拙议初中数学变式教学的应用

李淑槐

摘要：数学教学在我国初中教育当中占有重要的地位，随着人们不断的重视教育事业的发展，在我国数学教学当中不断地衍生出许多的教学方式和教学手段。这些方式和手段的应用在一定程度上都促进了我国教育事业的发展。本文就对初中数学变式教学方法展开相应的研究。

关键词：初中数学;变式教学;应用意义;应用原则;应用方法

变式教学是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，对教学过程中的问题的条件和结论进行问题式的转变。通过变式教学的方式，让教师在教学过程中不仅仅能够对问题很好的进行讲述，同时让学生能够更加容易的去把握教学重点。在初中数学教学中应用变式教学，则更加侧重于培养学生的思维灵活性和开阔性，通过培养学生的数学思维和变式学习方法，从而不断的提高初中生的数学应用水平。变式教学的教学方法在我国初中教学中的应用处在起步阶段，仍然需要通过科学的教育手段去不断的完善变式教学的教学方法。

一、初中数学教学中变式教学应用的意义

在我国实际发展的过程中，初中数学教学受到广泛重视，但是，当前部分教师还在使用传统的教学方式，只重视学生知识点的理解，在单向灌输的情况下，无法培养学生知识理解能力与思维能力，难以从根本上提高学生初中数学知识学习能力，导致教育教学效果降低。且在实际工作期间，教师忽视学生的学习兴趣，不能按照相关工作要求对其进行处理，难以合理开展管控活动，无法保证素质教育效果。然而，初中数学教师在应用变式教学方式之后，可以按照相关教学规定，培养学生逆向思维能力与创新能力，引导学生从不同角度考虑数学问题，在培养学生逻辑思维能力与数学思维能力的情况下，可以提高思维灵活性，满足现代化初中数学教学的实际要求，通过现代化管理与控制方式，增强工作效果，达到预期的教学目的。

初中数学教师应用变式教学方式，可以通过图片与物体的展示，为学生营造良好的学习环境，在培养学生学习思路的情况下，优化工作体系。一方面，教师可以利用问题教学方式，为学生提出问题，然后通过变式教学方法，培养学生的问题应变能力，改善学生思维能力，提高其思维灵活性，达到预期的教学效果。另一方面，教师在变式教学中，可以树立正确观念，按照相关教学要求，提高学生学习素养，增强学生创新能力，在教学改良的情况下，提高学生的知识理解能力与处理能力，优化工作机制，满足现代化初中数学教学要求，以此提高教学水平。

由此可见，在初中数学教学中，变式教学方式的应用受到广泛重视，可以有效提高教育教学水平，根据相关工作要求，建立健全管控方案，以便于完善教学体系，提高工作效果。

二、初中数学教学中变式教学的原则

在初中数学教学的过程中，教师需要遵循变式教学原则，制定完善的教学方案，根据相关工作要求，利用科学的教学方式开展管控活动，以免出现数学教学问题。具体原则包括以下几点：

1.变式教学的针对性原则

初中数学教师在课堂教学中，需要利用分段教学方式讲解各类知识，引导学生利用旧知识全面理解新知识，以此提高教学水平。对于变式教学方式而言，教师需要将学生作为教育对象，遵循相关针对性要求，建立健全教学机制，按照工作要求讲解新知识，安排学生在知识点与逻辑概念方面开展复习工作。同时，教师需要明确变式教学的具体目的，明确实际教学方面的内容，注重学生数学逻辑思维能力与解题思想方面的培养，利用针对性方式，做好课堂教学总结与联系工作，以此提高教学质量。

2.变式教学的适用性、参与性原则

初中数学教师需要根据教学工作实际要求，创建具有实用性与参与性的教學体制，以便于开展变式教学活动。在变式教学中，对于“变”而言，需要遵循适用性原则，根据学生实际学习情况与年龄特点，明确“变”的范围，以此提高变式教学水平。在此期间，需要注重“变”方面的内容，不可以出现教学方式过于简单的现象，做好教学创新工作，以便于开展管理工作。同时，初中数学教师需要根据教学要求，根据相关工作标准，鼓励学生参与到自主学习活动中，在自主学习与合作学习的情况下，激发学生的参与兴趣，提高学生学习积极性，以此达到预期的教学目的。

三、初中数学教学中变式教学的应用方法

1.直观教学角度进行变式教学

初中数学教师在变式教学中，需要从直观教学角度出发考虑各类问题。初中数学教师可以改变教学角度，将课本知识与实际生活联系在一起，从直观角度对基础概念进行分析。例如：教师在讲解“轴对称”概念知识的时候，需要科学分析学生的学习情况，利用图片或是实体物质对学生进行讲解，在学生产生初步轴对称图形认知之后，为学生总结生活中的例子，以便于学生全面掌握数学方面的概念知识，科学理解与分析相关问题，在一定程度上，可以培养学生的发散思维能力与空间思维能力。

2.利用变换思维进行变式教学

初中数学教师在使用变式教学方式的过程中，需要通过变换思维的方式开展教学活动，以便于培养学生的数学能力。首先，需要培养学生的逆向思维能力，及时发现其中存在的问题，采取有效措施解决问题，明确解题思路，提高工作质量与可靠性。其次，教师需要创新工作方式，引导学生掌握基础知识点，按照学生对于知识的了解情况，科学开展管控活动，在培养学生思维灵活性的情况下，积极开展教学管理活动。最后，在变式教学期间，需要提高学生思维能力，在一定程度上，可以优化其工作体系，满足现代化发展需求。

3.层层递进的变式教学

初中数学教师在变式教学中，需要科学应用推进教学方式对其进行处理，通过各方面的变式教学方式，提高学生的接受能力，增强学生的理解能力。同时，教师需要按照教学要求，树立正确的观念，及时发现其中存在的问题，采取有效措施解决问题。且在变式教学中，教师需要引导学生树立正确的思维观念，在建立健全思维模式的情况下，优化教学体系，满足其实际发展需求。

四、结语

初中数学教师应用变式教学方式，需要树立正确观念，根据学生的学习需求，创新工作形式，培养学生的思维能力，提高其创新能力，按照工作要求，全面开展相关工作。

参考文献

[1]严昌宝.变式教学在初中数学中的运用与思考[J].新课程学习（基础教育），2011（7）.

[2]欧翠荣.变式教学在初中数学教学中的应用举例[J].中学课程辅导（教学研究），2013（7）.