浅谈如何让高中教育惩戒有尺度、温度

李宏华

摘要：在教育教学过程中，为了达到最终的教育目的，老师们会采用不同的方法和手段，其中被广泛使用的一种方法是惩戒。结合目前的高中教育实践进行分析会发现有些高中老师在教育过程中使用惩戒手段比较的频繁，而且惩戒的力度也比较大，这种情况虽然产生了不错的效果，但是会对学生的心理产生影响，比如有些学生的自卑心理、不自信心理产生就与老师的教育惩戒有显著的关系。总的来讲，惩戒是一种手段，进步才是目的，所以要基于学生进步的角度来进行惩戒手段的实施，要控制制度，保证温度，这样，惩戒的有效性会更加突出。文章对高中教育当中的惩戒实施进行分析，旨在指导教学实践。

关键词：高中教育;惩戒;尺度;温度

教育的目的是让学生变得更好，所以在教育实践中，老师会采用不同的手段或者是方法来达到教育的目的，惩戒便是其中的一种。结合教育实践进行分析，惩戒是实现教育目的的一种手段，其应该有尺度，且要带着温度，这样，学生能够感知到惩戒的意义。在教学实践中，有的老师利用惩戒这种手段进行教育，忽视了尺度，也忽略了温度，所以学生在惩戒的过程中受到了显著的负面影响，这种情况是有违教育初衷的，因此在实践中需要积极的进行这种情况的处理与规避。以下是基于实践总结的让教育惩戒更有意义的方法和措施。

一、真正理解教育惩戒的目的

在教育实践中，针对学生的特点以及需要执行相应的教育方法或者是措施，最终的教育效果会更加突出。总结高中阶段的教育会发现高中阶段的学生正处在独立发展的关键阶段，所以具有思维独立性等显著的特点。这个阶段的学生已经拥有了比较显著的独立意识，所以在思考问题或者是实施某些行为的时候会有自己的看法。不过因为学生的阅历不够，所以思考问题往往会忽略后果，这种情况会导致学生的具体行为与预期不符，甚至是产生不好的影响。当学生的行为影响正常教学秩序或者是影响他人的时候，学校往往会对学生进行惩戒，而惩戒的目的就是要让学生认识到错误，并吸取教训，最终获得成长。

立足于教育进行分析，惩戒是实施教育的一种手段，而不是目的，所以在高中教育实践中，惩戒措施可以实施，但是要以教育为目的，而不是单纯的实施惩戒这种行为，这样一来，惩戒会失去原本的价值。简单来讲，在高中教育实践中，要让惩戒具有尺度，且拥有温度，那么必须要明确“惩戒的目的是教育”这一理念，这样，在惩戒实施的过程中，老师会本着学生教育以及成长的思考对惩戒的尺度以及具体实施方式进行分析，这样实施的惩戒才会更具温度。

二、科学思考教育惩戒的执行尺度以及方式方法

在教育实践中，惩戒可以达到教育的目的，但是如果惩戒实施的尺度和方法拿捏不准，那么其会造成反面效果，因此在实践中强调惩戒的科学执行非常必要。结合目前的实践，惩戒的科学执行需要关注如下内容。

第一是需要对学生的错误进行判断，并在错误判断的基础上进行惩戒尺度的拿捏。结合高中生的教学实践进行分析，高中生的自主意识觉醒，且有着比较强烈的自尊心，因为此惩戒的过程中需要做好科学的考虑。基于目前的实践进行分析，在高中生惩戒的过程中有“小惩大诫”的说法，目的是通过适度的惩罚让学生明确错误，从而达到“不再犯”的目的。基于此，在学生犯错的情况下衡量学生错误的大小，并基于错误的影响实施相应尺度的惩戒措施，这样，惩戒的目的会达到。

第二是惩戒需要讲究方法，不可统一对待。结合实践进行分析，学生的个性特征是不同的，面对惩戒的态度也是不同的，所以在惩戒实施的过程中需要有所针对，而且不可频繁。总结实践进行分析，频繁的惩戒措施实施会让学生觉得“惩戒”是稀松平常的，久而久之，学生会失去对惩戒的敬畏心，如此一来，惩戒措施的目的便无法发挥了。因此在实践中，要结合学生错误的典型性以及影响大小来决定是否实施惩罚措施，具体的惩罚要如何定量。综合来讲，惩罚不是目的，帮助学生成长才是惩戒的初衷，所以基于教育的目的对惩戒的尺度进行确定是非常必要的。

三、做好教育惩戒之后的关怀

结合目前的高中教育实践，要让惩戒表现出温度，在实践中，老师执行惩罚措施之后要给予学生关怀，这样，学生会对老师实施惩罚的目的有更科学的思考。立足于教学实践进行分析会发现有的学生认为老师对自己实施惩罚是因为老师看不惯自己的所作所为，因此是故意找茬，这种情绪的滋生会导致师生矛盾强烈，这对于老师的而教学工作以及学生的学习工作进步是非常不利的。在目前的实践中，为了让学生对老师的惩罚措施有更加合理的思考与认知，老师在实施惩罚措施的时候可以基于学生的具体情况确定惩罚措施的实施是否公开。在惩罚措施结束之后，老师需要通过单独的对话来让学生意识到自己的错误，也需要通过对话传递出“老师没有放弃你，”“老师希望你变得更好”等信息，这些信息的传递会让学生更加准确的思考老师惩罚措施的实施，这对于化解师生矛盾有显著的意义，对于助力学生成长来讲也有显著意义。简言之，惩罚的目的让学生变得更好，所以在惩罚过后主动进行关怀，这样，惩罚便不会再显得冷冰冰。

结束语

综上所述，在目前的高中教育实践中，老师们往往会采用惩戒的方式来敦促学生进步。结合惩戒这种手段的实施发现有的老师在惩戒实施的时候没有考虑惩戒的根本目的，知识单纯的对学生进行惩罚，这种情况会对学生的心理等产生不好的影响，进而影响学生的后续成长，因此要积极的改变这种惩戒没有尺度，缺乏温度的行为。文章对高中教育实践中有尺度、温度的惩戒实施进行分析，目的是要指导实践工作。

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