基于1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式分析*

文/田乃心（郑州信息工程职业学院）

新时期，《国家职业教育改革实施方案》的制定，为 1+X 证书制度与职业教育相结合提供了有利的条件。高职院校在深化职业教育方针政策时，为了彰显职业教育特色，真正为社会培养符合实际工作岗位需要的技能人才，就应该对传统的人才培养模式进行改进和完善，积极探索如何将1+X 证书制度与专业教学进行良好的结合，这对于提高教学质量，提高学生的专业技能水平具有很大的帮助作用。对于高职会计专业教学来说，学生要想在毕业之后成为符合会计岗位需要的优秀职业人才，就需要具备学历证书和职业技能证书，高职院校要在这方面进行不断的改革探索。

一、1+X 证书制度的相关概述

（一）1+X 证书制度介绍

所谓的1+X 证书制度，其中的“1+X”有着特殊的代表，“1”就是高职院校毕业生的学历证书，“X”则是指与所学专业相关的职业技能等级证书。可见，依据这一制度的相关要求，实现了对学生的学历和技能这两个方面的认证[1]。当学生考虑考取获得了相应的证书，那么在之后就业的时候，更容易获得相关用人单位的欣赏，就会认定其具备良好的专业知识和技能水平。以往采取的是双证制度，其存在着片面化的问题，只是针对某一个方面专业能力的认定，但在1+X证书制度下，学生需要具备与自身职业发展相关的多种职业技能，要求更高了，可以说是对传统制度的补充与完善，使得学生具备了更为广阔的职业发展空间。

（二）1+X 证书类型

1+X 证书包含多种类型，按照颁发机构的不同，具体可以分为：（1）财政部颁发的职业证书，也就是经过我国中央财政部认定颁发的职业证书。在会计行业方面具体分为初级会计师证书、中级会计师证书、高级会计师证书。（2）注册会计师协会颁发的证书。注册会计师证书的考取难度较大，但在社会上广泛认可具备很高的会计专业能力。（3）人力资源和社会保障部颁发的证书。主要是对一些特殊领域进行资格认定，比如税务师、评估师等证书。（4）国际认证机构颁发的证书。比如ACCA 证书已经在世界上得到了很多国家的认可，说明具备了很强的国际性会计执业资格[2]。

二、基于 1+X 证书制度下高职会计专业人才培养模式

（一）完善职业等级证书体系

在高职会计专业教学中，为了确保1+X证书制度能够真正地得到落实运用， 需要一个完善的职业等级证书体系作为保障。国家相关部门和各种权威结构，要依据当前社会上会计工作岗位的现实需求，对证书的类别和授予方式进一步的丰富，开放出更多适用的职业认定证书，比如要重点考虑大数据、人工智能等新兴企业对会计人才的特殊需求，这是促进职业证书体系完善的一个重要发展方向，使得职业证书更加具有社会适应性，能够体现出新技术、新工艺的职业特色。对于高职院校自身来说，要对证书认定方式进行探索，着力进行高级职业证书方面的教育，对部分学生开展相关的证书考试指导，努力培育会计领域精英人才，为社会各种类型的企业提供多层次的会计专业人才，真正做到以就业创业需求为导向的人才培育，使得职业证书更能体现出指导职业生涯规划的作用[3]。

