体验式教学在小学英语课堂教学中的应用

刘翠霞

（江西省上饶市第七小学，江西 上饶 334000）

就当前小学英语教学来看，整个教学环节都是以教师为主，学生负责听，这样的课堂对学生的吸引力不大，不利于学生能力的培养。对于生活在汉语环境下的小学生而言，英语这门语言比较新奇，要想让学生走进英语课堂，教师在执教过程中，就必须让英语知识变得有趣、生动。体验式教学符合了小学英语教学的需要，体验式教学强调了学生的教学主体作用，在英语课堂中实施体验式教学，可以有效调动学生参与课堂的积极性，帮助学生高效消化知识。

一、体验式教学的概述

体验式教学就是根据学生的认知水平，创造与教学内容相符的情境，将学生置身于情境中进行体验，让学生在情境体验过程中理解知识、消化知识、获得知识的一种方法。体验式教学强调教学必须以学生为中心，要求教学过程中必须发挥学生的主体作用，让学生掌握学习的自主权，从而让学生主动去探究、发现知识。较比传统教学，体验式教学的优势是显而易见的。首先，体验式教学是以学生为主的，整个环节学生可以自由学习、自主探讨，这种教学能很好地激起学生的学习兴趣；其次，体验式教学是学生品德形成的保障，组织学生进行情境体验，可以让学生更好地释放自己，让学生在知识的海洋中形成好的品质。另外，体验式教学可以帮助学生高效消化知识、记忆知识，加快知识向技能的转化。

二、英语教学中体验式教学方法应用要点

小学阶段作为学生学习英语知识比较重要的时期，为能有效提升学生学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视。体验式教学方法的应用是提高学生英语知识学习质量效果的重要教学举措，教师在应用的时候要能把握应用的要点：

（一）注重合理设置情境

英语教学中教师要对学生学习英语知识的状况有充分的了解认识，调动学生英语知识学习的主动积极性，为能突出学生在英语课堂中学习的动力，采用设置情境的方式是比较重要的，知识提高学生英语知识学习探究质量的重要举措，在课堂教学中就要突出学生学习的兴趣，让学生在情境中体验英语知识学习。所以体验式教学中能通过合理化设置情境的方式，和课程教学内容紧密结合起来，以及和学生学习的目标进行结合起来，以及和教学的方式进行结合起来，调动学生对英语知识学习的动力，从而才能有助于提升学生学习的质量。

（二）注重提高参与度

英语教学为能提高整体教学质量，这就需要教师在应用体验式教学方法的时候，能从学生参与学习的层面加强重视，以学生为中心进行优化设计，提高学生参与学习的主动积极性。学生在参与到体验式教学情境中后，学习的动力能有效调动起来，学生在产生兴趣的基础上，英语知识学习的效果才能良好呈现出来，教师这时候引导学生通过角色扮演的方式，帮助学生进行体验英语学习，促进学生加深对英语知识学习探究的主动积极性。

（三）及时跟进强化学生基础

教师在为学生讲述英语知识的时候，应用体验式教学的方法，要从教学应用要点的控制方面加强重视，要能注重趁热打铁帮助学生巩固基础知识。体验式的情境创设后，教师要引导学生学生间以及师生间进行互动，调动学生对英语知识学习探究的主动积极性，从而才能有助于提升学生综合学习能力水平。教师在为学生讲述重点知识的时候，要能提醒学生注意掌握，积极鼓励学生对相应问题加强关注，能够为学生随堂解答，帮助学生解决英语知识学习当中存在的困惑，只有从这一基础上进行强化和完善，才能有助于促进学生英语知识学习的主动积极性。

三、体验式教学在小学英语课堂教学中具体应用

体验式教学符合了我国新课程改革需要，能够很好地满足英语教学。体验式教学侧重的是学生的体验，创设与教学相符的体验情境，可以最大程度激起学生参与课堂的积极性，促使学生主动去学习，并积极配合教师完成教学任务。

（一）换位体验

长期以来，小学英语课堂是以教师为主的，整个课堂很难看到学生的身影，在这样的课堂下，学生的学习积极性会受到打压。新课程强调了学生这一教学主体的重要性，要求教学必须以学生为主，结合这一点，教师在课堂教学中可以实施换位体验，通过教师与学生角色互换，让学生扮演“小老师”，让学生在换位体验的过程中培养自主学习能力[1]。如，在“My new teachers”这一课中，教师可以将课堂交给学生，让学生站在讲台上讲课。在学生上台演讲前，先给学生时间阅读课文，准备课件，在学生准备好后，让学生走上讲台讲课。通过这种换位体验，不仅可以锻炼学生的胆识，同时也能更好地培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习过程中加深对知识的理解与记忆。

（二）生活体验

英语这门语言应用性非常强，要想让学生真正学好英语这门语言，就必须结合学生的生活，让学生知道英语在生活中的妙用。在小学英语课堂教学中，教师可以创设生活情境，引导学生进行生活体验，从而激起学生的求知欲[2]。如，在“How much is it？”这一课中，“How much is it？”这一句型常用于购物中的价格咨询，在教习这一课时，教师可以创设生活式体验情境，在课堂上模拟购物情境，由学生扮演买家和买家，然后让学生进行情境体验。让学生进行生活体验，不仅可以让学生认识到英语知识在生活中的妙用，同时也能很很好地培养学生的应用能力。

（三）对话体验

英语是一门交际性语言，学生不仅要掌握基础英语知识，还要进行适当的对话体验。让学生进行对话，教师可以了解学生发音情况，从而有针对性地指导学生掌握正确的发音，让学生说出流利、正确的英语[3]。如，在“What are you doing？这一课中，教师可以组织学生进行英语对话。先让学生熟悉教材内容，然后让学生选择课文中的角色，让学生将课文对话重现课堂，让学生在对话的过程中感受英语语言魅力。对话体验是一种语言交际路径，让学生进行对话，可以更好地培养学生的语言交际能力，从而让学生真正学会用英语。

（四）活动体验

小学生的年龄小，在课堂上很难长时间集中注意力，如果教师不能有效活跃课堂，把握课堂节奏，教学就难以顺利开展。在小学英语课堂中，要想让课堂充满活力，让学生对课堂保持应有的热情，教师不能全程进行理论知识讲解，还需要组织学生参与一切有趣的活动，让学生参与活动体验[4]。如，在“animals”这一课中，在讲解动物的单词时，教师可以组织学生进行一场简单的友谊赛，比一比谁知道的动物名字多，然后组织学生进行英语单词的教习。比赛这种活动迎合了小学生的性格特点，组织学生参与比赛，可以有效激起学生的好胜心，促使学生主动去学习，积极参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。

（五）注重信息化体验方式应用

英语课堂教学中教师为能有效提高学生英语知识学习的质量水平，这就需要在应用体验式教学方法的时候，发挥信息技术的应用优势，调动学生对英语知识学习体验的主动积极性，在这一基础上才能有助于为学生良好学习发展打下坚实基础，促进学生综合学习能力发展。信息化的体验方式，可通过为学生播放英语歌曲以及制作英文影视剧的方式调动学生对英语知识学习体验的积极性。

综上，体验式教学在小学英语课堂教学中具有很大的应用价值，实施体验式教学，可以增进学生的态度体验，让学生在体验过程中消化知识、形成素养、提升能力。基于体验式教学的应用价值，教师在课堂上要积极创设各种体验情境，引导学生参与学习体验，从而帮助学生高效学习英语。