基于OBE模式下美术专业大学生创新创业能力培养研究*

沈建甫 张莉莉

（佳木斯大学,黑龙江佳木斯 154007）

在当前的社会发展背景下，俨然已经成了万众创新、万众创业的时代，在此过程中身为高校的学生在创新创业能力方面也不能落后，而是应该基于自身大学生的身份和学习经历，在专业领域内创造出更多优秀的作品。因此，高校在育人方面也应该响应国家的号召，能够针对各专业的学生进行创新教学，在此过程强化学生的专业技能，提高他们自身的竞争实力。对于高校美术专业的学生而言，在专业学习中能够将课本知识与当下社会的发展需求充分结合，能够形成创新思维，成为高校的优质人才。学校应该基于OBE教育模式给学生开辟一条适合发展的众创之路，从而可以在美术专业教师的指导下，在领域内学有所成，并且能够看重学习过程中的实际产出，以此为依据强化美术专业教学。

一、OBE教育理念的内涵

OBE教育模式实际上是对于英文Outcomes-based Education的简称，从其名称上可以看出这是一种来源于欧美国家的教学理念，实际上就是在教学的过程中更加注重学生的学习成果和产出效果。在这样的教学模式下，学生能够在学习中获得更多具有实效性的内容和经验，从而确保他们能够得益于这种教学成果。相较于其他的教育理念更加重视学生的学习方法和过程，OBE模式则更为看重学生在课堂上究竟学到了哪些内容，并且在实际生活中有什么作用。这就要求在对学生开展教育的过程中需要能够学生的能力目标有一定的指向性和预估性，从而根据这样的目标去实施教学措施。这样的教学模式相对于以往教师在教学中给予过多的投入相比，能够着眼于学生经过一系列的学习后能够获得怎样的产出。这种对于以往教学模式的转变和创新，将教学的课题放在了学生在学习中可以实现说明成果，获得这些产出的意义到底是什么？如何去评估和确保学生能够实现教学目标。在当前的教学理念下早已经不是那学生的成绩来作为衡量一个学生的基本要素，而是更加看重一些实质性的内容，包括学生的学习技能、专业创新等优势。

二、OBE理念对大学生创新创业能力的积极作用和影响

在高校美术专业教育中，要想帮助学生实现创新创业的技能，在OBE模式下贯穿以结果为导向的教学方式是十分重要的。这样的教育理念能够在教学的过程中有利于教师基于结果导向对于学生实施专业化和精准化教学，能够大力培植一批具有创业梦想的学生，让他们学有所成，实现自己的梦想。还有利于加强美术专业的校企合作，能够引进企业创业教学的模式，为这些优秀的企业储备美术专业人才，同时解决学生毕业面临的就业问题。此外，有利于帮助学生更好地探索创业之路，为他们创业制造良好的机遇，从而建立起未来就业的基础。在OBE教育模式下也更加突出和重视学生作为个体的发展空间，能够为他们提供开放的平台，让学生自主地发展自己的创新思维，从而在专业领域内有所创新和建树。对于专业化的学生而言，能够在学习中获得社会所需的那部分最重要的能力，从而可以满足职业发展的需求，从目标出发一步步反向设计教学的环节，推动教学过程。

三、在OBE理念指导下提高美术专业大学生创新创业能力的措施

（一）实现专业课程重构，形成专业创新意识

在针对高校美术专业的学生开展创新创业教育的过程中，教师应该基于OBE教育理论在现有的教学基础上对于专业教学机制和课程内容进行重构。这是因为在传统的美术专业教育中一般是更加看重在校内的理论教学，在学期末也会通过理论性的专业考试对于学生的美术专业能力进行评估，但是这样的教学模式并不适用于当下的教学目标。因此，教师需要能够在OBE教育理念的影响下对于美术专业教学模式进行重新地评估，并在此过程中可以加强对于学习专业能力的培养，根据当前社会对于美术专业人才的需求来制定相应的教学计划。在此过程中，教师首先应该对于美术理论教育进行重构，让一些美术专业的理论知识能够成为学生创新创业的基础内容，从而可以让学生对于这一专业形成正确的认知。例如，在以往美术专业学子中的创业经历，如何找准自己对口的创业机会，从而可以在学习专业知识的同时，也能够加强创新创业的理论知识储备。其次，在专业课堂上教师还需要给学生加入一定的实践教学各环节，让学生能够体验一下在对口专业中进行创业的经历，从而强化学生美术专业的创新创业意识。

