志愿行动，点染师德大爱底色——陶行知“爱满天下”教育思想的实践与思考

江苏省张家港市世茂幼儿园 孙 钰

“爱满天下”是陶行知先生奉行的教育格言，也是他崇高人格的表现，“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。在张家港市世茂幼儿园，活跃着26位充满蓬勃朝气的“小茂豆”教师志愿者，他们以师德培养人格，用爱的教育为幼儿提供了适切的生长土壤，用“志愿服务”打开幼儿快乐成长的另一扇窗，让不同的幼儿获得共同的精神追求，感受到生命成长的幸福。

一、爱心义卖，一场爱的接力

2020年元旦，暨阳湖金融街热闹非凡，精美有趣的海报、琳琅满目的物品、可口美味的佳肴、稀奇有趣的玩具……吸引了周边区域里的居民，更吸引了世茂幼儿园的小朋友和家长。“走过路过不要错过！” “买一送一啦！”……幽默响亮连绵起伏的吆喝声，拉开了世茂幼儿园义卖活动的帷幕。在志愿者老师们的指导下，在家委会叔叔阿姨的帮助下，“小小售货员”使出浑身解数招揽客户，推销着自己喜爱的玩具、图书、糖果，心中纵有万般不舍，但为了远方的伙伴，他们把家里的珍藏都搬出来义卖。短短一个多小时，筹得善款近1.5万元，幼儿园将义卖的爱心款在第一时间捐助给了贵州沿河自治县民族幼儿园。一次简单的义卖，世茂幼儿园志愿者老师大手牵小手，用爱守望用心相助，涓涓细流汇成了爱的海洋。

上善若水，大爱无疆。自2018年9月张家港市世茂幼儿园正式开园后，幼儿园与贵州沿河自治县民族幼儿园结对，通过“网络教研共同体”开展联合教研等活动，在业务上给予悉心指导。如何在办学条件进行帮扶，让港城优质教育的资源惠及结对幼儿园的幼儿呢？刚成立的“小茂豆”志愿者团队在园长的召集下群策群力、集思广益，发起了“为爱行走”的慈善公益活动。于是，幼儿园每个学期都在暨阳湖金融街进行“爱心义卖”活动，用义卖筹得的爱心基金资助贵州沿河自治县民族幼儿园的小朋友，让爱穿越高山湖泊，流向更广阔的远方。

二、绘本阅读，一次爱的邂逅

一个阳光明媚的上午，在暨阳湖畔环境优美的金融街广场，世茂幼儿园“六个帐篷”线下志愿服务——“我和绘本有个约会”正在进行。在一顶顶帐篷里，志愿者老师们绘声绘色地讲述着一个个奇妙有趣的故事，孩子们时而认真聆听，时而开心一笑，沉浸在充满善良、童真和智慧的绘本世界；有的妈妈和宝贝们一起翻阅着喜欢的绘本，这样的画面其乐融融，让人备感温馨，父母的陪伴，给予幼儿阅读的信心和力量。如何培养孩子养成良好的阅读习惯？怎样让孩子爱上阅读？……家长朋友向志愿者老师们进行阅读咨询，志愿者老师们一一答疑解惑，提供较为专业的阅读指导。一顶帐篷、一个故事、一次活动，让每位幼儿童心萌动，自由生长。

“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”这是陶先生的教育格言之一。幼儿园秉承“阅万物，自生长”的课程理念，学校团支部的青年教师共同策划了“六个帐篷”之“我和绘本有个约会”线下志愿服务项目，用绘本打开幼儿阅读的另一种方式，用绘本为孩子赋能，让幼儿爱上阅读、快乐生活。双休或节假日，团员志愿者开展“老师妈妈讲绘本”“亲子共读绘本”“阅读互动沙龙”等活动，在丰富多彩的活动中，让幼儿学会从多元的角度看世界、看生活、看自我，相信“一切皆有可能，想了才有可能”。“六个帐篷”，将世茂幼儿园的老师、幼儿、家长联结在一起，共同感受美好、感悟成长，营造全民阅读的良好氛围，让“六个帐篷”成为幼儿习得真善美的一场内在旅行。

