农村留守儿童的现状与教育对策

左金荣

摘要：留守儿童指的是生活在农村中，父母双方或者是一方常年在外务工，这些未享受父母精心照顾与父母两地分居生活的儿童，就可以被称为留守儿童。农村留守儿童家庭教育问题是当今社会中的焦点问题，很多农村留守儿童都存在家庭教育不到位的问题，甚有的家长忽视了留守儿童的教育问题。甚至还有部分留守儿童根本就无人看管。社会制度和家庭内部因素是导致农村留守儿童问题加剧的重要因素，因此家长需要进一步提升个人素质，积极配合学校对留守儿童的教育要求，以便从源头解决农村留守儿童家庭教育存在的问题。

关键词：农村留守儿童;家庭教育;特点与问题

一、农村留守儿童现状

1、在社会经济飞速发展的今天，农村人已经不仅仅局限于农业耕作，有很多青壮年都常年外出，或是务工、或是经商做生意，把孩子留在家里，让祖父母或者外祖父、外祖母作为农村留守儿童的临时监护人，由于他们的知识有限，对孩子的管理认知度不高，加上隔辈，过分溺爱，对孩子的行为放纵，对行为习惯及思想上的教育不到位，大多无法为留守儿童提供良好的家庭教育，出现无组织纪律和松散的行为，自律性差等人格特质，自制力弱，身心发展不健康。

2、留守儿童因为父母长期在外工作而从儿童变成青少年，对留守儿童缺乏关爱是最严重、最现实的问题。根据调查数据显示，个人照料比代为照料或寄养更能促进儿童的身心健康，父母的缺席导致儿童长期得不到家人的安慰和照顾，精神焦虑，缺乏安全感，人际交往能力差。此外，留守儿童在人格、人际交往、学习成绩、人生理想等方面越来越差，出现辍学、打架、违法犯罪等问题。

3、农村学校普遍缺乏对留守儿童的关注和照顾。如今的中小学仍然以应试招生为主，老师的教学评价基本上是学生的成绩。有的教师为了提高课堂成绩，达到考核标准，对学生采取高压政策，教学方法枯燥。在一些偏远地区，教师可能对学生冷漠或体罚。农村教师很少关心留守儿童的生活，有些孩子因为无法及时解决心理问题而厌学。此外，在农村，学校管理条件落后于城市，教育环境较差，教师数量有限。在一些小课程上不能满足学生的需要。学校很少为学生提供心理辅导、安全教育或青少年教育，以及对留守儿童进行法制教育。

二、农村留守儿童教育存在的问题

1、学校教育帮扶缺乏精准性

农村中小学的软件、硬件条件与城市学校相比还是相对落后，学校层面还缺少对农村留守儿童教育问题的精准施策、精准解决、重点关注，具体表现为以下几个方面。第一，农村学校特别是寄宿制学校缺少针对农村留守儿童科学和精准的帮扶、关心、关爱、心理辅导等机制，部分学校甚至不了解、不掌握在校农村留守儿童的家庭实际情况及心理状况。第二，学校与农村留守儿童的家庭教育衔接不够精准、系统，随意性较强，指导性、系统性、追踪性不够。第三，不同家庭、不同学生实际状况不同，实际需求也不同，部分学校对农村留守儿童实施较为粗放的教育帮扶，难以充分利用财政及社会扶贫资金，导致资金使用效率不高。

2、亲子关系不融洽

家庭教育主要是基于亲子关系的教育，但对于多数农村家庭而言，外出务工的家长很难长时间陪伴在孩子身边，留守儿童只能通过电话或者移动网络与父母建立联系，无法真正感受到父母的关爱，甚至会从心底产生一种陌生感，导致与父母的感情逐渐淡化。

三、解决农村小学留守儿童家庭教育缺失问题的具体措施

对于农村小学教育而言，传统的教学模式已经无法适应现阶段教育教学发展需要，也给农村小学教育发展带来了许多阻碍。为了改善这一教学现状，要求教师重视留守儿童家庭教育问题，结合学生的实际情况进行因材施教，借助有效的教学手段填补留守儿童内心关爱的缺失，培养学生的综合素养，促进学生健康成长。

1、关注留守儿童心理健康

为进一步解决农村小学留守儿童家庭教育缺失的问题，要求学校加强对留守儿童的关注，通过加强学校教育与管理，使学生的家庭教育能得到一定的弥补。加强对留守儿童的关注，做好学生的思想沟通工作。教师除了抓好学生的学习，还应关注学生的心理状况，多开展一些具有教育意义的活动，为学生创造一个良好的学习氛围，让学生受到学校教育环境的熏陶，引导学生养成正确的思想观念。

2、弥补家庭教育缺失

留守儿童正处于身心快速成长的重要时期，在成长过程中不仅要面临学习压力，还要承担人际交往的重担，如果没有父母的帮助和指导，就会造成成长的问题。父母必须经常通过电话、视频关注和了解孩子的问题，并给予适当的指导。在情感交流方面，留守儿童应找机会向父母表达真实想法，父母要正确看待，讓孩子看到对他们的爱。

3、提高临时监护人的认识

为了更好地提升农村留守儿童教育的有效性，临时监护人必须提高思想认识，孩子是祖国的希望，也是整个家庭的未来，不要放任自流，只是管个在，不能过分溺爱，要肩负起管理的重任，经常与学校联系，多与孩子交流，关注孩子的心理，培养孩子良好的行为习惯。

参考文献：

[1]韩兴润，杨发元.农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策分析[J].教育观察，2019，8（05）：68-69.

[2]钱述才.农村留守儿童的隔代家庭教育问题分析[J].甘肃教育，2019（01）：33.

[3]方媛.农村留守儿童家庭教育问题及对策分析[J].课程教育研究，2017（45）：41-42.