试论小学语文教学中文章思想教育价值的最大化

易明莉

【摘要】在语文教学过程中关于文章中心思想的教学工作是一个重点，也是教师带领学生一起解读整篇文章本质和灵魂的重要立足点。因此，我们要对每一篇文章的中心价值进行广泛而深入地探讨，而这种探讨不仅仅侧重于充分理解文章中心思想本身，更重要的是在理解文章中心思想的基础上实现对个人认知方式和实践方式的有效指导。唯有如此，才能对学生语文综合素养的提升产生全面推进作用。本文便以文章中心思想教育价值的最大化为研究主题，详细阐述实现这一教学目标的相关策略和建议。

【关键词】小学语文;文章思想;教育价值;语文教师

一、文章中心思想的精确讲解

精确讲解文章思想是实现其教学效用最大化的一个基本前提，也是教师在完成教学任务的过程中会涉及的一个基本点。只有引导学生科学解读一篇文章的中心思想，才有助于实现文章整体教学价值的最大化以及中心思想对学生学习行为指导作用的最大化。精确解读一篇文章的中心思想，可以通過指导学生把握文章一些关键语句以及主要人物的发言这种途径实现。我们以《画杨桃》这篇文章教学为例，整篇文章讲述了一个在美术课上发生的故事，但是这个故事却传达出了极为深刻的语文思想和哲学原理，而且这种思想和原理对学生客观正确地认识相关事物有着非常强烈的指导意义和作用。所以，在教学过程中，我们要善于指导学生科学解读这篇文章的中心思想。教师首先要求学生寻找整篇文章中有一定哲理和深度的句子，因为这种句子往往是文章中心思想和情感得到体现的具象化表现形式。学生在教师的指导下，最终确定了倒数第二段有一定的哲理性，这一寻找结果是比较准确的，而这篇文章的中心思想也恰恰是通过这一段集中表达出来。因此，学生找出这一段后，教师通过层层提问的方式逐步引导学生明确“从不同的角度看待相同事物也可能会得到不同的结论”这一中心思想。学生理解了这一中心思想，也就意味着对文章内容的把握程度更进一步了。

二、教学话题由文章向学生延伸

熟练掌握一篇文章的中心思想是教师要完成的重要教学任务，但是在中心思想教学价值最大化的实施过程中却是非常基础的一步。为了实现中心思想的教育价值最大化，我们必须要将整个教学话题从单纯的文章分析逐步转移到学生的个人学习和生活上来，寻找学生个人学习和生活中与文章所反映的中心思想之间的共性和交集，通过这些共同点实现教学话题的教学主体转移，进而增强文章中心思想对学生认知行为和实践行为的指导作用。我们以《弈秋》这篇文章教学为例，经过教师和学生的共同努力，这篇文章的中心思想“专心致志才能学有所成”被学生充分了解和掌握。而这篇文章描述的是两名学生对待个人学业的基本态度，这和学生的身份以及当下进行的受教育事业都有着非常强的相似性和联系性，甚至学生这一身份更是二者共同拥有的。抓住这一点，教师可以将整个教学话题由文章本身逐渐转移到学生身上来。教师可以首先询问学生“文章中两名求学者接受的教育是相同的，给他们讲解知识的教师也是同一个人，但是为什么这两名求学者的学习成果却存在巨大差距呢？”这一问题是非常简单的，学生在学习过程中仔细阅读文章便会得出“一人专心致志……一人虽听之…”这一答案。而简短表达，便可以解释为两名求学者的学习专注程度存在差距。关于学习态度在学习过程中的作用，学生自身也是有着发言权的。所以教师可以要求学生针对这一问题发表个人的观点和看法。而这一行为就在无形之中实现了整个课堂教学话题由课文内容转向学生本身。在这一转移工作结束后，教师可以根据自己的教学需求和学生实际的学习特征加强对其思想教育和学习教育，这也就实现了文章中心思想教育价值的最大化。

三、理论理解转化为实践指导

理论，特别是一种科学的理论，是不能仅仅停留在意识层面的，而是要作为一种优质性与科学性并存的指导思想对我们的客观实践产生一定的指导意义和作用。文章中心思想属于一种科学的意识，要想实现教育价值最大化，我们必须要对意识性理论进行深入的剖析和解读，更重要的是探索其所能致力于实践的具体路径和方法。让科学意识能够更好地发挥对客观实践的指导意义和作用。我们不妨仍然以《弈秋》这篇文章的教学为例，教师通过应用科学的教学举措将整篇文章的中心思想完整地呈现在学生面前，并且注重加强文章中心思想和学生个人的有效联系，实现了整个教学话题的转移，让每一名学生都充分理解了文章中的中心思想以及在此思想指导下个人的意识优化方向。但是仅仅培养起科学的意识仍然是不够的，更重要的是能够通过某种实践方法将这种良好的意识贯彻落实下去。所以教师在指导学生准确解读文章思想并实现个人思维意识进步后，可以对学生接下来的学习工作以及其他实践行为作出明确的要求和希望。得到了教师的肯定，学生肯定会在日后表现得更加积极，这也就尤为明显的突出了文章中心思想对学生教育价值的最大化。

四、结语

在小学语文教学中，关于文章思想的教学是重中之重。作为语文教师的我们，不仅要注重解析文章思想本身，更重要的是能够通过某种方法将文章中心思想的教育重心逐步转移到学生身上，引导学生树立科学正确的思维价值观，并鼓励他们在个人的实际学习和生活中将其以实际行动的方式落实下去。

参考文献：

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