高校党校干部培训管理模式优化思考

程程

（西安工程大学，陕西 西安 710600）

基层党组织作为党的基本组织，肩负着向人民群众宣传党的战略方针，党的行动路线，党的相关政策，党的相关福利等等的任务，由此可见，基层党组织是十分重要的，他是联系党和人民群众的重要纽带。因此，要贯彻落实党的工作全覆盖，要不断加强基层党员队伍的建设，不断加强基层党员队伍的教育工作，建立科学完善的选拔制度，选拔出品行良好，道德高尚的基层党员，并通过选拔教育，监督评定等手段，不断加强基层党员干部的能力和素质水平，使得基层党员干部的工作能够更好地适应现代化，为基层党员干部工作的开展提供强有力的保障。

一、选取新的党校干部培训管理模式的重要性

（一）选取新模式的必要性

为了顺应时代的发展，对基层党员干部进行相应的培训，提高干部队伍的基本素养，必须要探索并选取全新的党校干部培训管理模式。对于党校教育培训干部来说，要不断强化党校干部的培训原则，不断强化组织管理能力，不断加强组织内部队伍的建设，从而打造出一批专业能力较高，道德品行，良好的干部队伍。在新时代的背景下，我党迎来了空前的发展，但是仍然有着四大考验和四大危险，因此，必须要不断提高党员党性，不断加强党员干部的教育工作，不断提升党员干部的工作能力。如果党员干部培训达不到理想效果，那么党员干部道德品质行不行，工作能力较差，党员干部在思想上出现左右摇摆，那么，在实际的过程之中，就会出现许多问题与麻烦。因此，为了更好地提高参训党员干部的积极性和热情，为了更好地达到教育的效果，从而整体提高党员干部的整体素质，必须要选取一种科学完善的培训管理模式。

（二）选取新模式是发扬传统美德的内在要求

目前，我党的事业的一个重要组成单位便是党员干部的教育培训工作。在民主革命期间，我党很好地利用了党校这个重要的教育阵地，为我党培养了大量的领导骨干，他们有较高的道德品行以及较强的领导能力，这支队伍为后来的新民主主义革命以及社会主义的建设提供了强有力的保障。自新中国成立以来，尤其是改革开放政策的提出以及实施，党校为推动党的相关理念的建设，相关党员干部的培训做出了杰出的贡献。自十八大以来，我党始终贯彻以习总书记同志为核心的全新的发展理念，贯彻落实五位一体的总体布局，全面推进四个全面的战略布局，完美地完成了十二五规划，并且顺利开展了十三五的规划建设。自十九大以来，全面落实党的制度建设，全面推动党员干部的教育工作，加强党员人才队伍的建设，让党员干部能够跟随时代的潮流，为以后的发展提供强有力的保障，这一切都要求需要选取新的党员干部培训管理模式，要改变传统的教学方式和教学内容，要不断加强对党员干部的教育以及管理工作。在全新的党员干部培训管理模式之下，要更好地继承党的优良传统与优良政策，要根据实际情况调整相应的教学内容和教学方式，从而达到理想的教学效果，让每一个党员干部都能受到良好的教育。

（三）选取新的模式是解决发展问题的客观要求

党校干部培训的工作关乎党员队伍的建设，关乎党员整体素质的高低，是从严治党的一个最为重要的环节。全面从严治党意味着党员干部身上的担子更重了，党员干部的责任与义务也就更多了，这无疑给党校干部培训管理工作带来了许多挑战与困难。对于党校干部培训管理人员来说，要通过党的相关理论与党性的指引，对相应的党员干部进行教育工作，让他们能够继承党的优良传统，让他们能够不断增强自己的工作能力，让他们的党性更加优良。就目前而言，党校干部培训管理面临的一个最为重要的问题，也是一个最为现实的问题，就是如何为党培训出一批德才兼备的政治骨干和人才队伍。在党校干部培训管理工作的发展过程中，遇到了许多急需解决的问题及困难，因此，要不断加强党员干部的培训管理工作，选拔出道德品行与能力都较好的教师力量，不断完善考核制度，使得每一个人的受教育成果都能受到公平的对待，与此同时，还应当选取一种全新的党校干部培训管理模式，以便更好地适应时代的发展以及党的要求。

二、高校党员干部培训体系中出现的一些问题

自新中国建立以来，经过几十年的探索与发展，我国已经基本上形成了具有中国教育特色的大学生党员教育培训体系，他为我党培养了一批又一批德才兼备的党员，使得他们能够更好地适应时代的发展。但是随着时代的不断发展，当前的教育培训体系中的一些缺点也逐渐暴露出来，这些缺点将严重影响教学效果，从而导致培训体系越来越不能满足时代发展的要求。

（一）培训体系本身存在的问题

首先就是教育体系本身存在的问题，对党员干部的教学方式和教学内容，以及最终的考核结果，都有着许多的不足，需要进行及时的改善。在具体的培训过程之中，通常的培训方式以讲座和宣讲为主，这也就使得了培训方式相对固化，使得学员很难发挥自己的学习主动性，很难养成自己的个性化和特点，与此同时，过于理论化与社会实践出入较大。

