在新时代背景下小学数学课堂教学创新性

江苏省盐城市阜宁县杨集中心小学 蒯长兰

固有教学方式已经很难满足现代课堂的需求，教师根据课堂教学中出现的种种问题积极采取应对措施，对小学数学课堂教学模式进行创新，为学生提供更多、更新型的授课方式。教师除了在课堂上要给学生讲解知识，还要积极培养学生的学习能力，做好对学生的引导工作，通过学案教学法以及问题串教学模式，多让学生在课堂上思考问题，师生共同探讨，解答疑惑。

一、借助学案教学法，小组讨论学习

在新的教学模式中，教师需要重视教学设计，积极应用学案教学法。教师需要在课前对教材内容的重点进行汇总，制作成学案，让学生的课堂学习有依据。同时，教师可以在课堂上将学生划分成不同的学习小组，提出一些问题，让学生进行小组讨论，活跃课堂学习氛围。

例如，教师在讲解小学数学五年级“多边形的面积”时，在上课前根据这节课的教学内容提前做好学案，在学案最后加上课后练习，让学生通过答题当堂检测。在上课期间，教师要给学生预留足够的时间，让学生从教材内容入手，将学案中的数学概念补充完整。在预习环节结束后，教师可以依据教学设计对学生所填内容进行讲解，并在讲解后给学生留出足够的自我消化时间。当然，学案教学也需要与小组合作相结合，教师的教学设计中应该融入一些思考问题，并且给学生预留一定的讨论时间，让学生互相探讨本节课内容。教师让学生自主完成学案，然后进行课堂小结，通过做题对学生的学习情况进行当堂检测，查漏补缺。教师在学生做完后，及时为学生讲解，让学生明白自己的错误点。最后，教师需要回收学案，对学生的学习情况进行了解。

二、借助多媒体课堂，对学生视频教学

小学数学课本知识多数比较贴近生活，教师要充分依托课本内容，提高课堂教学的趣味性。教师在小学数学课堂中可以结合多媒体设施对学生进行授课，这种新颖的授课方式可以让学生根据课件安排一步一步学习。教师在多媒体课件中也适当插入小视频，把课本中的数学概念通过生活中的事物展示出来，让学生感受到数学学科的魅力。教师通过借助多媒体为学生构建现代化课堂，为小学数学课堂增添色彩。

例如，教师在讲解小学数学三年级“位置与方向（一）”的内容时，应该在备课阶段就制作好课堂上要使用的课件，并且需要将教材中的一些重要内容体现到课件中。课堂教学初始阶段，教师可以先打开多媒体设备，让学生对当堂教学内容产生期待。随后，教师可以打开课件，正式授课。在此过程中，教师在讲到学生不懂的地方时，可以播放一段小视频，让学生能够近距离感受数学学科的魅力。教师在小学数学课堂教学中借助多媒体，让学生接受新型授课方式，帮助学生在课堂上有重点地学习。

三、问题串引导教学，激发学生当堂思考

授课中，教师在课堂上一定要注重和学生进行交流，多了解学生在课堂上的学习情况。另外，教师也要注重培养学生思考问题的能力。在小学数学课堂上需要准备更多的思考问题，并且问题之间要存在递进关系，让学生能够逐渐深入地开展思考，积极跟随教师的思路学习，总结问题的答案。教师通过这种方法来锻炼学生思考问题的能力，让学生能够更好地进行思考。

例如，教师在进行小学数学五年级“分数的意义和性质”这节内容的教学时，就应该在黑板上将要思考的问题罗列出来。这些问题需要围绕这节课的重点设计，比如：分数的意义是什么？分数的性质是什么？教师先给学生时间自主预习，让学生根据自己的理解来找出答案。在预习环节之后，教师应当引导学生根据这些问题学习新课内容，在学完之后，再对这些问题展开深层探究。教师把问题串运用到小学数学教学中，从小培养学生思考问题的能力，这对学生今后的学习很有帮助。

总之，教师要不断提高自身专业素质，在小学数学教学中给予学生专业讲解，不断学习其他授课方式，把好的教学方式运用到课堂中。教师在课堂教学中要创新教学方式，为学生提供更高质量的课堂教学，要让学生能够在课堂上充分发挥自己的能力，根据问题分享自己的想法，教师要积极与学生进行沟通，构建平等和谐的课堂。教师要通过多媒体教学、视频教学以及微课程教学，激发学生学习兴趣，点燃学生学习欲望。教师在课堂上更多地去充当引导者，认真辅导学生学习，提高学生学习质量。