一样，让学生被动地接受知识。与此同时，当教师掌握学生回答问题的实际情况之后，就能对教学内容以及教学难点、重点的讲授有一个明显的侧重，充分解答学生的疑惑，这样的教学环节能更有利于学生学习数学知识，而教师同样也可以根据提问的结果对不同的学生运用不同的教授策略，因材施教，进而充分发挥学生的优势。

（二）有效的课堂提问可以使学生更加专注

在小学数学课堂的教授过程中，课堂的提问是教师与学生进行交流以及互动的环节，对于学生的学习有着极其重要的促进作用。通过新课标的改革后，现如今的小学数学课堂的提问环节就转变了教师与学生之间的关系，从教师为主、学生被动听课的状态转变成为学生为主、教师辅助的状态，充分发挥了学生的主体作用。针对小学数学的课堂提问来讲，教师向学生提出问题不仅能促使学生集中注意力去听讲，还能促使学生独立自主地思考，在原有数学知识的基础之上对提出的数学问题进行分析、处理并解决，进而将小学数学的课堂效率提升到一个新的层次，这是小学数学课堂需要进行有效性提问的原因之一。

（三）有效的课堂提问可以激发学生的好奇心

在实际进行教学的过程中，提问的方式和种类也有多种之分，而有效的提问能帮助学生对知识进一步了解和掌握。由于小学生刚刚进入校门，对自身的学习没有足够的自控能力。所以，在学习某一门课程时，如果没有足够的学习兴趣和学习热情，那么学生就容易学不好这门课程。教师在向学生进行提问时，不仅需要明白学生感兴趣的“点”在哪里，还需要根据知识的难点、重点进行提问，这样的课堂效果才能提高。教师每一次的提问都是面向所有的学生，当学生遇到一个自己能回答的问题时，在回答的过程中既能促进自身进一步的掌握知识，又能得到教师的鼓励与表扬，这种积极的情感会促进学生喜欢上提问这个环节，进而也提升学生对于数学的学习兴趣和学习热情。

二、小学数学课堂教师提问的现状

（一）教师对于提问准备不充分

部分小学数学教师由于并不重视课堂提问的环节，在实际小学数学的教授过程中，也就不会设置课堂的提问或是课前准备提问环节的时间较少，这也就使课堂提问的不确定性较大，进而就会使课堂提问的有效性较低，没有办法更深层次地引起学生的学习兴趣。

（二）提问以及回答方式单一

在实际小学数学的教授过程中，课堂提问大部分都是教师认为学生的问题在哪、然后提出问题或是学生提出自己的疑问、教师进行解答这两种形式，但是后一种的提问形式较少出现，大部分的学生并不能主动提出问题。虽然教师在教授过程中能准确掌握学生疑问较多的知识点，但是还是应该将课堂还给学生，学生才是学习的主体。在课堂提问的环节中，如果学生不能主动提出问题或是只能被动地跟着教师的教学进度走，久而久之，学生就会习惯性地跟着教师的思路走，这就使学生缺少了自我思考的过程，进而也会导致学生思维能力的降低。

三、导致小学数学课堂提问效率低下的原因

小学数学教师对课堂提问不够重视是导致小学数学课堂提问效率低下的原因。小学数学课堂提问并没有达到预想的结果，不仅是因为小学数学教师的教学观念需要改进，还是因为大部分的数学教师对于课堂提问的重视程度不够高，在备课的过程中并没有花费大量的时间和精力去进行课堂提问环节的设计，进而导致提出的问题没有贴合学生的实际情况，课堂提问环节的效率无法提高。

四、提高小学数学课堂提问有效性的措施

小学数学教师在进行课堂提问时要注意问题的目的性和启发性。针对小学数学教师来讲，在进行备课时，不仅需要根据教材去安排课堂的教学内容，还需要根据自身的教学方法、教学手段以及学生的学习情况设置合适的课堂提问环节，并且具有一定的优化和创新。教师通过考虑设置问题的难度、包含的知识点等各个方面的情况，进而筛选出合适的、具有针对性的数学问题，这样的课堂提问才能确保问题的有效性以及科学性，不仅能培养和锻炼学生的思维技能，还能促使学生进一步理解和掌握学习的数学知识点，能对学习到的数学知识进行优化和创新，不再受限于教材上的知识，进而延伸到课堂之外，为学生未来学习数学知识打下扎实的基础。

五、结语

言而总之，现如今的大部分小学数学教师都认识到了课堂有效性提问的关键作用。教师积极应用课堂有效性提问来进行教学，不仅能促进学生进行独立自主的思考，还能培养和提升学生的思维能力和分析能力，并创建一个和谐、稳定的学习环境，让学生感受到数学知识的魅力所在，进而融入学习的氛围中，成为能为祖国的建设贡献力量的优质人才。