以学定教，顺学而导，打造“亮彩”语文课堂

毛春苗

在灯市口小学“讓每一个生命绽放光彩”的办学理念引领下，老师们不断探寻“亮彩”课堂的内涵。在语文课堂教学中，我注重以学定教，顺学而导，不断实践学校的“亮彩”课堂理念。

1.心中有“本”，提高专业本领

以学定教、顺学而导的前提是教师要做到心中有“本”。心中有“本”，一是指清晰课程标准，二是指清晰学情，三是指清晰课堂教学规律。我们要在深入研读课标的基础上整体把握教材，清晰学段教学目标;同时，充分了解学生，既可以根据课前调研发现学生能读懂的和不能读懂的内容，还可以了解学生感兴趣的内容等;更重要的是，要掌握课堂教学规律，在课堂上不断磨练课堂倾听、引导、评价、追问等专业基本功。

学校在不断追求优质办学的道路上把教师专业发展作为长期重点工程，教师培训和日常教研都紧紧围绕专业基本功进行，定期的教研引领让教师不断提升对教材和学情的研究能力。

2.顺学而导，让学生亮出思维光芒

课堂学习是学生思维培养的主阵地，学校的“亮彩”课堂文化注重让学生成为课堂的主人。在语文教学中，无论是对学生联想和想象思维能力的培养，还是启发学生积极思考、大胆质疑，发展学生的创造性思维，都离不开课堂上的师生互动、生生互动。

顺学生疑难点而导，让学生学会学习。学校倡导“1+1”阅读模式，使学生不断丰厚语文积淀。课上，我引导学生主动提出阅读中的疑难之处，围绕疑难点开展阅读探究活动，这样不仅能让学生成为课堂学习的主人，还可以让学习更有实效。疑难点是学生思维活动的产物，珍视他们大大小小的疑问，并不断引导他们学会质疑，能够让学生养成边读边思考的阅读习惯。

顺生成而导，让学习生动有趣。课上，我会认真聆听学生发言，从中捕捉生成的各种资源，在精彩处大力表扬，在困惑处精心点拨，在互动时“推波助澜”，不断启发学生的思维，围绕听说读写进行语言文字的训练。

在语文课堂上，以学定教、顺学而导，使学生抓重点会倾听，能概括会说话，理解深会朗读，独立思考会表达，引导学生亮出思维火花，在语文课堂上不断成长，绽放属于他们自己的思维之光。