微课在汉语言文学教育传播过程中的作用分析

摘要：汉语言文学是中国语言文学的一部分，其涵盖学科之广、蕴含内涵之深是任何学科都不能企及的，但是汉语言文学的这一特点也是其传承遇到了问题：大多数人没有时间与精力去阅读这些鸿篇巨制的作品。在这种情况下微课以其短小精悍的形式走进了致力于汉语言文学教育传播者的视线中。文章从汉语言文学教学传播现状为切入点，通过其存在的问题分析了如何使用微课才能解决这些问题的措施，以实现汉语言文学教育在当今社会中的传播与传承。

关键词：汉语言文学 微课 现状分析 策略研究

引言：

汉语言文学教育囊括了中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学理论以及语言学科等多种学科，这些书目就涉及的知识就已经相当多了，何况其中还包括古今中外的许多作家作品。其深厚广博的特点在使其具有重大意义的同时，也给其传播与传承带来了挑战，很多接受汉语言文学教育的人都没有时间与精力阅读这么多书目，因此许多“圈外人”对汉语言文学的了解就更少，而汉语言文学的教育只局限在圈内是无法实现其传播的，因此必须在解决当下人们时间与精力不足的问题来使汉语言文学得到广泛传播。

一、汉语言文学教育传播现状

（一）汉语言文学知识深奥晦涩

由于汉语言文学囊括古今中外的文学创作与文学理论，因此人们在接触与自己地域、时代背景不同的知识时难免会形不成代入感，要深刻的理解这些知识就要对当时的社会背景做简单了解，甚至要对作者的生平进行了解，才能做到理解这些作品的深刻内涵。这明显是一个十分庞大的工程，但是汉语言文学的学科特点却又使它不能缺乏这些基本环节，缺失任何一项都很容易形成断章取义，甚至与作品主旨思想背道而驰。因此汉语言文学知识的深奥晦涩是制约其传播的重要因素。

（二）传播形式不够灵活

随着互联网信息技术的不断发展，人们的生产生活方式得到了巨大的变革，其中就包括传播媒介的变革，大众传媒的出现更是深化了这一时代特征。在此时代背景下汉语言文学教育中涉及的大量文学作品已经成为一种电子书的形式流传，但是其也只是局限在电子书形式，缺乏有效且灵活的传播形式。

（三）汉语言文学教育方式单一传统

除了一些“圈外人”的传播，汉语言文学专业学生的传播也很重要，也就是增加学生对这一专业知识的理解程度。但是结合汉语言文学教育的实际情况来看，很多学校仍然采用传统的授课模式：对相关知识进行枯燥的讲解，缺乏趣味性，并且长期单一传统的教学方式也逐渐窒息了学生的学习兴趣与积极性。教育形式的单一与传统也限制了汉语言文学内部教育的传播。

二、微课在汉语言文学教育传播中的重要作用

（一）将知识变得更加形象具体

结合时代特征来看，促进汉语言文学教育传播的一个重要方式就是将其深奥晦涩的知识变得通俗易懂，使其更加像一种“通俗”文学，也就是实现阳春白雪向下里巴人的转换，而转换关键就在于知识的形象与具体。微课作为一种视频课程，这种形式本身就比文字语言更加容易让人理解，另一方面微课以其短小的形式容纳巨大的信息，在开头进行有效趣味的引入，并在最后对这一相关知识进行总结，知识的形象性与具体性自然就得以挥发，人们在这种形式下也就更容易理解汉语言文学相关知识。

（二）促进了传播途径的丰富

尽管在互联网背景下大多数文学作品都能通过网络平台找到，但是除了一些汉语言文学专业的学生和一些相关研究人员，很少有人会出自行搜索阅读一些文学作品，传播形式较为单一。而微课作为一种互联网信息技术的衍生物，将互联网信息技术的优势发挥的淋漓尽致，并且也成为互联网背景下一种有效的传播途径，丰富了汉语言文学教育的传播形式，提高了其传播效果。