（二）打造实力师资队伍，开设创业指导课程

在对于美术专业教学进行改革的过程中，应该在给学生设定教学目标和产出的过程中将教师这个重点要素考虑进去，因为在高校中教师的教学质量和个人素养直接影响了学生的学习效果。因此，在教学中应该秉持着强大师资的目标，对于美术专业的教师进行培训和提升，从而可以进一步围绕着学生的专业需求和技能进行教学改革。在此过程中，高校应该致力于打造具有实力的师资队伍，从而可以建立起一批具有创新意识和创业素养的美术教师群体。教师作为课堂上的教学主要角色之一，也应该在创新方面有所成就和建树，才能够给学生树立起优秀的榜样，以身作则在教学中强化对于美术专业人才的培育。在此过程中，学校可以对美术专业教师进行专项化培训，加强他们的专业创新能力，从而可以建立起教师和外部企业的关系，能够让更多的专业教师能够走出课堂，深入到社会的专业岗位中去探索创业所需的能力，从而可以加入企业的发展过程中，增加自身的实践技能。学校还应该重视对于优秀创业教师的吸纳，能够聘请一些美术专业领域中具有能力和名望的专业学者和企业家承担高校中创新创业教学的导师，带领和指导学生完成专业创新实践。同时，在校内开设与专业课程相融合的创业指导课程，让更多的学生参与到实践总，能够以教学结果为指向给学生进行精准化和个性化教育。

（三）建立高校创业基地，注重学生创新实践

在OBE教育模式下，高校要强化美术专业学生的创新创业能力，就需要在校内开展大范围的实践教学工作，能够建立起高校自身的创业基地，为学生为了走向创业提供更多的锻炼机会和实践经历。在此过程中，学校应该对于校内和校外的资源进行重组和整合，能够给学生提供良好的专业创新教育和创业咨询服务，让学生可以在学校的创业基地中充分发挥自己的创业能力，并且可以拉来一批优秀的企业，能够为学生的创业实践提供资金和技术上的支持。还可以在校内创业基地中举办各种各样的创业展示会和竞赛，能够用优秀的项目吸引一批企业进行投资和赞助，从而帮助学生拿到创业的第一桶金。此外，高校也为学生提供一些免费的支持服务，能够通过就业场地、办公硬件设施、各项奖金和专业指导等方面给予学生一个良好的开端。从而有针对性地帮助学生减少创业的成本和奉献，在教育中鼓励学生进行创新。例如，美术专业的学生在不同方向上能够有不同的创业机遇，绘画类学生能够从事专业绘画创业，成立个人艺术工作室；设计类的学生则能够创办一家设计公司；传媒类学生则可以开传媒公司等。在OBE教育理念中提前给学生规划好毕业后的目标，能够在实际教学中以这些目标为基准展开教学引导。

（四）创办多种类型比赛，增强学生竞争意识

近些年来，我国投入越来越多的资金来举办更多的创新创业大赛，旨在激发学生的自主创新能力，为社会各行各业的创新发展提供源源不断的动力。学校也需要通过创办更多类型的创新创业比赛，完成贴近实际生活具有高强度竞争力度的相关专业创新创业主题活动，从而帮助学生提升创新创业过程中的实际竞争力，不断激发学生完善自身的专业素养能力。此外比赛还能够同时加强学生间的团结协作和沟通能力，为今后步入社会进行发展产生了深远积极的影响。

四、结语

综上所述，在OBE模式下加强高校美术专业学生的创新创业意识和能力，需要学校从各方面给予学生积极的支持和鼓励，能够从美术专业课程、教师师资以及就业服务等方面帮助学生完成创业的理想，提高创业的几率，帮助他们有效避免一些实际工作中的问题，有的放矢的培养学生的专业技能。在此过程中需要以教学产出为导向给学生提供硬件和政策的支撑，从而鼓励学生探索创新。