基于积极心理学理论的初中数学课堂教学探究

江苏省南通崇川学校中学部 蔡 勇

积极心理学倡导人们要用积极的心态面对问题，是一种新的心理解读。在积极心理的状态下，人们能够充分发挥自身的主观能动性，并且利用积极的品质以及力量对自身进行提升。在当前的教育中，教师应该渗透积极心理学，提升学生的学习积极性，从而推动学生发展，进而让初中数学教学能够取得更好的效果。

一、应用积极心理学营造良好的环境，让学生能够积极参与其中

在积极心理学中，非常重要的一个部分就是人的环境适应性，即人在一个积极的环境中能够产生很多积极的心理品质，对于学生来说，这样的环境就是日常的课堂环境。积极的课堂环境能够对学生产生潜移默化的影响，尤其是在长期的学习中，学生能够感受到积极的影响，教师在上课的时候注意环境营造，能够极大程度地提升学生的积极心理形成。

其次就是班级氛围的营造，班级氛围和环境是有一定区别的。在心理研究中，民主的环境更加适合人们的参与，参与程度和民主的程度有非常大的联系。好的氛围中，民主气氛较为高涨，人们的参与度提升，能够针对当前的问题提出更多的解决方案。让所有人能够参与其中，这样的教学环境就是民主的教学环境。因此，在上课的时候，教师需要充分尊重学生的意愿。但是部分教师在这个过程中出现了一定的认识偏差，即在日常的教学中过分重视学生民主的形式，没有掌握民主的精髓，认为民主是放任，导致课堂秩序不能够充分保证，学生会出现不遵守纪律的情况，这样的现象对于实际的教学破坏更大。教师在教学的时候应该分清楚，民主是尊重学生的思想，并且教师和学生处在平等的地位，学生的意见需要充分尊重，并且在教学方法上多询问学生的意见，这样才可以保证教学的效果，而不是一味放任学生。

最后就是加强课堂中的互动。在日常的教学中，互动是非常重要的，提升学生的积极心理也是从互动开始，主要就是让学生能够获得正反馈。正反馈本质上就是学生付出了，教师对学生的付出持肯定的态度。例如在日常的教学中，教师提出了一个问题，学生对问题进行回答，但答案并不完善，如果教师直接说出学生的错误，指出学生的不足，这样学生会陷入自我怀疑之中，不利于学生积极心理的发展。因此，在日常的教学中，教师需要注意对学生的回答持肯定的态度，然后和学生平等进行交流。这样一方面可以让学生认识到自己的不足，另一方面也能够让学生获得自己解决问题的反馈感。对于学生来说，这就是一种非常正面的反馈效果，在这样的情况下，学生的学习积极性自然能够得到提升，有效推动学生的学习进步。

二、应用积极心理学激发学生兴趣，进行有效互动

师生互动是非常重要的一个步骤。在课堂中，不管教师采用什么样的方式对学生进行教学，学生依旧会认为教师是学生的引导者，知识丰富程度是学生无法相比的，学生在学习的时候下意识地会认为教师是正确的。在这样的情况下，教师和学生的交流、对学生的肯定在学生看来是一个优秀的人对自身的肯定，通俗来讲，就是学生得到了优秀的人的承认，这是非常正面的一种效果，也是学生在学习的过程中非常积极的一种想法，是学生学习动力的出发点。所以教师应该利用学生这样的心理，在日常教学中对学生多表扬、多肯定，这样学生在长期的学习中，自然能够获得更多的反馈，从而保证学生的学习效果。

激发学生的兴趣应该从以下几个方面进行：首先是提问的方式。提问的好处非常多，可以借助提问让学生充分参与到学习中。学生自己探索出来的答案相对于教师教学来说更加深刻，学生对于知识的掌握自然也更加充分。不仅如此，随着学生的学习不断深入，在学生正确回答问题之后，教师可以夸奖学生，和学生进行有效互动，促进学生积极心理的形成。

其次，组织语言要轻松，可以开一些无伤大雅的玩笑，在此过程中教师需要注意，不能够将学生作为开玩笑的对象，这样会对学生的积极性造成影响。教师可以用一些笑话以及课外知识吸引学生的注意，从而让学生能够将更多的精力集中在教学之中。

最后，找出课堂的切入点。在上课的时候，很多教师一开始就进入知识的教学，这样的方式对于学生来说非常不利，教师在切入新课的时候，可以和学生进行一些交流，由日常生活引入当前的知识，这样学生在学习的时候容易激发自身的兴趣。兴趣是学生积极学习的重要保证，所以教师需要对自身的教学手段进行一定的优化。

三、应用积极心理学引导学生学会合作，培养学生的创造力

合作交流是学习的一种有效手段，通过合作，学生可以掌握知识不足的部分，并且在长期的合作中，会接触到其他学生以及教师的思维方式，针对这些思维方式对自身的情况做出调整，学生的学习效果会更好。教师可以从以下几个方面进行：

首先是教师和学生进行合作。教师可以选取一个知识点，让学生引导教师对问题进行解决，在这个过程中，即使出现了错误，教师也不需要进行纠正，而是让学生自己发现。这样的方式较为新颖，学生自然能够充分参与其中。这种方法本质上是教师和学生之间的角色互换，让学生能够深入思考，并且独立完成相关的问题，能够最大程度地激发学生的积极性，推动学生的成长。

其次是成立学习小组。学习小组的作用就是教师在出题的时候，让学生之间配合解题，学生可以通过相互之间的讨论以及交流对问题进行深入的学习，并且不同思维之间的碰撞可以让学生掌握更多的思维角度以及方法，对于学生的成长来说至关重要。

最后是开展实践活动。初中数学中很多知识在日常生活中都可以见到，教师可以让学生组成实践小组，对问题进行探究，在这样的情况下，学生的思维不断延伸，尤其是在日常的生活中，一旦学生可以运用自己学习的知识解决问题，对于学生来说就是一种肯定，学生在这个过程中自然能够形成积极心理。

综上所述，在当前的教学中，想要学生养成良好的学习习惯，教师可以使用积极心理学，结合课前、课中、课后的活动以及师生之间的交流，让学生对问题有充分掌握。不仅如此，随着学生得到的正面反馈越来越多，能够让学生建立自信，进而推动学生积极心理的形成，有效学习数学知识。