农村小学线上、线下混合式教学模式研究

吉林省德惠市五台乡中心小学 冯国鹏 矫 志

21世纪，信息技术应用于教育领域已经十分广泛。引入线上线下混合式教学模式，将现代信息技术整合运用于农村小学的教学，是进一步缩小城乡教育差距、促进农村基础教育改革的重要举措。因此，教育信息化背景下，农村小学教师应当不断提高自身的信息化水平，将信息技术手段科学整合运用到教学中，构建高效的教学课堂。

一、信息技术下农村小学线上、线下混合式教学模式的意义

由于小学阶段学生的思维以及身体都没有发育完全，在这一阶段对于农村小学生进行合理的引导，能够培养小学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生未来的发展奠定坚实的基础，帮助学生提高自身竞争力以及综合素养。线上线下混合式教学模式是一种全新的教学方法和学习方式，要求在实施的过程中充分发挥以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线的教学理念。通过在线教学、辅导可以让学生在网络平台上自由地交流和探讨，这种学习方式打破课堂教学的束缚，解放了学生的思绪和手脚，能够让学生更自由、更自主地依据自身学习状况开展有针对性的学习。线下以课堂教学为载体，学生进行的是集中学习，学习目的性强，学习内容更为具体，学习方法更为明确，这种模块化的教学方式非常有利于培养学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观，有利于学生综合素养的培养。而线上教学是对线下教学的补充，线下学习的不足要利用线上进行巩固，学生学习的方式更为自主，内容是依据自身学习状况的有益选择。

二、农村小学开展线上线下混合式教学模式的资源建设

线上与线下教学混合式教学模式的发展，需要建立相应的配套设施，实现和完善数字化平台才能够更好地实施这种教学模式。利用上级教育业务部门搭建的网络学习平台让学生能够通过固定的账号登录进行在线学习，可以做好课前预习和课后复习的巩固。在平台上，教师也可以发布相关的教学资源，让学生可以适时点播进行自主学习，既有课时点播也有拓展链接，既能帮助学生加深知识理解和应用，更能拓宽学生视野，获得更多的与本节课知识相关的内容和资料。同时，教师作为网络平台的班级管理人员，需要定期通过后台对学生在线学习状态进行评估，了解学生学习情况或学习上还存在的问题，及时对知识进行更新和补充，以此来满足学生日益增长的学习需求。

利用信息技术的便利性让孩子们能够接收到更多的名师课堂和较为丰富的教学资源，让教育水平比较落后的农村小学的学生也能够享受到更优质的教育资源，这是增知、增智和拓展孩子们眼界的一个有效的手段。相比于传统的教学方法而言，将信息技术更好地运用到教学中，教师可以在教学中选择优质的视频、动画和课件作为开展教学的辅助手段，或者利用远程直播的方式，让孩子们也能感受到名师课堂的学习效果，以此激发学生的兴趣和学习欲望。

近年来，国家非常重视农村学校的信息化建设，现在不仅班班通、校园通等网络覆盖整个校园，班班都安装了实物投影仪和多媒体白板，教学设施的不断更新让农村的学校也焕发出发展的生机。校园内书声琅琅，课堂内教师熟练应用课件，动画演示实验过程，课堂下学生自由阅读图书，在网上查阅材料。信息技术的不断应用改变的是人的观念、意识，改变的是人的学习方式和了解社会、认识世界的途径。信息技术的使用让农村小学的发展走上快车道实现了质的飞跃，只有让孩子们接受到更好的教育，他们才会有更好的发展。

三、农村小学开展线上线下混合式教学模式的教学措施

教师要在教学过程中创造合适的教学情境展开教学活动。在教学过程中，教师可以通过较有趣味性的教学情境，让孩子们产生更强的学习兴趣，只有让学生产生强烈的学习欲望他们才会更专注地去学习，在课堂上才能跟着教师的节奏去开展学习活动，教师可以利用信息技术的虚拟技术通过视频以及图片来设身处地地营造教学情境，让课堂也变得有声有色。例如，在小学数学的课堂上教师在教学“加减乘除运算”的时候，可以利用现代化的教学设备给学生营造出在市场中交易的情境，让学生们可以分别扮演不同的角色，这样既能够真实的体验交易的过程，也可以让他们体验知识生成的过程，将枯燥的数学知识学习变成学习体验活动，交易的物品也可以设置成学生们更为喜欢的玩具，让学生们去自行选择自己喜欢的商品交易并进行计算，这样既可以提升他们的学习兴趣，也可以让课堂氛围变得更活跃，这样让学生们在学习的过程中能够愉快地接受知识，也让他们的数学能力在这个过程中得到了提升。

