多媒体技术在农村小学数学教学中的运用研究

江苏省南京市六合区长山小学 刘 苓

据调查研究显示，当前多媒体技术在农村小学数学教学中的运用存在的问题主要包括：一些多媒体教学设施落后，教学设备紧缺；多媒体教学形式主义，利用率不高；多媒体课件制作单一，整体水平有待提高；多媒体课件使用不当，教学质量难以保证。对此，探究多媒体技术在农村小学数学教学中的应用策略具有重要意义。

一、加大资金投入，加强多媒体设施的建设

相关部门应在农村教育发展过程中增加资金投入，为学生建设优质的多媒体教室，帮助学生创造有利的学习条件，使计算机、多媒体、互联网等一些新型技术成为重要的教学资源，结合具体的教学内容为学生不断优化学习环境，促进农村地区小学数学课堂教学水平的提升。

如在对“平行四边形”的知识进行讲解时，教师利用多媒体为学生呈现图形，让学生通过动画形式观察图形的特点与性质。然后教师再讲解有关概念知识，让学生更轻松地学习平行四边形的概念，认识有关规律与特点。

二、鼓励和支持农村小学数学课堂使用多媒体教学

多媒体巨大的教学应用价值是毋庸置疑的，对提高学生的素质和能力具有非常重要的作用，农村小学数学课堂应用多媒体教学可谓势在必行，也是推动教学改革的关键环节。政府部门应加大对校园信息化教学资源的建设力度，逐渐使农村教学条件与城市教学接轨，同时在教学过程中鼓励教师利用新的教学模式来丰富课堂教学环境，使课程改革工作落到实处，在农村小学数学课堂中发挥出多媒体教学的价值。如为学生讲“长方体和正方体”这部分知识点时，教师运用多媒体技术，在大屏幕上呈现出一个长方体与一个正方体，然后运用黄色闪烁呈现出图形的每一个顶点，再把图形的每一条边与面逐渐移动，进行对比，向学生证明图形的上下、左右与前后各边都是平行的，正方体的所有棱长相等。利用多媒体技术教学，较好地解决了教学重难点，让学生更深刻地记忆数学知识，顺利实现数学教学目标。

三、加强教师计算机培训，提高多媒体制作能力

学校应与一些优秀教师进行沟通合作，使这些优秀教师进入校园，定期对本校的数学教师进行培训，保障教师的信息教学素养得到有效的提升，从而在小学数学课堂中充分发挥出多媒体教学的优势，展现现代化教学技术的价值与魅力。比如，讲解“圆的面积”这部分知识点时，由于学生对圆的具体概念并不清楚，也无法准确掌握计算圆的面积的方法，经过教师的讲解，虽然可以大概了解这部分知识点，可是在实际练习题中依然会出错。为了深化学生印象，教师结合这部分知识制作微课视频，简洁明了地介绍圆形面积的计算方法，学生在班级平台上随时下载与观看微课视频，利用课余时间进行复习巩固。

四、合理使用多媒体课件，提升多媒体教学质量

为了缓解多媒体教学效果不明显的问题，教师可以丰富多媒体教学的课堂表现形式，通过多媒体来帮助学生深入体验模拟实物的过程，在教学过程中更加突出多媒体教学的直观性。例如，在“认识长方形和正方形”的学习过程中，教师可以利用多媒体为学生演示一个长方形，逐渐缩小长方形的长，直至与宽相等，这样就变成了一个正方形。这种直观形象的演示过程可以帮助学生更好地理解并掌握数学知识，教师要不断提高数学课堂中多媒体课件的使用规范性，这是提高数学课堂教学效率的关键所在，通过对多媒体课件的合理设计与应用，有效提升多媒体教学的课堂质量。

综上所述，农村小学数学教学中多媒体应用的初衷是提高教学效率，推动农村地区数学教学质量的提升，促进教育教学工作的改革与进步。教师要更好地发挥出多媒体的教学辅助作用，合理应用现代化教学手段，为学生构建多元化的课堂学习环境，有效提高学生的数学综合素养。