基于借阅数据的“五心”一体化阅读推广模式构建

2021-12-01刘开琼

河南图书馆学刊 2021年11期

刘开琼

(广西大学图书馆，广西南宁 530004)

1 问题与思考

1.1 存在的问题

近年来，我国高校图书馆普遍出现纸质文献借阅量下降的问题。以广西大学图书馆为例，其2019年本科生的纸质文献借阅量同比2018年减少7.6%。2019年，广西大学图书馆精心挑选并入藏了各种纸质文献72,233册，使馆藏纸质文献数量达到了8,000,000册；办理读者证的本科生共26,978人，全年借书总量为173,956册，人均借阅量仅有6.45册，仅有46.17%的本科生通过图书馆借阅文献资料。

1.2 思考

高校图书馆作为高校的教辅部门，应保障馆藏资源的充分利用，助力校园文化的形成和高校整体学术水平的提升。因此，高校图书馆需要针对高校大学生的阅读环境制订阅读推广活动方案，树立积极的服务意识，在大力开展阅读推广工作的同时，加强对阅读推广理论与实践的研究[1]。目前，我国在阅读推广理论研究领域的领军人物是华东师范大学的范并思教授，他在《图书馆阅读推广理论与实践研究》一文中指出，图书馆阅读推广的理论体系应包括理论历史与现状、阅读与阅读文化、阅读推广基础理论、阅读推广服务和管理五个方面[2]。另外，他还提出了图书馆阅读推广理论拓展的三个方向，即图书馆阅读推广基础理论研究、应用理论研究和方法与对策研究[3]。笔者认为，针对读者阅读量减少的问题，高校图书馆应重点关注阅读推广理论拓展的方法与对策，创新阅读推广模式[4-5]。“立德树人”既是高校的根本任务，也是高校图书馆阅读推广工作的核心思想和价值指向。因此，高校图书馆需要营造以大爱为主旋律的阅读推广氛围，不断研究相关理论并积极付诸实践，根据阅读推广主体与客体的实际情况，开展有助于提高读者阅读兴趣和阅读水平的、有温度、有灵魂的阅读推广工作，改善高校图书馆纸质文献借阅量下降的问题。

2 研究现状

近年来，图书馆阅读推广的理论与实践研究成为学界的热点。笔者在中国知网以“阅读推广模式”为关键词进行主题检索，得到317条检索结果，研究内容以互联网背景下社交媒体平台模式、阅读空间再造模式、阅读循环圈理论指导模式、交互式读书会模式、共享模式、馆校协同模式、青年空间App模式、校园联盟模式、基于参与式用户画像模式、智慧图书馆系统支撑模式、传统典籍分类指导模式等为主。在这些关于阅读推广模式的研究中，没有基于人们的心理因素，并将制度、推广人、推广内容、推广方式、推广目标等因素进行深度融合的阅读推广模式研究，对于阅读推广核心思想和价值指向的研究较少。

3 “五心”一体化阅读推广模式的构建

阅读推广是高校图书馆的核心工作[6]。笔者认为，高校图书馆的阅读推广工作是一件“心事”，其应从“心”出发，构建能够体现其真心、热心、信心、匠心和爱心的“五心”一体化阅读推广模式。详见图1。在“五心”一体化阅读推广模式中，文化自信是内核，制度是保障，推广人是必要条件，创新推广方式是动力，培育“大爱”是阅读推广的终极目标，家国情怀是灵魂。“五心”一体化阅读推广模式能够更好地体现出高校图书馆作为高校教辅部门的育人职能。

图1 “五心”一体化阅读推广模式构建图

3.1 真心——创新相关制度

高校图书馆阅读推广工作的主要目标是帮助在校大学生多读书、读好书，因此，高校图书馆应多角度地制定相关制度，以推动和保障阅读推广工作的科学、有效、持续开展[7]。

3.1.1 “晒一晒”制。高校图书馆应以年度为单位统计学生读者的阅读数据，并将相关数据发送至各学院学工处，晒一晒各学院学生的人均借书量、借书总次数、借阅行为比例等，帮助各学院详细了解学生的借阅情况，有针对性地引导大学生借阅纸质文献。

3.1.2 帮一帮制。高校图书馆应利用流通业务系统详细统计出各学院学生的借阅情况，号召借阅量较多的学生帮助借阅量较少的学生，鼓励博士生、硕士生帮助对口专业的本科生养成良好的阅读习惯。此外，专业技术馆员应根据自身专业背景，定期向各学院报送最新书籍信息，帮助学生及时了解最新的书讯，提升他们的阅读兴趣。

3.1.3 定一定制。读书可以使人的思想更有深度，对世界的理解和认识更加全面。高校图书馆有责任和义务引领读者阅读经典著作，如《平凡的世界》《艺术的故事》《从一到无穷大》等。这些经典著作能激发人们实现人生理想的热情，使人们学会欣赏艺术之美，提升人们的科学素养。因此，高校图书馆应仔细筛选经典著作，规定学生按时阅读，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的综合素养。

3.1.4 比一比制。高校图书馆应争取得到高校的支持，制定阅读学分制度，要求学生在校期间必须积累一定的阅读量，必须积极参加高校图书馆开展的阅读推广活动。高校可规定本科生在校期间必须获得3个阅读学分才能毕业，如：学生读者借阅30本纸质图书可获得1个阅读学分、参加2次阅读活动可获得0.1个阅读学分等。高校图书馆可开设“比一比”阅读学分电子专栏，每月进行数据统计，并公布学生读者获得阅读学分的情况。

3.1.5 减一减制。高校图书馆应采取一系列阅读激励措施。以广西大学图书馆为例，2019年其根据各学院本科生的人均借书量排名，规定排名前五名的学院学生在借阅文献逾期的情况下，可减免一半的逾期费用；第六名至第十名的学院学生在借阅文献逾期的情况下，可减免1/4的逾期费用等。

3.1.6 拍一拍制。“拍一拍”是微信推出的新功能，微信用户能够在数字空间中彼此碰触。高校图书馆可建立文献借阅互动微信群，邀请各学院学工处的负责人入群，并定期统计学生读者的借阅情况。对于借阅量较少的学院，高校图书馆可使用“拍一拍”功能，提醒该学院及时采取应对措施。另外，高校图书馆还可使用“拍一拍”功能，以轻松有趣的方式提醒没有完成阅读任务的学生到馆借阅图书。

3.2 热心——人人参与阅读推广

笔者调研发现，高校图书馆专门从事阅读推广工作的人员较少。高校图书馆一方面可根据馆员的专业背景、研究特长及兴趣爱好，研究岗位设置、任职方式及激励机制等方面的优化策略，以激发馆员的工作热情，吸引更多校内外的有识之士参与阅读推广工作；另一方面可公布高校年度阅读达人榜，鼓励阅读达人分享阅读经历和经验，或讲述书本故事和阅读心得，用榜样的力量引领高校学生积极阅读[8]。范并思教授认为，推动全民阅读工作的重点在于帮助缺乏阅读意愿和阅读能力的人群积极主动阅读，营造良好的阅读氛围，体现图书馆的育人功能[9]。

3.3 匠心——丰富多彩的阅读推广方式

广西大学图书馆已开展了“悦读青春，逐梦芳华”主题“世界读书日”系列活动、“时光印记”主题系列活动、“文化中国：知节气·品诗词”系列活动等。笔者认为，广西大学图书馆应通过“走出去、请进来”、网络专题视频学习及文献钻研等方式，吸收国内外高校图书馆的先进经验，结合自身实际情况，创新阅读推广方式，激发大学生的阅读热情。