（二）改进优化会计专业人才培养方案

当前很多高职院校都在进行教育改革探索，随着1+X证书制度逐渐得到了越来越多的关注和认可，高职院校也需要结合时代发展的需要，进行教学优化改革。依据相关证书获取的标准要求，对于会计专业教学来说，需要进行人才培养方案的改进与优化，力求培养符合岗位需要的复合型人才。与以往有着很大区别的是，1+X证书制度突破了专业课程范围的局限，为学生的职业发展提供了更多的可能，真正促进了跨学科、跨专业的实现[4]。在对会计专业人才培养方案进行重构的过程中，需要从多个方面入手，包括会计课程标准、具体教学内容、教师的教学模式运用，还有考试制度等，这些都需要进行相应的改进和完善。按照相关职业证书的要求进行教学体系的改进，会计专业教师在这个过程中要发挥主要作用，在平时专业课程教学中要重视融入职业证书的元素，提高会计教学的实效性。无论是会计专业必修课程还是选修课程都要进行改革，可以对专业课程进行适当的精炼，加入更多与会计专业资格证书考试相关的选修课，这样学生就可以依据自己的喜好和职业规划进行课程的合理选择，充分体现选修课的巨大教育价值，学生可以学习获取更多的职业方面的知识与技能。比如，会计专业学生不但要学习会计实务、经济法基础，还要学习关于财务管理、会计电算化、税务管理、公司战略与风险管理等知识，为他们考取相应的职业等级证书提供助力。在会计专业人才培养中，要重点对会计实习实训教学进行研究，当学生掌握了相关的会计专业知识后，要重点训练他们的动手操作能力，比如记账凭证的编制、财务报表的编制与分析、财务管理软件的具体操作等，这些专业技能在以后从事会计工作后会经常性的运用到。

（三）重视“双师型”师资队伍建设

依据1+X证书制度的相关要求，要想对会计专业学生进行相关证书方面能力的培养，作为会计专业教师也必须要具备较高的素质水平，所以增强会计专业师资力量是非常重要的。要想成为一名合格的高职会计专业教师，在会计理论基础和会计实践操作两个方面都需要合格，要努力成为“双师型”教师，只有这样，才能真正指导会计专业学生实现职业技能的不断提高[5]。以往高职院校的教师招聘，一般都是高校优秀毕业生，这一类型的教师虽然对会计方面有着丰富的研究，但在毕业后就直接走上了教育工作岗位，缺乏在企业岗位的实践工作经验，对于这方面存在的不足就需要进行弥补和完善，“双师型”会计专业教师应该具备企业工作经历的认证，才能更好地满足教育工作需要。为此，高职院校要为会计专业教师提供更多培训学习的机会，要加强校企合作的开展，定期组织会计专业教师到企业进行挂职岗位锻炼，让教师接触企业中会计工作岗位的内容和要求，在此基础上探索更为有效的经验方法。要注重产教融合的实施，可以采取在岗教师轮岗的方式。另外还可以聘请企业优秀的会计员工来校指导，不断充实教师队伍。

（四）注意保证证书的含金量

对于1+X 证书制度来说，证书是其中的核心内容，所以必须要保证证书具有较高的含金量，真正能够体现学生的职业素养。因此，需要高度重视职业证书考试，一定要确保考试公平公正，严肃考场纪律，坚决打击考场舞弊的行为，更不能出现乱发放证书的现象，从而确保每一位获取证书的学生都是具有真才实学的，都能达到相关的职业能力标准。

从高职院校角度分析，主要就是应该多鼓励学生参与到相关职业证书的考试中，由于现在社会上的证书类型多样，所以还应该推荐他们选择那些更能够获得企事业单位认可的证书，比如高级会计师、注册会计师等，提高学生的人才竞争力。

需要注意的是，对于1+X 证书制度来说，需要对其有个全面深入的认识，其中的“1”是基础，“X”起到补充作用，高职院校要不断加强学生的本专业教学，提升教学水平，帮助学生顺利获得毕业证书，取得相应的学位证书，从而不断增强学校的办学质量和水平。

三、结语

总之，在当前1+X证书制度下，由于相关证书能够在社会上得到更多的认可，充分反映了学生的岗位能力，所以在高职教育改革的过程中，要重视对1+X证书制度方面的研究，引导帮助学生考取获得相应的证书，确保毕业生的整体质量和素质。会计专业在高职院校中可谓是比较热门的专业，面对新时期用人单位对会计人才提出的新要求，要建立完善的职业教育框架和终身教育体系，培养优秀的会计专业人才。