“三全育人”模式下高职院校思想政治教育项目创新研究<br/>——以常德职业技术学院思政顾问工作室为例

“三全育人”模式下高职院校思想政治教育项目创新研究
——以常德职业技术学院思政顾问工作室为例

2021-11-30李文杏贺德辉

湖南工业职业技术学院学报 2021年5期

何琼，李文杏，贺德辉

（常德职业技术学院，湖南常德，415000）

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]“三全育人”新模式给高校思想政治教育工作创新提供了新思维。2018年教育部办公厅发布了《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》，通知强调要“形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性。”[2]“三全育人”为新时代高校思想政治教育工作提供了遵循。思政教育项目要更好地落实思想政治教育任务，需在“三全育人”模式下进行创新。

一、构建“三全育人”模式把握高职院校思想政治教育项目的切入点

（一）实施思想政治教育项目当前存在的主要问题

1.学校各育人力量整合力度不够

首先表现为思政课程与课程思政融合度还不够，专业课程与思政课程黏合度不高，缺少同频共振。其次表现为思政实践教学与学校文化活动的互相平行的现象。思政课实践教学与校园文化活动形成了两条平行线，没有产生应有的交集，思政课实践教学缺乏与学工团队的合作。最后表现为思政教师与辅导员队伍依然各自为政，思政教师主管“理论教学部分”，辅导员主管学生的“生活部分”，未实现学生“学习”与“生活”的有机结合。

2.实习期间学生的思想政治教育不到位的现象。

依照相关规定，大部分高职学校学生在校两年的时间，之后参加校外实习，时长为一年。就笔者了解到的情况而言，大部分高职院校主要分三个途径进行实习期学生的管理与教育。第一，在顶岗实习学生集中的单位，学校选定联络员，通常是由学生担任，联络员与辅导员和老师进行联系，传达学校的要求。第二，在实习学生不集中的用人单位，由辅导员、班主任个别联系。第三，对学生自行联系的实习单位，主要通过在手机上建立的QQ群，班主任或者辅导员发布消息。学生在实习过程中遇到问题，辅导员与班主任往往不能第一时间了解与帮助解决，同时思政课教师在实习期是完全缺位的，不能有效参与实习期对学生的思想政治教育。

要解决以上两个突出的问题，其途径就是要想办法形成育人合力，在全员育人的过程中实施全方位育人，建立思政教育平台，在时间上延续至学生的实习期，在空间上扩展至虚拟网络。

（二）“三全育人”模式为思想政治教育项目创新提供了根本方向

首先，高校思想政治教育的本质要求和内在属性是教书育人，这也体现为“三全育人”的核心点——“育”。要实现学生的全面发展，高校思想政治教育项目必须抓住“育人”这一本质属性。马克思将人的全面发展定义为：“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己全面的本质。”[3]思想政治教育项目在内容上除了要传授学生理论知识，更要帮助学生树立远大的人生目标，树立正确的“三观”。

其次立德树人的要求需贯穿于高校思想政治教育工作的整个过程与所有方面，这就体现为“三全育人”的中心点——“全”。在这一方针的指导下，思想政治教育项目尽可能地整合包括思政课教师、行政人员、专业课教师等育人力量，形成学院全体教职工齐抓共管的局面。

最后高校思想政治教育项目为现代化国家建设提供合格人才。当前中国特色社会主义已经进入新时代，完成全面建设社会主义“两个十五年”的目标迫切需要人才。在此背景下，高职院校思想政治教育项目要培养具有坚定政治信念、高尚价值追求、过硬业务能力的学生。这就体现为“三全育人”模式的落脚点——“人”。

二、常德职业技术学院思政顾问工作室项目开展情况分析

常德职业技术学院积极探索思想政治教育项目的创新，在“三全育人”模式下，创立了思政顾问工作室。

（一）思政顾问工作室聚点子开“路子”

2020年9月17 日习近平总书记在湖南大学参观岳麓书院，发表了鼓舞人心的讲话，常德职业技术学院根据习近平总书记讲话精神立即开展了思政顾问室的活动——“不负青春不负韶华不负时代”读书分享会。老师们向学生介绍好书，并带动学生分享好书。这一活动得到了多家媒体的报道，同时学生也在活动中开阔了视野，坚定了为民族复兴而刻苦读书的信念。

