试论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

陈静静

[摘           要]  思想政治教育和职业素养教育作为高职院校中两项重要的教育项目，保证这两项教育内容之间的融合力度对于提升各专业实际教学水平和学生综合素养有着无可替代的作用。而在进行思想政治教育与职业素养教育融合时可能会受到一些限制，这就应按照思想政治教育与职业素养教育之间的融合要求和重要性制定相关策略，增强高职院校思想政治教育与职业素养教育之间的融合力度，为高职院校各专业实际教学提供有效的参考依据。

[关    键   词]  思想政治教育;职业素养;融合力度

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0110-02

就目前来看，我国各个行业对人才的需求力度呈现出与日上涨的趋势，这就需要强化高职院校各专业人才培养力度。并按照各专业基础课程教学要求强化思想政治教育与职业素养教育之间的融合力度，并在提升学生思想政治意识和职业素养水平的条件下突出各专业的具体教学优势，这对保障学生的思维能力和专业知识掌握力度显得至关重要。同时，还需要充分认识思政教育结合职业素养教育的重要性，从根本上提升高职院校人才培养水平。

一、高职思想政治教育与职业素养教育的概述

（一）高职思想政治教育的概述

所谓的思想政治教育，指的是高职院校在党和政府的要求下对学生进行相关教育。这不仅可以提高学生的思想政治素养，还能满足现代社会对学生综合素质培训和实际教学提出的要求。而在对学生开展思想政治教育时，不仅需要保证思想政治教育与专业知识教学之间的关联性，还应按照学生的综合素质表现和实际学习情况调整思想政治教育模式，并在满足学生自身人格教育要求的同时提升其思想政治素养和实际学习能力，继而将高职院校培养中国特色社会主义接班人的目标落到实处。

（二）高职职业素养教育的概述

高职职业素养教育是指在遵循各个行业发展规律和人才实际工作要求的同时对学生开展的教育项目。通过高职职业素养教育不仅可以解决学生专业知识学习过程中遇到的问题，还能实现学生自身的文化修养、内在品质和外在能力全面提高的目标，借此为学生今后就业和未来发展打下坚实基础。而且高职职业素养教育还具有实践性、个体性和差异性等方面的特点，这就应保证各项特点的落实程度，严格遵循各项特点要求对高职院校各专业学生进行具有针对性和可靠性的职业素养教育，从而避免高职职业素养教育受到外在因素的干扰。

二、高职思想政治教育与职业素养教育融合重要性

（一）改善思想政治教育问题

尽管思想政治教育在各专业实际教学过程中有着提高学生思想道德水平和人文综合素养的作用，但是高职思想政治教育在实际开展过程中会因为学生参与力度低下和实际教育模式不合理而出现问题。这就会影响学生对各项思想政治知识的掌握力度，这对学生自身思想政治素养和实际学习能力也会产生很大影响。根据高职院校专业教学要求，对思想政治教育和职业素养教育进行统筹融合，有助于学生更好地应对思想政治方面遇到的难题和困惑，并能够逐步提升高职思想政治教育水平和学生的思想道德素养，这对于帮助学生在实际学习过程中树立正确的三观显得至关重要。

（二）提高学生自身职业素养

高职院校各个专业对学生职业素养的要求存在一定差异，这就应在遵循各项差异要求的条件下对学生开展职业素养教育，不断对思想政治教育评价进行分析，对思想政治教育、职业素养教育融合过程中存在的问题进行研究，为学生的综合發展提供强有力的保障。而且在对学生进行职业素养教育时可能会遇到一些阻碍，这就应借助各项思想政治知识以及相关理论调整高职职业素养教育过程中不合理的地方，并在提高学生职业素养的同时将思想政治教育的优势表现出来。

三、高职思想政治教育与职业素养教育的融合问题

（一）高职教育体系缺失

回顾过去的高职院校思想政治教育及职业素养教育情况不难发现，由于未能根据专业教学要求调整教育体系，二者之间的融合并不十分顺利，甚至存在标准无法对接等情况，相关教育也难以满足学生思想政治思维调整和职业素养培训要求，直接影响思想政治教育与职业素养教育在高职院校专业教学和学生政治思维培养中的作用效果，导致相关专业教学水平下降，高职思想政治教育与职业素养教育的融合问题越来越多。