三、益起战疫，一份爱的传递

2020年春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷大江南北，各地延期开学，停课不停学。“面对全民战疫的社会大课堂，幼儿园的娃娃能学到什么？”“作为一名志愿者，我们如何对居家幼儿进行童趣化的防疫教育？”一场静悄悄的线上大讨论由此展开。有志愿者老师提议：幼儿是用形象、色彩、声音来思维的，这场疫情就是一本教科书，我们可以将“六个帐篷”线下志愿行动转到线上进行，利用微信公众号每周推出一期“六个帐篷·绘本有约”，这一建议得到大伙的赞同。于是，2月5日，第一期线上绘本故事开讲。一个个温暖美好、构思奇巧的防疫绘本，引发了孩子们的新奇感，让孩子在潜移默化中了解新型冠状病毒的来源、传播途径等常识，每一个幼儿立志做一个讲卫生勤洗手、勤锻炼不懒惰的居家好宝宝。

教育的功用在于唤醒、激发生命中充满活力的因子，让其自觉地、个性地发展。面对新冠肺炎疫情防控，世茂幼儿园的“小茂豆”志愿者们，奋斗在防疫一线，他们众志成城、硬核担当，打响了一场没有硝烟的疫情防控阻击战；云中课堂，他们不忘初心、故事育人，精选《妈妈要去打怪兽》《病毒小子威利》等儿童健康、自然世界系列绘本，引用网络自创的《病毒与小贪》等防疫知识绘本，将音乐旋律融合绘本，配以每一页的电子插图，化身一个个“美丽小主播”，声情并茂地讲述着与疫情防控相关的绘本故事，让幼儿在浅显易懂、生动有趣的故事中了解“戴口罩、勤洗手、少外出、不聚集”等基本防疫知识，从而促进幼儿的身心、智慧、道德与情感的和谐成长，使幼儿行为变得更文明，心理变得更健康。

四、伙伴同行，一个爱的邀约

小班开学后不久，我关注到L宝宝是班内一名患有轻度自闭症的幼儿，性格内向孤僻且不善交往，他每天所做的事就是不断重复某一种刻板行为。当其他孩子在上课时，他总是坐在教室后方的地毯上独自摆弄玩具；当其他孩子在排队打饭时，他总是经常围着自己的小椅子一圈又一圈地转；当班内的小伙伴试图拉起他的小手请他一起做游戏时，他总是一而再再而三挣脱开来；当老师亲切地和他说话时，他总是目光闪烁闭口不言……正是这样一个“不合群”的“来自星星的孩子”，令老师们十分“头疼”！为此，班内老师进行了集体家访，了解在孩子在家也有着雷同的行为，家长也无计可施，甚是烦恼，于是，班级内的两位老师和保育员悄悄约定，开启了“以爱之名·相伴童行”的班本志愿服务。

陶行知曾说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”陶行知教育思想与实践中体现出来的师德大爱启示我们，幼儿园应让师德引领主流价值观，让大爱成为教师的人格特征，并逐渐转化为教师的内在理念和自觉行动，言传身教以美传美。基于此，班级的三位志愿者老师立足园内保教工作，以心理疏导为切入点，或和他交流谈心，或陪他园内散心，或与他共进午餐，或赠送礼物……用真情感染他，用实际行动传递爱的力量，在爱的潜移默化中温暖他、发展他。一个学期过去了，慢慢地，大家能看到L宝宝时不时地露出了笑脸，也不排斥和小伙伴在一起游戏。我们有理由相信，只要为爱坚守，总有一天，他会茁壮成长。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱满天下，这是教育思想，也是教育情怀，更是世茂幼儿园志愿者们追寻的教育信念。行走在志愿服务之路，他们会将师德大爱融入教育生活，并内化为根植于教师心灵的道德自觉，争做新时代的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。