（二）思政顾问工作室亮“单子”助学子

从9月份以来，思政顾问工作室开展了四次学院大型活动，具体内容见下表：

时间9月10月11月12月主题不负青春不负韶华不负时代国家意识与社会责任青年马克思主义者培养宪法日活动形式读书分享会新生入学教育会、院领导与思政教师系列讲座专题讲座、线下测试与讨论会法律咨询、法律知识竞赛效果激发了学生“既读有字之书，也悟无字之书”的热情。切实让学生们深刻领会到必须把个人的前途命运与国家民族的前途命运紧密联系在一起。进一步认识中国的制度优势，使“四个自信”成为全体学生的共同理想基础和价值共识。提升学生法治意识，增强法治观念

（三）思政顾问工作室“开方子”结“对子”

通过对此项目开展活动的回顾，可以总结出思政顾问工作室突出的两个特点：

1.项目以“点”+“面”结合的形式。根据各系部自身的学生教育活动需求展开个性化的活动，此为“点”，这些活动由所在系部的思政顾问具体负责，在系部的思政教育活动中加强与辅导员队伍和专业课教师队伍的融合。加大与团委的合作，以学生社团为载体，以“团课”为活动形式，开展受众更广的活动，此为“面”。“点”+“面”的“路子”更开阔，同时也把学院思政教育力量有机融合起来。

2.思政顾问工作室以学生获得感为归宿全程推进，达到了内容与形式的有机融合，理论与实践的有机融合，课内与课外的有效融合，学生持续提升思政课获得感。

三、落实“三全育人”创新高职院校思想政治教育项目

通过对常德职业技术学院思政顾问工作室开展情况的阐述，进一步探索落实“三全育人”模式下高职院校思想政治教育项目的创新。

（一）抽丝剥茧抓准核心

根据高职学生的学习特点、认知规律与不同生活阶段的特点，梳理出在不同学期的思政教育项目的不同侧重点。大学第一学期帮助大一新生尽快熟悉和规划大学生活，培养学生的家国情怀。第二学期进行道德品质教育和社会主义核心价值观教育，着重培养学生的社会责任意识。第三学期着重进行技能竞赛教育，帮助学生进一步把个人理想追求与国家民族前途命运紧密相连。第四学期着重进行创新创业教育，加强学生职业理想与职业道德教育。实习期着重进行劳动教育，帮助学生尽快适应社会角色的转变，适应岗位的要求，并在实习中践行爱岗敬业精神。

我们整理出一条贯穿整个思政教育的主线，那就是高职学生的“三观”教育。习近平总书记非常重视“三观”教育，他在群众路线教育实践活动中指出：“坚定理想信念，切实解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题。”[4]“三观”对学生的成长起决定作用。

思政顾问工作室的建立就是统筹学生思想政治教育活动，从具体而微的教育细节中跳出来，进行整体框架设计，突出“三观”教育，凸显教育实效。

（二）凝聚力量形成合力

习近平总书记在2018年全国教育大会上把思政工作提到“生命线”的高度，说明这项工作非常重要，需要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治工作队伍[5]。常德职业技术学院思政顾问工作室把各项育人力量整合在一起，比如党政领导班子在所联系班级进行《形势与政策》课的讲授，联系时政热点，宣讲国家大政方针；思政顾问教师在各系部与辅导员和专业课教师一起开展学生思政教育工作，思政顾问工作室与院团委和学生处一起策划思政活动等。通过思政顾问工作室的整合，原本分散的育人力量被串联成一条线，形成了合力。

（三）知行合一重在落实

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中谈到了“八个”相统一，其中一个重要的统一是要“坚持理论性和实践性相统一”，他指出:“要用科学理论培养人，遵循不同学段学生的认知规律，把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻。同时，马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性。”[6]在思想政治教育项目中从理论知识出发，在“三全育人”框架下，通过对思想政治教育项目的实施，加深学生的理论认知；通过对理论知识的深入认识，提升对自身行动的指导，最终做到知行合一。

鉴于此，首先必须重视学生理论知识的学习。高职学生的特点是动手能力强，职业技能通过观摩与实操来掌握，但对于理论知识的掌握则是弱项，不善于把理论知识运用于实践操作中。这不利于高职学生实现终身发展。因此需要通过理论知识的持续输入来提高高职学生的理论水平。

其次通过思想政治教育项目的实施促使学生“外化于行”，把理论知识转化为相应的行为。学生在理解理论知识的基础上，内化为自身的道德认知，形成道德情感，并产生相应的道德意识，在生活与学习中外化于实际行动，最终实现“知”与“行”的统一。

以常德职业技术学院思政顾问工作室开展的宪法日活动为例，集中解答学生们在实习过程中遇到的签订合同问题、“五险一金”缴纳问题、离职违约金问题等。同时充分利用职教云平台进行法律知识抢答，律师现场讲解知识点，极大提升了学生的获得感。