小学德育教育现状及对策研究

徐秀英

摘要：本文在阐述德育教育重要性的基础上，分析小学德育教育现状及存在的问题，并对其原因进行了深入分析，文章最后提出了加强小学语文教学中德育教育的对策和建议。

关键词：小学语文德育教育对策建议

一、德育教育的重要性

1998 年3 月颁布的《中小学德育工作规程》规定：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”并提出增加心理卫生和心理健康教育问题。德育教育是各级各类学校教育教学的重要组成部分，小学阶段的德育教育更是教育工作的重中之重。如果小学阶段的德育教育工作做不好，对孩子以后成长发展的影响将是毁灭性的。俗话说：“3 岁看大，7 岁看老”，这句话虽然是概括的幼儿心理发展的一般规律。从3 岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7 岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这句谚语也恰如其分地强调了从小进行德育教育的重要性，一个思想品德不好的人，即使中年事业有成，也可能会蜕变成危险品。有些成功人士最终走向犯罪的道路的例子不胜枚举。

正如习近平总书记指出的，“引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”习近平总书记从宏观上强调了德育教育的重要性，对于个人层面，德育也永远是第一位的，常言道，“人无德不立，国无德不兴”，强调的就是道德对于个人修身立业和国家长治久安的重要作用。

小学阶段是人生当中非常重要的阶段，是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的关键时期，由于这一阶段的学生的可塑性非常强，因此这一阶段加强德育教育可以达到事半功倍的效果。在小学的各学科中，语文是最容易和道德教育结合在一起的学科，正如《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

二、小学德育教育现状

一是学校对德育教育的忽视。有些学校为了建造所谓的名牌学校，抓住一切可以利用的时间进行知识的传授，重点关注语文、数学、英语科目，对于音乐、美术、体育、德育等非考试科目不开设课，只是应付检查时讲节形式课。由于学校对德育课的忽视，导致一些教师不上德育课，即便上德育课，也是照本宣科，所讲内容几乎都是讲一些大道理，与小学生的日常生活脱节，实际操作性不强。对于小学生的终身德育起不到很大的影响，形同虚设。

二是教师进行德育教育的方法。有些学校开设了德育课，但是教师讲授方法过于单一，主要采用讲授法和事例分析法。而所谓的事例分析法的例子，都是课本上的事例，脱离学生的生活，起不到很好的教学效果。长期使用这样的方法会让学生对德育课产生厌倦，这就需要教师紧跟时代步伐，不断推出新的德育教育方法。教师应该将教书和育人很好地结合起来，努力做学生的知心朋友和道德模范。让学生因喜欢教师而喜欢德育课，这样才能从根本上让德育课顺利进行，并最终实现德育教育的目标。

三、改善德育教学环境

环境对一个人的影响非常大，要想德育工作顺利进行，就要营造良好的德育教學环境。例如，在校园内布置一些有教育意义的标语、图片、建筑等;在教室里让学生收集一些品德修养简报，办几期德育教育班报，贴些德育教育的名人事迹墙画。当然，仅仅这些还是不够的，我们还要将课堂与实践相结合。开展以品德为主体的课外活动，让学生寻找身边最美的人，或是让学生试着做一次最美的人。

四、加强小学德育教育的对策

（一）学校要真正做到重视德育教育

学校应该真正做到重视德育教育，一改以前过度重视智力教育轻视德育教育的局面将素质教育落到实处。强化师德教育，教师队伍建设。“老师不只是知识的传授者，更要做人类灵魂的工程师”，要求每一位教职工都是德育工作者，做到管理育人、服务育人，时时想着育人，人人都会育人。同时，学校要制定明确的奖惩机制，对德育工作出色的老师给予精神奖励和一定的物质奖励，对于对德育教育出现负面影响的老师要给予一定的惩戒，对于造成社会重大影响的教师应予开除公职，触犯法律的应该承担相应的法律责任，交予司法部门处理。学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传学校优秀毕业生的事迹。

（二）学校教育和家庭教育相结合

孩子的教育离不开家庭教育，因为父母是学生的第一任老师，因此小学阶段孩子的思想道德水平与家庭教育密切相关，一个不注重思想道德教育的家庭，它的孩子在小学阶段的道德水平不会高到哪里去，因此对于小学生的德育教育需要学校教育和家庭教育相结合。具体来说，学校可以制订工作计划，每学期分年级召开一次家长会，以家长学校形式印发材料，开设讲座，指导与帮助学生家长提高家庭教育水平，通过召开座谈会让班主任及任课教师向家长介绍学校教育教学管理目标以及措施落实情况，汇报学生在校学习思想表现，并征求家长对学校的建议。这样学校可以通过家长获得孩子在家里的表现，家长通过学校可以清楚地了解学生在学校的表现，学校和家长对有问题的孩子及时沟通协调，形成家庭教育促进学校教育，学校教育进而促进家庭教育的良性循环局面，对学生的德育教育会起到非常明显的效果。

参考文献

[1]朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[D].上海：上海师范大学，2011.

[2]毕洋洋.浅谈小学语文如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2020（3）：64.