（二）高职教育内容混乱

由于高职院校不同专业教学内容和学生综合素养之间存在一定差异，这就应在考虑各项基础要求条件下调整高职教育内容，继而为促进思想政治教育与职业素养教育相互融合提供有力支持。但是高职院校各个院校教学内容过于混乱，各专业教学内容也难以满足思想政治教育与职业素养教育之间的融合要求，从而给思想政治教育、职业素养教育的有机融合带来了不良影响，更给学生专业知识学习、实践能力锻炼等工作造成了一定的阻碍，同时教育内容方面的欠缺，更是给整体教育工作带来了巨大的挑战。

（三）高职教育资源不足

部分高职院校在开展教育融合工作的过程中，未能准确把握专业教学所需要的教学资源，这就导致思想政治教育与职业素养教育无法顺利实现融合，仅有的教育资源也未能得到妥善、合理的分配。在这种情况下，二者相融合的基础条件就得不到满足，学生的综合素质培养目标、高职院校教育工作目标自然也无法实现。

四、高职思想政治教育与职业素养教育的融合策略

（一）完善高职教育体系

（1）高职院校方面务必要尽快建立以职业素养为中心的公共基础课程体系，将思想政治课程、专业课程与核心素养培养课程结合起来，提升融合效果。（2）要着力推动“1+X模块”与“拓展应用”模块的结合，所谓“1”指的是不同专业的专业课“及通识课，而“X模块”指的是课程专业对应的职业岗位知识，建成“1+X模块”能够从根本上提升教学内容的对接质量，让学生充分利用基础知识、岗位知识对实践中遇到的问题进行处理。同时，高职院校方面还可以构建“3342”素质教育体系，推动思想政治教育与职业素养教育的有机融合，从基础素质、职业素质、创业素质三方面的教学工程入手，确保教学过程朝着模块化、系统化、学分化、普及化的方向发展。

（二）优化高职教育内容

在进行高职院校专业教学的过程中，必须要充分考虑到思想政治教育与职业素养教育之间的融合需求，不断采取措施提升双方的融合水平，对融合过程中遇到的一系列问题进行处理，并适当调整高职教育内容。保证这两项教育内容与高职院校各专业基础知识教学之间的关联性，保证“育人为本、德育为先”的思想在高职思想政治教育中的贯穿效果，并结合各个专业教学诉求对学生进行职业素养教育，以此强化思想政治教育与职业素养教育之间的融合力度，确保高职院校融合教育内容的标准性和完善性，这对于强化相应教育水平和学生政治思想显得至关重要。在培养高职院校学生职业素养的过程中，务必确保教育工作的指向性，从思想政治教育角度出发，提升学生的职业素养水平。

（三）积累高职教育资源

为了让高职院校的思政教育、职业素养教育实现有机融合，必须遵循各项教育工作开展要求对各个专业校本教材进行全面开发，借此为各专业实际教学提供标准合理的参考依据，使高职院校各个专业教学水平和学生基础知识汲取程度有所提升。同时还应保證高职各项教育工作中基础资源的积累力度，以此强化各项资源在高职思想政治教育和职业素养教育中的作用，继而为强化思想政治教育与职业素养教育之间融合力度提供有力支持。而且遵循具体要求对高职教育过程中涉及的资源进行积累整合，还能保证思想政治教育与职业素养教育之间的融合性和延续性，保证相关教育实际开展效果和具体融合模式的合理性和有效性，并引导学生利用相关资源做好教育总结工作，以此为相关教育稳步开展提供合理的资源信息支持。

为保证高职各专业教育效果和学生未来就业水平，就应遵循具体要求强化高职思想政治教育与职业素养教育之间的融合力度，从而改善高职院校各专业的实际教学水平，使学生的思想政治意识和职业素养水平上升到一定高度。同时还应根据高职各专业教育缺陷制定合理融合策略，解决思想政治教育与职业素养教育融合时遇到的问题。保证高职专业教育效果，并在扩展学生自身知识层面的同时为学生未来就业提供一定的职业素养支持。

参考文献：

[1]郭佳明，张琰.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].速读（下旬），2017（12）：67.

[2]王淑英.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].职业，2020（15）：85-86.

[3]孔敏.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].科教文汇，2020（29）：126-127.

[4]王永灿.浅谈高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合[J].中国教育学刊，2015（S1）.

[5]李一伟.高职思想政治教育与职业素养教育的融合探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（6）：843，842.

◎编辑 薛直艳