大班幼儿足球游戏活动的指导策略

福建省柘荣县第一幼儿园 金文洁

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，教师要根据幼儿发展的身心规律结合幼儿在此时期的学习特点，以游戏作为幼儿教学中的主要活动。而创建足球游戏正是借助足球来提高幼儿们对于活动参与的热情度，进而培养幼儿坚强勇敢、团结协作、积极乐观的态度，促使幼儿的身体与心理发展，提高幼儿社会适应能力。

足球游戏是教师通过足球来促进幼儿身体得到锻炼以及心理健康发展的教育活动。幼儿教师的指导是为保证游戏活动的顺利开展，结合幼儿的身心发展情况所制定的适宜的游戏活动的教育方法。教师带领学生进行一场足球游戏活动，共需要三个环节，即游戏准备阶段、游戏展开、游戏结束。下面就将游戏活动的顺序分析教师在各个环节中所采取的教学指导策略。

一、游戏准备阶段

在足球游戏开始之前，教师需要带领幼儿一同做热身。由于足球运动的运动量比较大，而且活动中也有很多肢体活动，为了防止幼儿身体在活动中被拉伤，教师需要做热身活动以使幼儿身体的每个部位都得到很好的活动，尤其是活动中对身体要求较高的部位。

例如，在幼儿中班足球游戏中，教师准备带领幼儿们一起做“拼一拼谁最强”的游戏。教师将幼儿划分成两组，每一组都要选出一名幼儿站在球网的两边，通过发边线球的方式朝着对方小组的场地将球抛出。在抛球的时候，教师需要指导幼儿动作规范，两脚一前一后，身体重心向后，将两只手抱好球并举过头顶，然后再把球抛出去。此游戏活动需要反复用到幼儿的腰部和上肢力量，所以教师在前期热身时就要相应地让幼儿的腰部与上肢做好充分的放松。在游戏活动开始之前，教师要为幼儿制定练习环节的动作，促使幼儿在游戏热身中，能够掌握相应的足球动作要领。

二、游戏展开阶段

在完成了游戏前的热身后，教师就要带领幼儿一同进行正式的游戏。在游戏中，教师要从两方面对幼儿进行活动教学指导：一是示范玩法，二是观察并指导。

（一）示范玩法

在幼儿园大班游戏活动中，示范玩法是保证活动顺利完成的基础。幼儿通过教师的演示进而了解到游戏的规则以及动作要领，进而提高对游戏活动的理解和把握。教师在示范过程中需要注意的是要保证示范动作标准正确，示范时所使用的讲解语言要简洁，并且游戏动作与玩法讲解一定要同步进行。

例如，在幼儿园中班足球游戏活动“记得绕道我这边”时，教师在给幼儿做示范时，就可以边讲解边做动作。“我们一定要像绕杆一样把脚上的足球绕过前方的圆柱形障碍物，再向对面的球门用射门的方式将球踢进去，接着跑回到自己的小组中与下一位队员击掌，并自觉站到小组的队尾。”在教师讲解示范的过程中，可以让幼儿们均匀地站在场地两侧，以方便他们观看教师的示范动作。同时，为了检验幼儿是否真的了解游戏的规则，教师可以在进行完示范后，让一些平时掌握动作较好的幼儿进行演示，然后让其他的幼儿对其动作进行监督，看演示的玩法是否准确，如果幼儿演示中出现错误，教师可以同其他幼儿一起帮其改正。再如，在教授大班幼儿如何带球的时候，教师可组织幼儿一起做夹球向前跑的游戏，游戏规则是：两个幼儿为一组，自由组合后，彼此背对着并将球放在两人中间，依照口令侧身行走至指定位置，用时最短的小组获胜。在本次游戏活动中，由于需要幼儿彼此配合，步调保持一致，为此教师需要事先分析怎样才能成功地完成这一活动，哪些规则是必须遵守的，进而提高幼儿的规则感。随后，教师在检查完游戏活动场地后，可为大家进行运球示范，进而提高幼儿对合作类运动的理解。又如，为了提高幼儿的传接球技术，教师可以先带领幼儿进行踢球训练。教师设计游戏：将幼儿划分为小组，每组6人，一组作为攻方，另一组则为守方。前者需要主动带球跑，锻炼踢足球的技能，还需要将球成功射入球门。在此次足球游戏中，幼儿需要和同组小伙伴互相配合，为此，教师需要保证每个小组的身体素质、性别等都是“均衡”的，确保游戏能够公平进行。幼儿通过团队游戏可以促进组间沟通讨论，找到适合自己的运动方式和运动能力。

