协同育人视角下高职院校党建育人模式构建策略

何兴华

（郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000）

高职教育在国家建设中发挥着重要的人才输送作用，并将职业教育与社会主义事业的发展相联系。高职生是社会主义建设和发展的重要后备力量，学生党建在高职院校党建工作中占有重要地位。高职院校应根据自身办学特点，将党建育人工作与思政教育工作紧密融合，深入挖掘提升“党建+十大育人”效力，促使高职院校人才培养体系更为完善。这对于高职生的职业生涯发展和社会主义建设都具有积极的意义，促使高职教育与社会主义发展需求相匹配。

一、高职院校的办学特点

人是影响育人工作实施的最主要因素，探讨高职院校党建育人模式的构建，首先需要从受教育主体和教育实施主体入手，来对高职院校的办学特点进行分析。

（一）学生特点

高职学生入学时文化课水平普遍偏低，在学习上的自律性较差、缺乏有效的学习方法，一般而言学生需要在教师的监督之下才能完成学习任务。学生普遍缺乏理想信念追求，对思政教育的认可度较低，他们之中的大多数人将思政学习视为考试工具，并未意识到其对个人成长和职业发展的重要意义。

（二）教师特点

1.高职院校注重对实用型、技术型、应用型人才的培养，故而高职院校的教师更加注重对学生实践能力的发掘和培养，对于思政教育的重视程度不够。2.党建育人工作团队不成熟，这主要表现为人员流动性大、人员素质与党建育人工作的要求不匹配，难以形成分工明确、与时俱进的基层党务工作机制。3.受限于学制，党建育人工作时间不足。思想观念的形成，是一个长期的过程，对学生思想的考察和引领所需要的时间也比较长。当前而言，绝大多数高职院校采用2+1 或2.5+0.5 的教育模式，这一时间段正是高职生接受党组织考察和考核的关键时期，预备党员的带头作用难以得到有效发挥，党的传统、文化、思想无法得到有效传播，党建活动对育人工作的引领作用有限。

二、新时代高职院校党建育人模式构建策略

一般而言，高职院校的党建工作以召开发展会转正会、学习党内文件、政府会议报告和讲话等活动方式为主，通过日常党建工作推进育人成效，党建育人模式较为单调和陈旧，且受众范围较小。为了进一步加强党建育人工作在高职院校的落实，高职院校需要跳出该模式，深度融合党建和思政教育工作，研究党建团队的建设、新生入党启蒙、实践引导教育、服务升华教育的过程，加强对党建学生干部的培养和党文化氛围的营造，通过现代化信息技术的应用，形成党支部共建、线上党建的育人路径，丰富党建育人工作内容、强化党建育人功能，促进新时代大学扣好职业发展的“第一粒扣子”。

（一）加强党建育人师资队伍建设

新时代，高职院校的党建教育工作者应勇担重任，开拓党建育人工作新局面。首先，党员要正视职业教育对社会主义建设的重要性，摒弃“高职教育”的杂念，以更为积极的态度投入到党建育人工作中，并切实在党建育人工作中获得从事教育工作的成就感。其次，高职院校加强对基层党组织的规范化建设与管理，不断提升党组织的先进性，不断完善党建工作的相关内容和流程，促进党建育人工作的高效、有序开展，减少职权交叉、责任不清、工作重叠等现象。再次，打破党建工作、学生管理和思政课程教育相对分立的局面，保持各环节育人目标的一致性，加强部门和教师队伍的沟通，构建协同育人体系，切实提升高校思想政治工作质量，形成融合统一的党建育人师资队伍。

（二）加强新生启蒙教育

1.早启蒙。进入高职教育阶段，学生思想逐渐趋于成熟，教师党员需要适时开启党性启蒙教育，制定党建育人任务书，及早播种，帮助学生站在新的高度去深入理解“中国共产党”“为何要入党”“我作为一名学生党员该如何做”等问题，首先，在入学阶段，广泛宣传，将党的声音传入学生身边，将党建与团建相结合，在学生心中埋下理想信念的种子。其次，可将入党积极分子吸收为辅导员助理、思政工作助理等，在新生入学时帮助辅导员进行摸排、调查，及早培养一批思想进步、品质高尚、能力较强、主动作为的优秀学生团员向党组织靠拢。再次，高职思政教学、专业课程教学都应该深入开展党建教育，强化“课程思政”，增强“四史”学习教育，走出应用型人才培养的思想藩篱，促使高职教育内容更加完善。

2.抓内容。世界文化思潮多元化，校园文化和主流思想受到冲击，较大程度上影响着大学生的思想和价值观念。高校党建育人工作在内容和手段上应与时俱进，契合高职教育发展和社会主义建设的共同要求。首先，新生启蒙内容上做到统一规划，保证其承上启下的作用。针对新生中的入党积极分子，结合时代背景展开启蒙教育内容规划工作，并为其设计相应的专题培训课程。新生启蒙内容主要包括红色文化教育、党的意义、社会主义核心价值观等，重在引导学生认识党、了解党的伟大功绩、端正入党态度。其次，以寓教于乐为导向，构建多管齐下的启蒙教育机制。比如，组织优秀学员进行经验、心得传授，参观本地历史纪念馆、红色教育基地，观看红色影片，开展主题演讲比赛，素质拓展活动等。

