探析幼儿逆反心理形成原因与对策

新疆阿克苏市第一幼儿园 陈 珺

逆反心理是一种对抗与自己内心需求不相符合的反抗心态。尽管幼儿心态还未发育齐全，但是他们对于环境有自己的感知，并能够从感知中体悟出自己是否适应，如果不适应就会产生逆反的心态，而在逆反心态的状况下他们往往会产生过激的行为。为了能够让幼儿以平复心态以促进他们良好性格的形成，有不少研究者提出了相关的研究。例如：杨建萍、苏文敏、黄璜等都在幼儿逆反心理形成的原因及对策进行了研究。他们着重于从家庭教育方面以及文献理论方面进行研究，未从幼儿园教育实践方面进行研究。为了弥补这方面的不足，我依托本人经验和文献资料，从幼儿园教育方面结合幼儿实践进行研究。

一、幼儿逆反心理的表现

逆反心理是一种对抗性的心态表现。幼儿园的幼儿也经常会表现出逆反的心理行为去对抗与自己心理需求不一致的环境。在不合适自己的心理需求的环境下，他们的逆反心理常常表现在以下几个方面。

（一）哭闹行为

哭闹是幼儿的一种最为常见的表达内心的反抗行为。幼儿往往都有哭闹的行为，而造成这种哭闹的行为的原因是什么呢？一般来说，在心理平静的情况下，他们是不会哭闹的，除非饥饿、身体不适或者看到令人恐惧的东西。幼儿的哭闹会给幼儿园的老师工作开展造成困难，哭闹对孩子的身体也有不利影响。

（二）多动症表现

幼儿多动症表现为为所欲为的动作，例如上课不注意听课、讲话，在活动的时间里不参加活动而是走来走去，在午睡的时间里不睡觉、专门去捉弄别人。这些现象让老师觉得很纠结。有时候一旦一个有了一些举动，另外一个又跟着，连绵起伏，整个教学、活动秩序都会被破坏。而有时候教育制止他们，他们会闹得更加厉害。

二、幼儿逆反心理产生的原因

任何行动的产生都是源于个体机制。因此，幼儿逆反心理的产生也有着其内在的心理原因。

（一）来自陌生环境的恐惧感

哭闹是幼儿的一种逆反心理的表现。这种表现的产生在于其所处的集体。而集体是软环境，它是由个人组成的，集体中的种种活动都会对幼儿会产生各种影响。例如：当一个幼儿看到别的小伙伴愉快地玩着，自己也融入到了这个环节当中，那么自己的心情会愉快。然而，一旦其他孩子出现哭闹现象，他本身自己也可能会受影响，抑或者跟着哭闹。因此，集体中的情绪非常重要。刚刚入园的孩子哭闹得更凶，渲染性更强，所以如何制止孩子的哭闹是一个重要而且必要得到解决的问题。

究其原因，主要是幼儿在陌生环境中所产生的恐惧感。父母不在身边，同时周围是陌生的环境，陌生的人，会让他们感到莫名的不安。他们会担心这些环境这些人会不会对自己不好，会不会没有东西吃，会不会不能见到自己的父母等。尽管他们不会很流畅地说出这些恐惧感，但并不代表他们没有这种恐惧感。由于恐惧，就产生了哭闹现象，企图用哭闹了表达他们不愿意待在这样的环境，企图用哭闹了引起别人“注意”，表达自己的反抗。

（二）个人潜在意识

幼儿逆反心理产生在于其对环境所作出的应激反应。幼儿是一个活动能力比较差，而且没有自我保护能力的人。如果处于自己感觉不安全的环境中，他们会处于下意识地有保护自己的行为。于是在不具备为了保护自己的行动能力的情况下，他们就会在潜意识中进行与环境相互对抗的行为，于是就有了叛逆的行为以引起别人的注意。例如：游戏活动中，如果一个年龄比自己大的人抢夺了自己的玩具，在不能以语言来正确表达，也不能以强大的动作去夺回来的情况下，他们就会有大喊大叫，违反游戏活动秩序以引起别人的注意。

三、幼儿逆反心理的应对策略

每个孩子都被当作是家里的宝贝来看待。他们去到幼儿园，从父母的温暖的怀抱来到大集体的环境中，那种安逸的、舒适的、我独大且十分安全而富有爱意的环境突然失去，他们自然会有适感。这种不适感会带来心情紧张感，于是各种逆反的心理就可能产生。此时需要利用心理学上的转移心理来平复他们的逆反心理。