（二）观察并指导

教师通过观察可对幼儿进行团队指导和个别指导，有助于在总结的时候提出有效建议。

1.整体指导与个别指导相结合

教师在组织幼儿进行足球游戏时，要观察大班幼儿在游戏中的表现，对于很多幼儿常犯的问题，教师一定要及时纠正并让幼儿认识到自己的问题，帮助幼儿及时改正并明白游戏规则。同时，有些幼儿出现问题的时候，教师需要对其进行个别言语指导。

例如，在大班幼儿足球游戏“勇敢向前冲”的活动中，很多幼儿都能够轻松完成侧身拖拉球，但只有部分幼儿还不能掌握动作要领，在带球跑的时候，常会将自己绊倒。针对这些幼儿，教师可以着重关注，并进行适当指导，使其学会要用脚掌带动足球向前，当脚落地后，另一只脚要立刻向前一步，超过脚下的足球。

在上述的游戏活动中，攻防类的游戏能够很大程度地激发幼儿的好胜心，但教师的目的是树立幼儿的团队合作意识，让幼儿能够在活动中自主完成任务。然而在真正实行的时候，却常常出现小组内部交流不畅导致矛盾产生的现象，甚至还会出现推搡伙伴等不文明的行为，也有的小组为了能够赢得游戏，直接无视游戏规则等问题。为此，教师一定要明确游戏规则，并表明态度，让幼儿明白游戏活动的意义。在于过程而非结果，告知幼儿相信大家一定能够自觉遵守游戏，文明比赛。在游戏中场休息时，能够进行小组分享和反思，组间也要互相帮助。

2.及时小结，明确新要求

教师带领幼儿进行足球游戏时，要及时做好小结工作，并为幼儿提出新的要求，这样有助于把控游戏节奏，激发幼儿的活动兴趣，进而完成游戏活动目标。

（1）借助适时的小结与合理的要求，推动游戏发展。幼儿游戏节奏一定要适当，这也是让幼儿对游戏保持兴趣的有效方法。在游戏开始的初期，教师可以带领幼儿做点简单的游戏，让他们能够对游戏的玩法有所了解，提高自信心。随着幼儿掌握程度的不断提升，游戏形式和内容也越来越复杂，难度也有所提升，这让游戏具有较强的挑战性。

（2）利用小结和要求，完成游戏活动目标。幼儿大班的足球游戏活动教学目标一个是调动幼儿对足球运动的兴趣，另一个就是让幼儿能够掌握一些基础的足球动作。所以，教师在每次幼儿完成一个游戏活动后，都要进行简单的总结，并为下一个游戏项目提出新要求。教师除了要明确上述两个目标外，还应当在游戏进行中多多观察，并对幼儿做有关社会性的教育和培育，积极引导幼儿与同组的小伙伴沟通和协作，调动幼儿在竞争式活动中的竞争意识，及时表扬表现出色和有自制力的幼儿。

（3）在小结和要求中，调动幼儿对足球游戏的兴趣。教师在每轮游戏结束后，都要做好总结工作，多使用鼓励与赞扬的语句，这样能够有效保护幼儿的自尊心，同时也有助于让幼儿保持对游戏的兴趣。在幼儿大班“乘风破浪”的足球活动中，有些幼儿由于心急便抱球跑，这严重影响了游戏规则，教师在做游戏小结的时候，就要先采取鼓励的方式。“在游戏中，我发现有的小朋友表现得非常好，但是我们一定要遵守游戏规则，使用正确的方法赢得游戏。”这样，教师既将幼儿在活动中存在的问题指了出来，同时也保护了幼儿的自尊心。

三、游戏结束阶段

第一，游戏结束的时机。教师可以在幼儿对游戏活动的兴趣十分强的时候结束游戏，这样让幼儿对游戏还有想继续玩的意愿，等到下节课的时候，幼儿定会积极配合教师。千万不要等到幼儿对游戏都没有兴趣了再结束游戏。第二，游戏小结。教师可以在小结中帮助幼儿回顾游戏，例如，教师提问：“此次游戏大家都学习到了哪些足球动作？”“思考下你的小组为什么失败，为什么胜利。”从而让幼儿对游戏规则和玩法有更深刻的认识。第三，游戏放松活动。由于足球本身就是一个强度较高的活动项目，在游戏结束后，教师可以带领学生做些放松运动，缓解幼儿高度紧张的神经，放松肌肉。例如，让幼儿围成一个圈，用传递布球的方式进行放松。

幼儿大班足球游戏活动是锻炼幼儿身体协调能力、强化幼儿身体素质的一项教学活动。为此，教师应当在游戏开始前、游戏进行中以及游戏结束后，为幼儿们准备适当的活动项目，做好教学指导，促进幼儿在活动中身体素质的提升和心理成长。