在教学的过程中，还可以巧妙利用信息技术来传授一些讲解较为困难的知识，通过动画、图片媒体的呈现，既能够在教学的过程中让学生加深理解，也能够让他们更直观地感受到知识生成的过程。

四、利用信息技术实现学习方式的变革

在教学过程中，教师要不断地激发学生学习的自主性和探究性。可以选择学生感兴趣的教学素材，只有让他们产生更浓郁的兴趣，他们才会有更强的求知欲和好奇心，他们才会有更强的专注力。教师可以利用翻转课堂的教学模式，将信息技术引入课堂中，利用一些现代化的教学设备，让学生成为课堂的主体。教师可以利用多媒体白板这种新型的教学设备，让学生通过画一画、改一改、涂一涂、摆一摆等方式来探究知识生成的过程。这样能够让他们在学习的过程中有更强的主动性，并且能够更大程度地激发他们的创造力。

教师也可以把自己录制的微课传递给学生，从而促进知识的理解和应用。也可以根据教师分享的一些课例或问题去引导孩子开展更好的学习。由于农村小学的学生分散在各个村屯中，居住地不集中，教师无法对学习困难的学生进行一对一的帮扶和指导，采取线上线下结合这样的方式就可以弥补这一不足，学习上有不懂的问题可以随时向老师在线寻找帮助。线上线下混合式教学模式的建立真正的受益者是孩子，也必将促进农村学生学习方式的变革。

五、利用信息技术进行拓展性学习

在现代信息技术日益不断发展的过程中，教师可以利用现代化的教学设备进行拓展学习，可以利用多媒体播放一些孩子们比较感兴趣的科学视频，或者为孩子们提供一些游戏的场景，让他们不断地参与到课堂中来。这样能够让他们的专注力得到提升。比如老师可以按照一些主题活动中所涉及的场景，以及所需要的图片资料、文字资料以及声音资料去了解活动的场景，具体有什么事物、不同的事物所具有的作用是什么比如，在热闹的街道主题活动中教师可以利用现代化的教学设备模拟出一条热闹的街道，让大家一起去收集所需要的物品并且进行创建活动。教师可以让不同的同学分别代替不同的角色，站在人物的角度上去体会当时人物的心情，这样既可以让他们的学习兴趣被激发，也可以让他们更好地理解活动的意义。在他们的活动中融入信息技术的元素，能够让他们的能力得到发展。有时候一些室外的活动受天气情况影响，但利用信息技术和现代化的教学设备，可以不受时间和天气的限制，可以用一些方法去为他们营造一些想要的氛围，这样可以让他们德、智、体、美、劳全方面得到发展和提升。

除此之外，在教学过程中也要充分考虑到孩子们的年龄特点和心理因素，注意沟通的方式方法，但不能把信息技术作为教学的全部内容，教师在这个过程中也要不断地进行自我学习，才能更好地去掌握信息技术的真正内涵，这样才有助于学生们更好地吸收教师所要讲授的知识，所以这就需要教师付出更多的精力和时间有针对性地学习现代信息技术。

随着现代科学技术的不断进步，未来将会有更多的信息科学技术能够引入小学教学当中来，农村小学生的教育需要会受到各方面的重视，必须将农村小学学生基本素质培养以及专业知识能力提升提上日程，让农村的小学生也能够享受到科学技术进步的红利。在教育不断发展的今天，农村小学教师也需要不断提高自身素质和能力以适应教育改革的浪潮，信息技术下农村小学线上线下混合式教学模式的课题研究一定会让学生在快乐的、舒适的学习氛围当中掌握更多的知识，了解更广阔的世界。