在简约教学中体现数学核心素养的策略

福建省永春县桃溪实验小学 郑程煌

数学学科的核心素养是指在学科教学中发挥知识性功能的同时，积极发挥学科的育人功能，使学生得到综合发展。培养数学学科的核心素养可以帮助学生掌握数学思维、数学能力和逻辑思维以及数学情感，数学学科核心素养是一个综合性的整体能力。小学数学教师可以在教学中采取简约教学方式设计教学内容，挖掘知识的重点，使教学课堂简约化，使学生思维得到锻炼。

一、简约教学的概念以及意义

简约教学是一种高度概括性的教学方式，它在形式和内容都趋于简化。教师需要在有限的课堂教学中，安排“少而精”的优质内容作为教学重点，在讲解例题时要选择具有典型性和科学性的题目，让数学教学素材能发挥最大的功效，深入浅出地让学生理解数学概念。简约教学具有更明确的目的性，让学生使用精简的数学题材，避免大范围的重复，让学生有充分的时间去研究、消化知识。简约教学注重深入浅出，灵活多变，让学生多去实践操作，帮助学生排除掉复杂冗长的概念，梳理重点内容。

简约教学中，无论是教学内容、教学环节还是课后练习，都尽量简约化，减轻学生的课业压力，让重难点知识变得通俗易懂。简约教学还体现在教学方法的简单精练，教学语言的简洁、深刻，教师应准确地把握简约教学的精髓，利用简约教学模式激发学生积极主动地学习，提升数学教学质量。

二、如何应用简约教学培养数学核心素养

1.将教学流程简约化，提升学生学习效率

学生的学习效率是数学学科核心素养的体现之一，简约教学方法的实施可以从简化教学流程开始进行。在实际教学中，许多教师在正式教学前会加入许多内容当作导学的素材，以引发学生的兴趣，但是太多素材反而会本末倒置，使学生难以分清楚重点。因此，教师在课堂教学中要简化流程，精简课堂提问的问题，要在课堂教学的关键环节提出一些概括性、典型性的问题，节约课堂时间，让学生有更多的时间思考问题、探索问题，在课堂的讨论之中加深对问题的理解，更好地掌握知识结构，提升学习效率，渗透核心素养教育。

2.将课堂教学简约化，注重锻炼学生思维

教师要将课堂作为基础支撑，追求精益求精的教学内容。教师可以在课堂中采取趣味教学，先调动学生的积极性，再加入数学教学的重点内容，让学生循序渐进地全身心投入到学习当中。教师在进行教学设计时要先把握住核心重点，根据重点内容添加教学素材，每堂课一定要围绕重点内容展开，减少其他的教学干扰，久而久之可以培养学生对数学科目的核心思考力。例如，在学习图形计算的章节中，许多教师会利用更多的图片来进行教学，实际上，学生在之前的教学中已经有了对图形的认识，在教学中，应该重点让学生把握公式的应用，提高学生快速解决问题的能力，逐步提升学生做题的准确率。

3.将教学语言简约化，加深学生的认识

在数学课堂教学中，教师主要通过语言表达向学生传授知识，要创造简约化教学模式，教师也要对教学语言进行简化。备课时，要提炼出具有引导性的语言，对学习内容进行准确的、启发性的语言表达，引导学生进行思考，深化学生对数学知识的认知。小学生的逻辑思维能力还很薄弱，在课堂上要避免提问时连续出现好几个反问句，这容易导致学生分不清重点，不知道从哪个问题开始回答，因此，在教学时教师也要简化自己的语言，使学生更准确地理解知识内容。

综上所述，简约教学法是一种值得推广的教学方法，通过对教学内容和教学课堂设计的简化，更注重教学的目的性和引导性，加强对学生数学思维的培养，通过对数学“精华”内容、重点知识的掌握，利用简约教学渗透学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，身心也得到全面发展。