（三）打破了时空的限制

微课作为一种依托于网络的视频形式，其不像厚重的书本一样，携带起来不费吹灰之力，这种特点使其打破了时空对阅读学习的限制，真正实现了想什么时候学就什么时候学、想在哪里学就在哪里学。另外微课的时长较短，一般都是控制在五六分钟，这种短小精悍的形式也实现了对碎片化时间的利用，弥补了人们没有足够的时间与精力进行汉语言文学学习的问题，拓宽了汉语言文学的受众群体。

（四）迎合了社会与人们的需要

首先当今社会的生活节奏很快，并且短视频成为一种重要的传播形式，微课作为短视频的一种，符合社会主流，能与时代很好的融合在一起，进而获得社会对其传播形成的助力，实现良好发展。其次在高速运转的社会背景下人们没有足够的时间对汉语言文学知识进行一个系统完整的学习，而微课具有主题明确的特点，每个微课都是一个知识点的讲解，这种碎片化学习正好符合了人们的发展需要，因此能获得良好的传播效果。

（五）有利于丰富人们的精神世界

随着经济水平的不断提高，人们的物质生产资料越来越多，满足物质需求已经不是一件困难的事情，但是在物质条件富足的同时，人们的精神世界却比较匮乏，在娱乐至上的时代背景下一些娱乐八卦充斥在人们的生活中，难以对人们的精神世界起到积极意义。而汉语言文学作为意蕴深厚的文學知识，其在时间长河不断的发展过程中成为一笔巨大的精神文化财富，人们在阅读过程中可以获得与自己相关的情感体验，从阅读过程中获得开解，并且在阅读过程中品位他人人生的同时也能形成自己对人生的思考，起到丰富自己精神世界的作用，不断提高自己的文化修养。

（六）给汉语言文学专业的学生提供了指导

汉语言文学专业的学生不像一些“圈外人”，其需要对汉语言文学进行全面深入的学习，但是微课这种形式除了能给一些用汉语言文学知识丰富自己精神世界的人提供便利之外，还能给汉语言文学专业学生提供指导。汉语言文学作为一个庞杂的体系，涉及的作家作品很多，可谓包罗万象，如果学生要阅读所有涉及到的作品与知识是完全做不到的，这个时候就可以利用微课这一形式来实现对一知识点笼统的学习，进行一个大致的了解，为自己的学习提供指导。

（七）弥补汉语言文学专业教材的不足

首先微课的应用对丰富汉语言文学知识面起到了积极作用，汉语言文学知识非常庞杂，不可能所有知识都包括在教材中，在这种情况下微课就起到了一种很好的将课内知识与课外进行连接的作用，拓宽汉语言文学专业学生的眼界与知识面，提高其学习质量，实现汉语言文学教育的传播;其次汉语言文学教育中教材的更新换代较为缓慢，很多新知识不能及时体现在教材中，造成一定的滞后性，而微课却没有这种问题，处于互联网背景下的微课更新换代非常快，任何细小的新知识都能在其中得到表现，并且其传播速度快、获取难度小，学生可以通过微课及时更新自己的知识，实现高质量的学习。

结语

汉语言文学意蕴深厚，对塑造人们的人格、影响其修养等具有重要作用，因此在当今时代背景下要重视物质需求与精神需求的双重满足，通过提高汉语言文学教育传播效率与质量来实现其对人们精神世界的丰富与影响作用。

参考文献：

[1]王朝艳. 浅谈高职汉语言文学教育中如何提高学生的人文素质[J]. 散文百家（理论），2021，（07）：145-146.

[2]张玉萍. 基于微课平台的汉语言文学教学改革策略[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，34（07）：139-141.

作者简介：

沙比拉·马吾力提（1986 .8-）女，哈萨克族，新疆，本科， 讲师.研究方向：汉语言文学