小学数学思维培养的高效途径

甘肃省平凉市泾川县泾明乡四方沟小学 景沛勋

在小学数学教学中通过数学思维的锻炼，能够改善学生的学习状况，提高学生的综合性思维能力建设。教学中要培养学生的数学思维能力，敦促学生完成知识点的学习与运用。这种思维能力的培养需要从问题意识、总结能力、分析能力等方面综合培养，让学生快速完成数学思维的提升，促进学生对知识点的认识和理解。在教学中要深化学生的学习与发展，让学生全面把握小学数学思维能力。

一、在数学教学中培养学生的问题意识

在教学活动中培养学生的问题意识是指面对一些数学知识的时候，让学生把握基本的数学思维能力建设。数学教学中从问题出发，能够让学生快速把握知识点的内核。在教学活动中快速提升学生的综合认知，能够促进学生对知识点的综合理解和综合发展。在教学活动中针对数学知识开展教学训练，能够强化学生的数学思维发展。

在面对一些题目的时候，需要学生拥有问题意识，这种问题意识的塑造和开发，对学生的学习成长有着重要意义。本校所处的地区经济发展缓慢，很多学生的父母都外出务工，这导致学生的教育问题比较难，教学中应当主动往教育管理靠拢。问题意识的建设和开发对学生的学习成长有着重要帮助，所以在教学中针对知识点的教学训练需要有针对性地推进，确保学生对知识内涵的理解，让学生充分认识到具体知识内核的综合掌握。

二、在教学中塑造学生的总结能力

在数学思维中，总结能力非常重要，能够将一些隐性条件找出来。运用总结能力解决问题，能够提升学生对知识的理解和认识。在教学活动中要快速优化学生对数学思维的把握，通过教学活动的综合性训练开发，提升整体的教学效率和综合教学质量。在教学活动中提高学生的数学思维能力，先要强化学生总结数学问题和要素的能力。一些应用题中含有隐性条件，忽略了这种隐性条件，就很容易做错题，因此，按照数学思维的要求，总结问题中的数学要素很重要。

三、在教学中强化学生的分析能力

在教学中强化学生的分析能力，才能够促进学生的学习与发展。在教学活动中快速优化整体教学策略，能够帮助学生建构数学知识分析能力。通过教学训练提升学生对知识点的认知，能够促进学生对知识内容的理解和综合把握。在这些知识的教学训练中，开展数学教学应先从分析能力入手，逐步强化学生的各项分析能力，督促学生完成知识的学习训练。

在教学相对复杂的数学问题时，其中一些问题需要强化学生的分析能力。本校所处地区留守儿童的学习习惯差，这也是导致他们数学思维欠发达的根本原因，改善这种现象需要从教育入手，在教学活动中充分强化学生分析数学问题、解决数学问题的基本能力。

四、在教学中培养学生数学思维的习惯

在小学数学教学中将数学知识和生活内容深入结合，能够培养学生基本的数学思维能力。在教学活动中通过数学知识结合日常生活中的问题，能够帮助学生形成对知识点内容的综合把握。通过数学思维习惯的综合建设，强化学生对数学知识的理解和把握。在教学活动中就数学知识的具体情况作出直接相关联的分析，让学生的学习与发展得到充分的提升，这种数学思维的构建活动能够保证学生的学习与综合发展。

教学一些需要构建数学思维能力的知识时，应加强对学生的数学逻辑思维训练。针对本地区留守儿童比较多的问题，可以利用学生自身实践开展教学活动，如用统计图统计自己认识的字，或者是父母每个月打电话的时间。在教学此类知识的过程当中，应当有效进行知识点的拓展和开发，培养学生的数学思维。

小学数学知识教学中培养学生的数学思维，能够强化学生对数学知识的理解和综合认识。在教学活动中要针对学生的学习情况，促进学生对知识点内涵的综合学习把握。通过教学活动的有效开展，提高学生对数学思维能力的理解，让学生更快地树立起数学思维。