多种途径激发学生学英语的兴趣

郭旋

【摘要】教师具体采用多种途径激发学生在课堂上学习英语的兴趣

【关键词】学生，兴趣，英语

每当学期伊始，学校都会迎来一个个新的面孔。在最初的几周里，课堂上我都强烈地感觉到，学生的基础较差，对英语课本身也缺乏兴趣。我们都知道，“兴趣是最好的老师”，没有这个最好的老师，又怎能有好的学生呢？在科技进步日新月异的今天，不懂英语就等于半个文盲，身居全国经济文化前沿的深圳学生，不可能不知道这一点，可他们怎么会对英语没有兴趣呢？究其原因，也许是由于学习的内容增加了，学习的要求提高了，知识难度也增大了，以及学习中其他不利因素，而使他们的兴趣锐减。那么怎样激发学生的学习兴趣，保护他们学习英语的积极性呢？

经过多年的教学实践，我的体会如下：

一、 以多样的教学方法激发学生的兴趣

初中学生的特点是活泼、好动，有意注意持续的时间较短。如果将他们的学习当作单调的老師讲，学生听的过程，终将会使学生的兴趣荡然无存。因此，在教学中，我注意采用多样的教学方法，以激发他们的兴趣。比如，学单词时，我是这样安排的：a.先让学生自已读，然后提问，老师纠错，最后再跟读;b.给学生几分钟记单词的中英文意义，稍后请两位同学不看课本互译，重复此步骤多次;C.或者让学生根据生词组词语，以小组为单位，进行比赛，以那一个小组的短语多、准、好为依据分胜负;

d.或是让他们强化记单词，记忆时间一结束，马上提问一列同学。第一个同学给出一个新单词和中文，第二个同学重复这个单词并给出另一个新单词，第三个同学重复这两个单词并给出另一个新单词，如此反复直到最后一位同学。越往后走，难度越高。这样做，就使学生由被动跟读变为积极地牢记，也使枯燥的单词记忆变为紧张而有趣的竞赛，既记牢了单词，又激发了学生学习单词的兴趣。

在课堂上，让学生参与教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。例如，在教“reporting  orders”语言点时，我让一个学生按我所说的去做：“close  the  door.” “Look out of the window.” “Show me your pen.”  “Go back to your seat ”.在此过程中，其他学生都饶有兴趣地听着、看着。当我问他们：“What did I tell him to do ？”大部分同学都能脱口而出：“You told him to close the door ….”又如，在教完“Look Carefully and Learn”一课后，按照文中的内容，我找来三个铁罐子作道具，剪一些彩纸碎来分别当作vinegar， gas and oil放入瓶中。老师示范复述后，请学生来复述。我发现，两个班中提问到的学生均能很好地配合动作把hold up ，mix， taste等单词和相关的句子说出来。其他学生都兴趣盎然地看、听台上同学的讲演，有的在随声附和，有的甚至给台上的同学作提示和指错，整堂课收到较好的复习效果。

我深刻地体会到，多样的教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

二、以多样的练习手段巩固兴趣

在教授完新知识后，要采用丰富的练习手段来吸引学生们的参与，以满足学生学习英语的愿望，提高教学质量。

1.扮演角色

对话学完后，分角色朗读或表演都是学生们喜欢的一种练习方式。我经常让学生就对话内容分角色进行表演，满足他们学说的要求和表现欲望。所学的知识以他们喜爱的方式表现出来，有助于学习兴趣的巩固。

2.根据提示完成对话

根据所学对话内容再设计一个相类似的对话，或利用书上的口头作业，让学生根据提示的单词或对话再编一个对话。这样就培养了学生运用语言的能力，检验了学习的效果。

3.如果时间允许，也可以通过游戏活动或教唱英文歌曲来提高学生的学习兴趣。

三、以和谐的课堂气氛保护兴趣

学生学英语的大部分时间都是在课堂上，和谐的气氛 有利于他们把知识记的更牢。我总是真诚、和蔼地对待每一位学生，尽量多表扬、少批评。班上有位男生的书写作业十分潦草，有一次我把他叫到黑板上做翻译题，他写的单词近乎天书，令人难以辩认。我没有批评他，只是对他说：“你人长得这么帅，怎么字写得这么差呢？”全班同学都哄笑起来，这位男生也美滋滋地红着脸低下了头。以后他交上来的作业工整多了，因为他要对得起他的帅脸蛋啊！在教“It is said /believed/hoped/surposed/reported/等句型时，我让学生翻译相关的句子：“据报道中国将在2022年在北京举办冬季奥运会”“人们相信浪费水是错误的”“据说有二十多人死于这场车祸中”等等。这些句子学生们平时喜闻乐道，报章杂志也常有刊登，这时要他们运用所学的英语知识把句子说出来，大大地激发了他们的兴趣，每个同学都兴致勃勃地开动脑筋，急先巩后，既有说对的，也有说错的，还有纠错的，大家忙得不亦乐乎，整个课堂笑声不断，师生双方都感到了教与学的乐趣。

四、以融洽的师生关系带动兴趣

古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他/她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。明白了这个道理，我在课内外都真诚、和蔼地对待每一位学生，努力吸收多方面的知识，做学生们的良师益友。学生课后都愿意找我问问题，谈心事，他们都表示喜欢上英语课，喜欢学英语。

我愿用我的爱，托起明天的太阳。