（三）创新党建育人活动载体

1.丰富校内实践活动。校内实践活动是高职生思政教育工作的重要载体，党建育人活动应对其引起足够重视，在校园实践活动中融合党建元素，促使其在学生思想体系建设中发挥更大的作用。例如，组织入党积极分子参加卫生清扫、校园整理活动，使其在辅助后部门完成相关工作的过程中建立积极的劳动观；组织入党积极分子参与院校资料整理工作，促使其协助档案馆、图书馆开展相关工作的过程中建立积极的档案管理意识；组织入党积极分子参加志愿者活动，在其协助教师开展相关工作过程中，传承党紧密联系人民群众、时刻为人民群众服务的精神。在丰富的校园实践活动中，学生能够深刻体会到党的精神无处不在，意识到校园中有很多同志，在践行党的思想、传承党的精神，有利于帮助实现学做合一、促使学生知行合一。

2.抓好志愿者服务工作。组织入党积极分子参加青年志愿者活动，引导其深入社区、企业、农村，参与爱心环保、科技帮扶、专业实习工作，在实践活动中培养学生服务社会、服务人民群众的意识。比如，农忙时节入党积极分子组成志愿者服务队伍帮助农民播种、收获，了解农业的发展以及农活、体验劳动的伟大，将老一辈无产阶级革命家所留下的革命传统落实于实际行动。再比如，组织入党积极分子参与“青少年电子思维驿站”活动，在技能培训和知识科普中培养他们的历史责任感和担当感，促使他们形成理论联系实际的学习观。

3.升华助学励志宣传效果。做好学生资助工作，把握好资助活动中的关键时间节点和关键资助人物，选树励志典型，组织受助的学生宣讲先进事迹、宣传资助政策，勉励青年大学生心感党恩、直面困难、奋勇拼搏。将事迹进行升华提炼，帮助更多学生认识到除了精神的学习，优秀学生的先进事迹可推广可复制。

4.开展党建成长辅导活动。关心青年一代成长，抓好学生干部的培养，培养团结协作意识，促成一支有理想、有本领、有担当的干部队伍，增强团学组织凝聚力，开展爱国主义教育、相关岗位技能、管理服务意识水平等方面的提升班，活动形式多样化。以党建引领促进学生心理成长，帮助困惑学生听党话、跟党走，在成长辅导工作中融入树立共产主义的理想信念。

（四）做好网络舆论引导工作

学生对于前沿事物和新潮流较为敏感，并且参与意识较强，习惯于通过网络媒体来获取信息、交流思想、表达诉求。针对当代高职生行为特点，以及其从众心理、思想可塑性大的思维特点，高职院校应加强对舆论的引导，为学生构建良好网络环境，促使他们了解党的政策、跟随党的指挥棒，积极加入中国共产党。首先，建立可靠的朋辈学生队伍，加强理想信念的铸造，引导周遭学生听党话、跟党走。其次，建立党建文化宣传平台，打造线上党支部、丰富党建文化墙，加强党员、入党积极分子与普通大学生的沟通互动。再次，建立网络舆情监控、引导小组，加强网络舆情监督与引导工作，工作小组加强网络舆情信息收集和数据分析工作。

（五）加强红色文化的传承

高职院校基层党组织的凝聚力、号召力，关系到党建育人工作的具体落实，关系到从严治党理念在是否能够在高职院校落地生根。高职院校党建育人工作，应围绕艰苦创业、胸怀大局、为人民谋幸福的革命初心，加强思政教育教学，帮助学生从红色文化中汲取职业发展的智慧和力量，引导高职生牢固树立“四个自信”，促使他们将个人职业发展和个人荣辱与民族复兴联系起来。

1.加强红色理论学习。首先，基层党组织抓好“三会一课”和主题党日活动，组织入党积极分子参加常规培训，帮助他们提升政治觉悟，促使其坚定信仰。其次，加强红色经典熏陶，引领学生阅读红色原著，从原滋原味的红色文化中领会党的内涵与精神，鼓励他们将阅读心得分享给全体学生。对于感触颇深的著作，学生党员和入党积极分子应推荐给其他学生阅读，并积极与之探讨阅读心得。如此，就形成以党建教育为中心的，向着学生党员和入党积极分子、全体学生辐射的红色经典阅读氛围，让红色文化惠及每一名学生的成长。再次，红色党课促进学生思维体系构建。思政教育课堂融入红色教学情景创设，让学生在具体的教学情境中感受红色思想，通过情与景的交融、光与影的辉映带学生回顾党史，激发他们对革命先驱的敬仰之情，促使他们进一步坚定社会主义信仰。高职院校党组织与思政课程的教师共同完成课程设计和教学实施，以提升课程内容和形式的专业性。

2.强化红色资源运用。红色资源十分丰富，既可以是红色旅游、遗址等实物，也可以是红色音乐、影视作品、历史等文化产品。加强对红色资源的运用和提炼，促进资源的丰富性和思想性。这些形式丰富的红色资源承载着波澜壮阔的党史与民族奋斗史，蕴含着老一辈革命党人的坚定信念和崇高理想，是播撒革命火种、加强当代高职生理想信念教育的优质思政教育资源。

结语：总而言之，党建育人工作在高职院校的实施，需要根据具体办学特点，对其内容和实施方式进行创新和丰富，从而为学生提供良好的思政教育环境，通过“党建+十大育人”最大限度帮助学生完善思想体系、坚定理想信念。具体党建育人工作实施中，需要相关党组织、思政课教师、专业教学管理部门展开合作，形成党建与思政育人协同合力，以促进党建育人工作在高职院校的有效落实。