校园创业教育背景下的中职学生创业实践活动研究

江苏省金山中等专业学校 李 丹

现阶段，我国人才市场上的竞争越来越激烈，给广大毕业生带来了较大的就业竞争压力，这对于人才的成长是十分不利的。我国在这样一个时代背景下提出了“大众创业、万众创新”的政策，鼓励学校对学生进行创业教育，鼓励学生积极进行创业创新，许多院校也做出了积极响应，加强对校园创业教育的重视，积极开展学生创业实践活动。中职院校为社会提供了很多专业性的人才，为了提高中职院校学生的综合能力，提高学生在人才市场中的竞争力，中职院校要加强对校园创业教育的重视程度。中职院校现阶段已经将校园创业教育纳入了人才培养战略，可见校园创业的重要性。中职院校要积极采取有效措施促进学生创业实践活动的开展，以此来保障校园创业的有效性。

一、中职院校开展校园创业实践的意义

随着素质教育的不断深入，中职院校近几年也有了较大的发展，从办学规模到办学水平，都有了一个质的提高。职业教育教学在大众创新创业的背景下也有了新的内涵，因此，中职院校的人才培养模式也有了新的升级。在校园创业教育的帮助下，中职院校培养人才的质量也有了较大的提升。中职院校进行校园创业教育的一个重要成果就是学生的创业实践活动[1]。

（一）推动职业教育改革

中职院校开展校园创业实践可以促进中职院校的健康成长，促进其改革发展。职业教育的改革并不是一蹴而就的，而是要在对当前的经济发展形势有一个准确的了解，对今后的经济发展趋势以及教育环境有一个准确预判的情况下，才能稳步开展职业教育的改革。理论与实践的问题一直是职业教育发展过程中一个无法避免的问题。在职业教育中，人们往往会过于重视理论教育而忽视实践，但职业教育的根本就在于实践教育，学生如果不能在实践中得到锻炼，无法发挥自己的一技之长，一些理论也无法高效转化为实践，那么会给职业人才带来较大的就业压力。为了提高职业院校学生的实践能力，中职院校在开展校园创业实践教学时，需要重视实践教育，将实践教学作为教学的基本，将理论与实践紧密结合起来，给学生提供实践平台，不断提高学生的实践能力，充分发挥中职教育在促进职业教育改革方面的重要作用。

（二）增强创业教育效果

为了响应国家创业创新的政策，许多中职院校都将职业指导和创业课程纳入了学校的教育教学体系，但这些课程大多以理论课的形式出现，其实践性较弱，导致学生将来即使进入了工作环境，无法开展独立创业，也无法自主解决创业过程中的难题。这种情况也从侧面反映出创业教育必须要能够对学生未来的职业生涯起到积极作用，提高学生解决问题的能力。中职院校要充分认识到学生在校创业教育的重要性，提高学生的创业能力，为学生未来的创业提供一个可靠的方 向。

（三）有利于提高学生的就业质量

提高中职学生未来就业质量的一个重要途径就是进行有意义的校园创业实践教育。在校园实践创业教育教学中，中职院校可以给即将步入社会的学生提供一个良好的实践培训平台，对学生进行高质量的实践培训，并在学校中营造一个良好的创业氛围，让学生在浓厚的教育氛围下锻炼自己的解决实际问题的能力，为学生将来的高质量就业奠定良好的基础。在实践培训中，学生可以通过解决工作问题、处理工作技术不断提高自身的能力和水平，为学生步入社会提供保障。

二、中职学生创业实践活动的现状

近几年，中职院校的校园创业教育开展情况良好，也有很多充满创业激情的学生进行创业实践。但由于缺乏创业理念教育，导致学生在创业计划的制定上出现了一定的问题。学生制定的创业计划都是暂时的，并且在创业过程中遇到了困难或出现了其他的机会，就会放弃原有的计划。中职院校创业指导教师有限，学生在创业实践的过程中缺乏创业指导教师的指导，而具有创业经验的教师更是少之又少，因此学生在创业方面的问题无法及时得到解决。学校虽然也会聘请一些具有创业经验的成功人士进行宣讲和经验传授工作，但学生在开展创业实践项目时，仍然无法依靠自身去解决问题，这给中职院校的创业实践教育教学的顺利开展带来了较大的制约。除此之外，中职院校在开展创业实践教育的过程中缺乏场地，无法给学生营造一个真实的创业环境，导致学生的创业体验感较差，甚至会挫败学生的创业激情，导致学生对创业不抱有希望[2]。

