浅谈在学校教育中提高小学生人文素养的策略

俸忠芹

【摘要】本文阐述了提高学生的人文素养等四个方面的策略，目的在于培养小学生的人文素养，促进小学生的全面发展。

【关键词】学校教育;小学生;人文素养;策略

通过人文素养的培养可以大大的丰富小学生的精神世界，培养他们的民族精神，可以丰富他们的内在情感，促使其情感智慧的提升。教师是人类灵魂工程师，有必要、也应该不断培养学生的人文素养。而学校是小学生受教育的主要场所，因此在学校教育中培养小学生的人文素养有更好的功效。

一、更新教师的教育观念建立“以人为本”的理念

“以人为本”就是追求教育的根本所在，学生是教育最终的归宿，“以人为本”是关怀人、发展人、满足人的发展、促进人的发展。“以人为本”的理论提倡回归到人的教育。这就要求教师要一视同仁的对待学生，帮助学生找到自身的闪光点挖掘出他的潜能;教育目标要从单一的传授知识变为教会学生怎样做人;教育手段从教师单一的讲解转向师生互动，发挥学生的主观能动性，培养学生的合作意识和创新精神;最后在教育的评价体系上也应该转变，在评估教师成绩时，不只看学生的考试成绩，还要考虑到教师在日常教学活动中为促进学生全面发展而做出的努力。只有教师的教育观念开始转变才能保证学生人文素养提高这一项目的实施。

二、提升教师的人文素养

不具备人文情怀的教师，在教学过程中呈现出的理性与冷漠，教育的过程也就只是一味的说教，要让学生具有积极乐观的生活态度和良好的人际交往能力，教师就要做到尊重他人，热爱每一个学生。要让学生感受到那份爱，发自内心的对待每一个学生促进其前面发展，如果教师的人文素养是棵大树，那么人文情怀就是大树的根。

三、丰富校园文化，促进学生人文素养的提高

第一校园环境要做到干净整洁，校园内拥有一定的标志性建筑能够突出学校的特点，在学校的显眼处开辟人文角，内容可以是名言警句，也可以是图文相间的展示，主题可以是祖国的名山大川或是优秀的民族文化等。让学生了解各种文化提高他们的人文素养;种植绿化带美化校园的同时附上警示牌上面写上充满人性化的语句;在教室中要体现出班级特色和班级精神让学生受到熏陶。

第二要让学生明白校风、校训找到精神的凝聚点，要让学生感到自豪从而有强烈的爱校之心。只有树立起这种意识学生才会珍视自己所受到的教育，尊敬师长、团结同学。然后才会产生出强烈的责任感成为有担当的一代。另外学校还可以开展各种活动来加强校园文化建设，如让校内老师开展学术讲座、进行各种人文知识竞赛、组织实践活动让学生把学得的知识应用到其中得到更深入的体会。校园文化是学校实力的体现，良好的校园文化会对小学生产生持久的影响，让他们幼小的心灵感受到浓厚的人文素养的熏陶，促进他们健康成长。

四、改善教学方法提高学生的人文素养

1.寓情景教学于日常教学中陶冶学生的审美情趣

在教学中创设情境让学生有所感悟，在欣赏中受到人文精神的熏陶，激发起他们学习的主动性进而提高学生的人文素养。给学生创造出具体的情境，使学生对学习内容有更为准确的理解。小学生的情感容易受到外界的影响，而情境恰好能够唤醒他们相应的情感帮助学生更好的理解课堂所讲解的内容。教师应该利用周围可用的资源，建立起知识与生活的联系、创设情境来进行教学。

2.结合实际，抓住学科的特点进行人文素养的培养

在学校教育的过程中开设了多门课程，这些课程涵盖了众多的知识和前沿的信息。如果教师能够深度分析教材，能够针对本门课程结合实际适时地对学生进行人文素养的培养，学生也能很好的理解，那么通过这些课程的学习，学生就能掌握大量的人文知识从而受到知识的熏陶。

首先，语文学科具有工具性与人文性相统一的特点使其在培养人文素养方面具有其它学科难以望其项背的优势。语文教材中蕴藏了大量的人文思想、人文情感等。合理的加以开发渗透在教学过程中，使学生在学习的过程中有所感悟灵魂得以净化。其次语文课程里包含了读、写、说等技能的训练，在这一过程中也能够提升小学生的人文素养。如通过开展语文兴趣小组组织学生读书、演讲，引导他们去探索生命的真谛，陶冶高尚的情操。此外还可以开展实践活动让学生走进生活，增强他们的感性认识，激发起学生们学习的热情。也可以举办辩论赛、书友会等活动锻炼学生的思维能力及语言表达能力等;在其它科目的学习过程中也能很好的提高学生的人文素养。如：在科学课上，学生可以经历以探究为主的学习方式，培养早期的科学素养，教师可以引导学生把科学知识和生活联系起来，学会科学的看待问题;在音乐和美术课的学习中，教师带领学生徜徉在艺术的殿堂形成高尚的审美情趣;在体育课中教师要培养学生形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理素质不怕困难乐观积极的生活态度;在综合实践课程的学习中学生能够形成对祖国、民族的責任感，拥有集体主义精神，并意识到要关心周围的人并与之和谐相处。很好的抓住这些学科的特点，教师在日常的教育教学中也能对学生的人文素养进行培养。

当下小学生人文素养的缺失还存在着一定的普遍性，这应该引起我们的足够关心和重视。因此笔者常识分析了这一现象产生的原因并提出相应的解决策略，希望能对提高小学生的人文素养起到一些作用。

参考文献

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