培优建强教师团队 提升保教保育质量

文 徐海芳

我园创建于2013 年，教师队伍里95%以上都是“90 后”在职在编的青年教师。虽然这支队伍年轻，但取得了不少成绩，成为幼儿园教育充满朝气的新生力量。青年教师正朝着“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”新时代“四有教师”的方向奋力前行。

一、“星火”：启动师德师风建设

2017 年，我园启动“星火计划”，大力加强师德师风建设，培优建强教师队伍。我园从基础工作开始，组织全园教师学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德处理办法》等相关文件。每一学年，我园都开展多种形式的教育实践活动。

例如，每周一的国旗下讲话、开学第一周的师德承诺宣誓等；在雨雪天气，教师自发扫雪，给幼儿撑伞；走访慰问敬老院老人，争当社区志愿者；邀请心理专家、幼儿专家来园开展知识讲座；开展“光辉的岁月，无悔的青春”师德培训等。

在师德师风建设中，团支部还结合我园地域特色，组织开展了一系列活动，取得了良好效果。先后被授予区“优秀团支部”“先进团组织”等称号，“小蜜蜂志愿服务项目”在南京市志愿者联盟中获得“优秀志愿者项目”称号。

二、“火苗”：提升教师专业素养

创建一支优秀的师德团队，有理想信念、有道德情操还是不够的，还需要有扎实的专业知识。年轻教师组成的团队更要与时代同步，不断学习，尽快成长。

我园打造新时代“四有教师”团队，现已进入“火苗成长”阶段。疫情期间，我园认真做好疫情防控工作，每日收集师幼健康报表，做好幼儿园值班工作，开设“小蜜蜂空中课堂”，开展“线上家访”等活动；组织全体教职工捐款6 630 元，用微薄的力量共同抗击疫情。

南京师范大学虞永平教授及其团队、“王瑜名师工作室”专家经常来我园指导工作，助推我园“四有教师”团队建设。我园还带领青年教师去无锡市育红实验幼儿园进行参观，相互学习，共同进步。

三、“火焰”：发挥骨干引领作用

师德为先，敬业爱岗，发挥团队骨干教师的带头引领作用，使团队里的“火苗”能更加旺盛形成“火焰”。一是结合师资队伍发展计划，制订骨干教师五年培养方案,构建教师自主学习和实践体验的平台；二是转变教育理念，实施园、区、市三级科研项目管理制度，鼓励骨干教师积极申报区级以上课题并撰写科研论文，在专业能力上起到引领作用；三是加强幼儿园教研管理，注重凸显“研”的氛围和“研”的实质。

四、“燎原”：增强团队辐射能力

为了增强团队文化辐射能力，发挥示范引领作用，推动师德建设的整体发展，作为教办园，我园先后帮助新城幼儿园、永丰幼儿园、旭日双语幼儿园等园所创建省幼稚园。“燎原”是团队建设的第四个阶段，也是团队建设的发展目标，目的就是在建强团队的同时能影响、辐射给更多的园所和个人。

我园本着“分类培养、分层评价、分步提高”的指导思想，通过师徒结对的形式，进行分级指导、分级结对，由骨干教师带领青年教师、青年教师带领新教师共同进步，合力推动幼儿园的全面发展。本人先后被授予区“德育工作带头人”“学科带头人”“优秀党员”等称号；盛元元老师被授予区“德育带头人”、区首届“德育优秀青年教师”；刘燕老师被授予区首届“德育优秀青年教师”；蔡慧慧、杨云晓等老师被授予江北新区“优秀青年教师”称号；盛元元、陈佳、邓悦萌等老师被授予区“教坛新秀”称号；还有多名教师先后获得区“优秀教育工作者”“德育优秀个人”等称号。

我园通过“星火—火苗—火焰—燎原”四个层次的培养计划，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升学习力、执行力、创新力。今后，我园将继续开展师德师风系列活动，提升办园品质，能力打造一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型教师队伍，推进保教保育质量再上新台阶。