三、中职学生创业实践活动的基本条件

（一）法律制度层面

中职院校要想顺利开展校园创业实践教育，就必须有一个可靠的法律制度作为保障，为校园创业实践基地的建立与运行，以及同其他校外企业的合作提供法律依据。相关部门需要支持学校与企业之间的合作，并且给予校办企业一定的鼓励。为了保障校园创业教育实践的顺利进展，需要对校园的工商税务、卫生环保等方面进行严格的审批，并且在这些方面给予中职院校一定的帮助。

（二）校园管理层面

中职院校的创业教育实践离不开中职院校对校园的科学管理。校园内的创业实践基地需要将重点方在创业教育上，因此，需要为学生提供良好的创业实践教育环境。在管理学生创业过程中的学籍信息时，学校需要制定严格管理制度，保障学生学籍信息的安全；在对创业教育教师的培训以及运行项目进行管理时，学校也需要制定完善的制度，严格管理，提高教师的教学水平，为学生的教育质量提供保障。在完成教学任务的基础上，学校还要不断丰富创业教育实践的各项内容，丰富管理经验。

（三）学生适应层面

中职院校重点针对即将毕业的学生开展创业教育，但这种急于求成的方法并不能给学生提供切实的创业帮助。学生学习和掌握创业创新理论知识需要一定的时间，因此，学校需要给学生提供一个过渡期。学生实际进行创业的过程中会面临许多的困难，心理恐惧、缺乏经验等问题都会给学生的创业实践活动带来不利影响。因此，中职院校的校园创业教育需要让学生有一个适应的阶段，可以提前对学生进行这方面的教育，让学生在真实的创业环境中得到充分的锻炼[3]。

四、中职院校进行校园创业实践的途径

（一）开发校园创业实践项目

中职院校开展校园创业教育的一个必不可少的资源就是校园创业实践项目。高质量的校园创业实践项目可以带来良好的教学效果，不仅可以提升学生的实践能力还能提升教师的教学水平。高质量的校园创业实践项目可以为学生提高专业素养提供一个专业的教学环境，并且可以将学校的创业教育活动的效果发挥到最大。因此，中职院校需要积极开发校园创业实践项目，根据社会实际，充分利用校内外资源，开发有意义的校园创业实践项目。

（二）充分发挥校园创业实践场所

中职创业教育最重要的一部分就是创业实践场所。现阶段，许多中职院校在创业教育过程中都面临着教学场所不足的问题，现存的设备和场地规模都无法满足学生进行创业实践活动的需要。基于此，中职院校要升级创业教育模式，以学生对创业实践活动的需求为基础，结合中职院校现有的教学场所，合理规划和开发创业实践场地，为学生进行创业创新实践提供充足的环境。

（三）充分发挥校园创业模范榜样的作用

中职院校开展校园创业实践主要是提高学生的综合素养，加强学生的创新创业意识，锻炼学生创业的能力。在投入实际创业之前，学生需要对创业有一个清楚的认知，并且对创业有较高的积极性。基于此，学校需要通过宣讲等多种方式调动学生创业创新的积极性，让学生意识到创业创新对自身和对社会的重要作用。学生在对创业创新有一个充分了解之后，他们创业创新的知识背景也得到了加强，为以后的实际创业奠定了坚实的基础。中职院校需要鼓励学生以创业模范为榜样，学习榜样的创业经验，以及在创业过程中的各种能力，为学生今后拓展创业范围提供帮助[4]。

五、结束语

综上所述，中职院校的创业实践活动对于职业教育改革和学生的创业实践有着至关重要的作用。在校园创业教育的大背景下，中职院校要不断推陈出新，制定完善的校园创业实践教育计划，积极开发校园创业实践项目，并且充分利用校园内的创业实践场所，为学生提供丰富的创业实践机会，并且为学生创造良好的校园创业氛围，让学生以校园创业模范为榜样，不断提高自己的创业能力。中职院校的校园创业教育对于学生未来的就业有着重要意义，因此要不断加强校园创业实践教育，促进中职院校的健康发展。