（二）培训的内容过于单一，缺乏多样性

自从党的十八大召开以来，普遍实施的培训方法便是加强对党章党规党纪的理解以及学习和了解习总书记的重要讲话等等，而对当下热点话题，爱国情怀，党国历史等等的教学内容都没有。这也就使得了培训的内容过于单一化，缺乏多样性。

（三）考核方式不够科学合理

党员的培训工作与师生党员的学习，教学，科研脱节了，这是非常不合理的，这两方面应该相互协同，共同发展。与此同时，考核的方式大多是笔试和面试的大规模集中化，相应的标准非常单一，缺乏个性化元素。其次，大部分党员的思想政治教育工作还需要进一步的改善与加强。高校作为思想政治最为活跃的阵地，要特别注重这方面的工作，要清楚地认识到思想政治工作是一切工作的前提与生命线。但是就实际情况而言，目前大部分的师生党员都缺乏相应的政治理论兴趣，对相关的理想信念缺乏认识，对马克思主义的理解和关注，远远达不到要求。其原因主要是，虽然马克思主义理论体系非常完善，但其所要表达的内容过于抽象，给那些学习起来的党员造成了许多困扰与麻烦。通过调查研究发现，一部分的师生党员认为，当前所开设的思想政治理论课程过于单调乏味。还有一部分是因为个别党员对理想信念认识的不到位，他们认为，理想信念与生活实际之间存在很大的差距。还有一部分原因是因为当下的教育方法和教育内容不能很好地满足师生党员的实际发展需求。最后，高效的基层党组织在党员培训的过程之中，并没有发挥到最大的作用。通过大量的资料以及调查研究发现，大部分的基层党组织只是被动的完成上面所传达的任务，并没有积极主动的实际参与，这也就导致了教育的形式过于死板，缺乏创新性。一部分党员在实际的培训过程之中，缺乏对自己有足够的认知，与此同时，并没有准备好来参加相关的思想政治教育工作。另外一方面，上级党组织对下层基层党支部的相关政策，经费，福利考核等等的支持力度上有明显的不足。

三、强化培训管理建设的相应具体措施

（一）建立完善的工作机制

进一步建立健全党校和各基层党组织的工作机制，在人力资源部的带头引导之下，使得各部门能够各司其职。党建部分管领导党校和基层党组织之间要定期进行协商沟通，共同制定计划，及时交流，及时合作，统一管理。与此同时，要积极构建党校+基层党组织的培训新模式，要清楚地知道各个培训阶段的重点，梳理建立培训组织网络，充分发挥党组织在党员培训过程之中的核心作用，努力形成一级带一级，一级促一级的新型培训模式。三是要明确建立党员培训目标管理责任制。要把目标逐渐细化，制定相应的党员教育培训管理工作责任书，贯彻落实好党员教育培训工作。四是要有经济保障机制。各级党委现存的党费要大力加强党员的理论教育和党性的培育，要给他们足够的经费支持。

（二）合理利用资源

1.根据目标，建设好党员队伍的培训工作。通过对各级党组织以及岗位的调查研究，结合实际工作的经验等等，培训党员具备相应的工作能力和道德品行。要以优化党员知识结构为出发点，从人文素养，理论素养，专业素养，管理素养这四个方面，全面构建党员的任务能力模型，从而进一步提高党员的相应能力，进一步健全党员能力素质结构。

2.目标细分化。对理论素养，专业素养，管理素养，人文素养这四项能力所包含的内涵进行进一步细化。理论素养主要考察党员理论水平的高低主要从政治理论，党章党史，党规党纪进行系统的考察，专业素养是指各级党员做好党务工作是应当具备的专业化能力，主要通过组织建设，作风建设思想建设等方面，以及反腐败斗争等不同方面，构建相应的指标，管理素养和人文素养主要以优化党员知识构架，强化党员的文化底蕴为出发点，构建相应的指标。

3.明确能力要点。要具体分析出工作过程中应当具备的一些知识点和技能，这些知识点和技能是培训的主要培训目标，也为日后的课程内容提供了相应的依据。

四、构建完善的教学体系

传统的教学体系过程之中，以知识为主要导向，过于追求知识的完整性，反而会导致教学内容与岗位的工作能力相脱节，对于新提出的知行合一的理念，从理论素养，专业素养，管理素养，人文素养四个方面具有针对性的制定各级党员的教学内容系统的建立，党员培训教育体系。其中，理论素养是指正确的，利用马克思主义世界观和方法论来解决一些问题，专业素养为提高党员在工作中的能力，人文素养主要提高党员的内在道德品行，丰富党员的文化底蕴。党员的教育体系的构建坚持学习内容与工作内容相结合的方式，从不同角度进行设计。

（一）划分不同板块，明确板块任务。课程版块的划分主要是指将梳理的典型工作任务转化为相应的学习版块，从而确保培训的课程的设置来源于生活，来源于工作。同时，贯彻落实党员的思想政治教育工作，要加习近平新时代中国特色社会主义思想模块凸显出来，从而不断提高党员的党性。

（二）明确课程主题。课程主题是指每项工作任务通过分析以及课程的对象的实际学习需求的结合，通过细分不同的工作任务，明确各个模块下的课程主题。