高校体育经济与健康课程学习评价标准的研究

刘 明（陕西财经职业技术学院）

新课改的施行对高校体育经济与健康课程提出了更高的要求，该课程要发挥出其健康观念的传授与体育经济精神的延续，培养高校学生身心全面发展。体育经济与健康课程可以发掘学生体育经济兴趣并训练学生的运动专长，促进学生养成坚持锻炼身体的良好生活习惯，提升高校学生的体能素质以及心理素质。对传统的高校体育经济与健康课程评价体系进行改革是当前社会高度重视的问题。

■ 概述

（一）体育经济

体育经济是属于现代经济学科范畴的内容，是一门新兴交叉学科，其主要作用是分析体育经济问题。体育经济的目的是为了以经济学为原理来解决体育经济中出现的问题。体育经济专业培养出的人才更加适合从事经济、体育和文教等方面的工作，会为体育、经济等行业培养出更多高级人才。

（二）体育经济的发展趋势

随着经济全球化的发展，世界经济的融合发展更加密切，体育事业和体育经济的发展也将呈以下趋势发展。

（1）垄断程度不断提高。从体育市场公司的规模（耐克、锐步等跨国公司）发展来看，体育产业在体育发达的国家已经不在是自由竞争行业了，它的垄断程度不断在加深。这些大规模跨国公司生产的体育用品已经占据全球体育市场的75%以上，这些体育用品公司的年销售额都已达到数十亿美元。同时，国际上大型奥运会、亚运会等体育赛事广告经营权的垄断程度也在不断提高，且体育广告的垄断程度随体育赛事的变化而变化。

（2）全球化趋势增强。随着经济全球化的影响，近年来我国在体育领域的发展也越来越好，并且与国际之间的合作更加密切，现代体育产业也在不断的像国际化发展。

（3）提高资本市场运用的力度。从目前体育市场的发展来看，体育领域的发展与其他行业的关联度越来越高，体育产业的集资范围也在不断扩大，从原来的体育市场扩展到其他资本市场，同时体育行业股票的影响力也越来越高，其地位也在呈不断上升趋势。

（4）加强体育的主体产业发展。体育产业想要快速稳步发展并逐步走向国家化，就需要注意体育产业结构的合理性。体育产业结构中，要着重体现体育本质活动与服务的相关产业，逐渐将这些行业发展为支撑体育行业发展的主体产业。

（三）体育经济与健康课程评价现状

目前体育经济与健康课程评价体系依旧不够完善，多年评价的内容没有创新且不全面，评价体系没有很好地促进学生运动习惯和健康的生活习惯的养成，评价的标准缺少奖励政策，当前体育经济与健康教学评价没有做到将评价结果随着该学生年级的上升而延续，对教育成长的反馈性较弱。高校对体育经济课程的重视程度不够，体育经济与健康课程单调无创新，且没有明确的体育经济技能教育目标，导致学生在评价体育经济与健康课程时通常会选择没有太大针对意见的评价语言，这些评价信息平平无奇，没有体现出改进意义，对教学评价标准的改革帮助不大[1]。

■ 体育经济新课程教学实施的意义与价值

（一）体育经济新课程实施的意义

新课程教学和高校体育经济教学融合发展，可以为体育经济教学引进新型教学资源和技术，补充高校体育教学设施，激发学生锻炼的兴趣，缓解学习压力，建立融洽的师生关系，从而提升高校体育经济教学的效率，更好地适应新时代下高效率的教学方式。高校在新课程实施过程中，要保证学生体育经济活动与健康模块教学的相互促进作用。体育经济教学往往是根据不同的年级设定不同的体育经济课程，学生在体育经济课程训练中，改善了平时学习久坐情况，体能得到锻炼，也适当缓解了学习压力。在举办的诸多体育经济赛事活动中，由于体育活动属于竞技类运动，因此在竞赛中不仅可以提高学生的竞争意识，还能通过组队抗衡，加强小组内同学之间的友好合作，培养学生朝气蓬勃的精神面貌[2]。

（二）体育经济新课程实施的价值

（1）提高社会适应力。通过体育经济新课程实施，学生的自我健康和群体健康意识将会提高，同时还会培养学生的责任感。在体育经济新课程的学习过程中，可以帮助学生形成合作与竞争意识，提高学生的体育水平和责任意识，这些都是现代体育经济与健康课程所要达到的目的。

（2）提高体育与健康知识技能。通过体育经济新课程实施，学生可以掌握基本的体育经济与健康知识，形成会适用体育经济来进行数据分析的习惯。而且，学生可以根据自己的喜好和实际情况来选择适合自己的体育活动，该方式可以提高学生的运动兴趣，挖掘运动潜能和安全防护意识等。

（3）增进身体健康。通过体育经济新课程实施和学习，可以增强学生对体育健康的基本认识，并且可以掌握一定的保健方法，同时也会让学生养成良好的生活习惯和健康行为。

（4）增强身心健康。通过体育经济新课程实施和学习，课程将会营造出一个让学生感受到温暖、和谐、平等、友爱的氛围，提高他们的学习积极性。提高他们遇到困难和挫折时的抵抗能力和坚强的意志。同时该课程还有助于提高学生的自信心，在一定程度上可以培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

■ 体育经济与健康课程全新评价体系的构建

（一）课程评价目标

建立体育经济与健康课程评价目标的依据是通过课程设计、课程组织的实施方式来进行的，再根据这些方法和标准进行分析判断。体育经济与健康课程评价的主要目的是诊断课程的实施情况和进度，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。课程评价主要包含以下几个方面的内容：老师的教学；学生的学习；体育经济与健康课程的建设。课程评价过程如以下所示：

（1）确定评价的目标——根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价对象和评价内容。

（2）选择评价的方法——依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。

（3）收集评价所需要的信息──依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。

（二）课程评价体系

新的体育经济与健康课程评价体系应包括过程性评价、素质测试等，例如学生运动参与情况、运动习惯和生活习惯等几个方面养成的情况。使评价体系可以真实的促进学生运动习惯和健康的生活习惯的养成，形成终身体育意识。素质测试可以直接反映高校学生身体健康数据，也是衡量体育经济与健康课程教学成果的重要指标。

（1）健康体能评价。高校体育经济课程的培养重点应在于学生体能的全面发展，学校可以按照最新的学生体质健康标准作为体育经济课程成绩的得分标准。定期进行体测和健康检查，及时了解并调整学生的身体健康情况[3]。

（2）体育经济与健康知识的评价。健康体魄的养成要从理论知识开始，高校可以采用类似其他课程考试的模式，要求学生掌握体育经济与健康知识，以及知识的灵活运用能力，理论知识的成绩也可以明显体现出体育经济课程的教学效果好坏。

（3）体育经济技能评价。在目前高校的体育经济课程中，已经包含了很多的竞技类项目，对于每个学生体育经济技能的评价都以其选择的具体运动项目为依据。在高校春季、秋季的运动会中，以及开学典礼等高校各项大型活动中，亦可设定合理的技能评价。像太极拳、武术、体操等运动的展示，以具体动作的要求为评分标准，对整个团体进行评价，培养学习团队精神以及运动的成就感[4]。

■ 结语

体育经济与健康课程教学对于整个高校教育事业来说是十分必要的，将体育经济教学方式与健康管理综合评价可以明显促进体育经济与健康课程教学水平和高校体育经济事业教学的发展。探索出一种科学合理的评价体系，让体育教师意识到体育经济与健康教学的责任，使学生深刻意识到体育经济与健康课程对于自身发展的重要性，从而全面提升高校的体育经济教学效率。