（一）消遣转移法

消遣转移法是指通过各种休闲活动去逃脱危险的或者是心理负担的东西。当一个人的情感状态处于非常紧张状态的时候，都会本能地都去抑制紧张，想逃离这种状态。但是紧张不不可控制的，越想控制紧张。就越是紧张，这种心情就更加难以抑制。所以，如果能够利用转移的心理，那么就可以让精神得到解脱。在幼儿产生逆反心理的时候，可以带他们出去散步，逗他们讲话。在散步的过程中和他们进行积极的沟通，了解他们产生逆反心理的原因，并站在儿童视角去理解他们的心情以找到解决问题的方式方法。

沟通可以用通过询问他们当时的心情、他们的愿望或者他们打算怎么办的方式进行。在语气态度上，保持温和和关心，让孩子切实感受到老师对自己的关心和关注，这样就容易让孩子不紧张地表达出自己的心声。

（二）娱乐转移法

娱乐转移法是指通过轻松愉悦的文娱活动来转移原来紧张不安的心情。为了让幼儿的逆反心理得以改变，老师可以通过组织幼儿参与所喜爱的娱乐活动，如下棋、画画、跳舞以转移“注意力”，让孩子暂时忘记爸爸妈妈在他们心中的影像。

从少儿的生理和心理发展情况，可对幼儿讲述有趣的故事或者播放动画给孩子观看。故事与动画片对幼儿来说很有吸引力的。如果能够把科学的食品营养知识融进这些有趣的故事或者动画片中，就会让幼儿在玩乐中学到知识。而这些知识对于幼儿的情绪转移有一定的作用。例如：哪吒、美猴王、葫芦娃。这些人物经过艺术打造，是获得了艺术创造的理想的模特儿，经过提炼、加工，塑造出非常完美的艺术形象，从造型上颜色以及动作上都很吸引幼儿的注意力。另外，一些名著动画片不仅可以转移幼儿的注意力，还会从感官给予孩子刺激，起到对人的力量、智慧和精神境界的鼓舞作用。

例如：引导幼儿欣赏《牧笛》这幅画，这个牧童吹着笛子，悠扬的笛声把正在看着千尺瀑布的牛吸引过来，然后牧童骑着牛悠闲快乐地回家。这些画面主要是表现童男的活泼可爱，融合在美丽清新的大自然景色中。这类作品包括牛和瀑布的影像，注意容貌、姿态，也注意了大自然与人类的和谐相处。幼儿不仅会喜欢看，还可从中得到艺术的熏陶。

（三）玩具转移法

孩子的世界是纯洁的世界，然而孩子的世界也是人际交往的世界。在孩童的世界里，幼儿也乐于各种游戏来扮演自己的角色。而玩具则是他们在表演的角色时的道具。在独生子女家庭里，玩具也是孩子的重要的伙伴。人之初，性本善。这意思是，人的出生，是如同一张白纸，没有任何的污点，没有危机意识，对于社会的各种关系他们没有意识到处理起来的麻烦与累赘。在他们简单淳朴的世界里，玩具就是伙伴，是他们的成人世界，是有趣的、充满奇幻的世界。因此，玩具对于孩子具有很强大的吸引力。在幼儿产生逆反心理的时候，可以用玩具来转移他们的注意力。

幼儿产生逆反的原因在于环境与自己的内心需求有所冲突。在这种冲突产生的时候，由于自己年幼无力抗争，于是他们就通过逆反的行为来引起老师的注意。在没有时间进行散步聊心事或者也不允许有其他娱乐方法进行心理转移的时候可以给他们玩具玩。例如，体育活动中，有孩子因为自然环境的原因不愿意进行活动而大哭，那么此时在照顾到大部分孩子还需要进行体育活动的情况下，可以给他玩具以转移他的注意力。

幼儿的情绪和环境有关。由于家庭环境与幼儿园环境有所区别，幼儿在园内难免会有所不适应。在不适应的环境下，他们会产生各种逆反心理，例如哭闹以及多动症。这些逆反的行为可能会影响教学的展开以及对幼儿的心理产生不良影响，因此需要加强对于幼儿逆反心理的辅导，分析他们存在的原因，并通过转移的方式来让他们的心理及时得到平衡，以促进他们的身心健康发展以及良好性格的形成。