以乐育人 润物无声——小学音乐教学中的德育渗透策略

何丽娜

（新疆生产建设兵团第三师四十五团第一小学，新疆 喀什地区 844600）

一、音乐教育和德育的关系

优秀的音乐作品，和其他艺术作品一般，能够对受众的情操和人格起到鲜明的培养作用。在小学阶段，音乐课程是学生的必修课，在提高小学生各方面素质中都有不可或缺的重要作用。小学音乐教师在授课过程中，不仅能够带领学生走进音乐知识，让学生身临其境地感悟艺术美，更能从艺术中品味人生，从而寻找到生命的真谛，产生正确的人生态度。小学时期，正是学生养成自身三观的重要时期，音乐课程又是深受小学生喜爱的一门课，因此推进小学音乐教学和德育的不断融合，可以收获良好的教学效果。音乐教育和德育看似是两门分离的独立学科，但实质上存在千丝万缕的联系。优秀的音乐作品往往来自现实生活，所以在表达中蕴藏着许多积极的思想观念，能够对聆听者起到思想道德教育的效果。同时，和其他文化课程相比，音乐课具有更强的传承性和民族性，更应该为其注入德育的内涵。

二、小学音乐教育应把握的原则

（一）在音乐教育中渗透道德教育

自古以来，音乐就和道德联系在一起。许多音乐作品融入了与道德有关的内容，学生在传唱时可以得到熏陶，在潜移默化中形成对他人、对社会，以及对美好事物的热爱，进而养成积极乐观的生活态度。与之相对，一些品位低级的作品会直接影响学生的精神面貌，让学生颓废、消极。在当下的社会环境中，学生通过网络经常能接触到这种品位低级的音乐作品，这就需要教师对学生进行正确的引导，让学生多接触正能量的音乐作品，远离低级的作品。

（二）严格把关音乐作品

如今的信息化社会资讯发达，各种类型的音乐作品纷纷涌现。这些丰富多彩的音乐作品中既有充满正能量、积极向上的，也有消极负面的。不同类型的音乐可以起到不同的作用，会直接影响学生的思想状态。小学阶段的学生心智不成熟，他们对音乐作品的选择较为盲目，无法判断优劣。因此，教师应对音乐作品严格把关，把优质的音乐作品输送给学生。

三、小学音乐教学中的德育渗透策略

（一）利用歌曲人物的形象

在小学音乐教材的众多歌曲中，有歌唱美景的、歌唱文化的，同时也有歌唱英雄人物的。对于歌唱英雄人物的歌曲，教师在教学过程中要引起高度的重视，因为，小学生普遍都崇拜英雄人物，所以发挥英雄人物的榜样作用能够有效培养学生的爱国主义热情。例如，《游击队歌》这首歌曲就充分歌唱了游击队队员的聪明、果敢、爱国以及大无畏的牺牲精神。在教学实践中，教师可以利用多媒体为学生播放一段游击队的作战视频，同时依托视频为学生详细讲述游击队队员的故事和人物形象。在这个过程中，学生的注意力将高度集中，同时全面了解游击队员的英雄形象，并且在心中感叹和赞美他们的坚韧不拔、爱国精神和无私奉献精神。这个时候，教师需要在学生感悟、感慨的基础上对学生进行教育，引导学生向这些英雄人物看齐，学习他们的爱国主义精神和坚韧不拔的意志品质。教师还需要让学生认知到，在当今时代下同样有很多像他们一样默默付出的爱国者，而我们需要做的就是通过努力学习来强大自己，从而更好地报效祖国。如此，以歌曲中的英雄人物作为榜样来影响学生，倡导学生向他们学习，能够让学生形成高涨的爱国主义热情。

（二）歌唱教学融入情感教育

歌曲内涵即隐藏在歌曲中的思想情感，作为区别不同风格作品的关键点，歌曲中，不论长短，节奏快慢，都是对作曲家情感的表达。理解作品内涵，体会作家情感中，每一个学生都有着不同的体会，主要是因为学生具有不同的差异。小学生思维能力非常有限，特别是小学低年级的学生，并不能良好把握歌曲，教师则是学生正确理解作品内涵的重要媒介。教师采用简单的语言、形象的画面，运用讲故事的方法为学生传递歌曲的信息，让学生更深入理解歌曲，深化学生情感体验。比如教师在讲解小学音乐《卖报歌》这首曲子时，教师在上课前要做足充分的准备工作，课件当中展示出卖报小女孩被行人撞倒，报纸散落在地，被路过的好心人士买走报纸的视频资料。教师要告诉学生，这位路过的好心人士就是这首曲子的作曲家聂耳。聂耳看到报童可怜，尽自己所能帮助报童，让报童能够及早回家。聂耳看到这一情景，满怀对小报童的同情之情，写下这首曲子。学生听完这个故事，学生深受感动，有的学生潸然泪下，表示会珍惜现如今来之不易的生活，努力学习。这样一来，让学生准确掌握曲子的内涵与所表达的情感，再运用歌唱的形式抒发情感，从而让学生升华自身的情感。

（三）在流行音乐教学中学习传统文化

现在，流行音乐更多地融入人们的生活中。流行音乐已经成为人们娱乐的一种形式。市场上的流行音乐种类增加，并且随着经济社会的发展，逐渐在形式上出现更多创新。周杰伦、邓紫棋等，他们创作的歌曲脍炙人口，深入人心，并且会在创作歌曲的过程中将传统文化融入进去。如周杰伦的《青花瓷》将中国风展现得淋漓尽致，让人们能够在享受听觉盛宴的同时感受到浓浓的传统文化魅力。

四、结束语

总之，小学阶段的学生乐于接受外界事物，小学音乐教师在教学中应该不断渗透德育教育，在流行音乐教学中让学生学习传统文化，利用歌曲人物的形象来对学生实施思想道德教育，从而让学生在提升音乐修养的同时，也能够形成正确的三观，为其之后的成长成才奠定基础。