浅谈游戏教学在小学英语课堂中的实施

吴润娥

摘  要：“游戏教学”指的是老师在课堂上采用游戏的形式展开教学，使学生在轻松、快乐的氛围中高效地掌握知识，活跃教室氛围，培养学生的团队意识和竞争意识。游戏教学对激发学生兴趣、提高教学效率具有重要作用，通过这种方法能够让教师和学生在英语课堂上呈现出一种放松、快乐和自由的状态，以便学生能快乐地学习和全面地发展。因此，在小学英语教学中采用游戏教学法十分重要。

关键词：游戏教学;小学英语;教学模式

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0165-02

【Abstract】"Game teaching" means that teachers use games to teach in the classroom，so that students can effectively master knowledge in a relaxed and happy atmosphere，activate the classroom atmosphere，and cultivate students' sense of teamwork and competition. Game teaching plays an important role in stimulating students' interest and improving teaching efficiency. This method can enable teachers and students to present a relaxed，happy and free state in English classrooms，so that students can study happily and develop comprehensively. Therefore，it is very important to adopt game teaching method in primary school English teaching.

【Keywords】Game teaching;Primary school English;Teaching mode

小学英语是小学课程中的一个重要组成部分，直接关系到小学生的整体学习质量，因此，我们应该采用正确、合适的教学方法进行小学英语教学。“游戏教学”可以将“教学”与“游戏”很好地结合，是一種能够提高学生学习兴趣的方法。小学生由于自身年龄较小，理解能力相对较差，在英语课堂中可能会出现注意力不够集中的现象，而“游戏教学法”可以有效地减少此类现象的发生。此外，小学生之前可能没有接触过英语，可能觉得对英语的学习感到困难，对英语教学产生抵触心理。因此，我们探究有效的“游戏教学法”，激发小学生在英语课堂中汲取英语知识的兴趣，将寓教于乐融入小学英语教学中，真正地促进小学生全面而健康的发展。

1.小学英语教学中游戏教学的重要性

（1）激发对英语知识学习的兴趣

在现实教学过程中，尤其是英语知识教学过程中，小学生由于存在自身年龄小、自制力相对较差的情况，可能会存在好动、爱玩、注意力不集中的正常现象，我们应该想办法去改变这种普通教学模式的弊端。通过“游戏教学法”让小学生实际参与、真切感受可能会激发学生对小学英语知识学习的兴趣，从而提高课堂效率，获取英语知识。多数小学生喜欢参与游戏，喜欢和老师、同学互动，因此在做游戏的过程中能够集中注意力，老师在小学生玩得开心、注意力集中的时候把英语知识给他们讲解，可能会有事半功倍的效果。在游戏过程中，老师将小学生融入活动中，直接感受，有利于提高小学生的观察、思考、记忆甚至想象的能力。在愉快的氛围下学习英语知识，小学生能够提升对知识的兴趣，积极地思考、转动脑筋，其学习潜力也能够被更充分地挖掘出来。

（2）提升学生整体素养

道德修养是体现出一个人的整体素质，是一个人立足于社会的根本，小学生正处在立德树人的关键时期，在小学英语教学传授知识点的过程中应注重对学生整体道德素质的培养。在传统的课堂传授知识的过程中，容易产生老师在课堂上讲、小学生在下面听得枯燥的现象，忽略了对学生品德涵养、整体素质的培养。但是，“游戏教学法”可能会改变这种“填鸭式”的教学方法，小学英语老师通过采用恰当的符合小学生年龄的课堂游戏去传授英语知识，在这个过程中，老师应注意为学生树立榜样。同时，在与学生的交流沟通中应注重以身作则，用自己的言谈举止去影响学生，注重对其思想品德的教育。在小学英语教学中注重道德修养的方式多种多样，小学英语老师在授课过程中应不断地摸索，让学生养成良好的个人习惯和高尚的道德修养。

（3）激发团队意识

当今社会的快速发展之下，任何人都不是孤立的存在，在任何阶段、任何时期都与身边的人保持着密切的联系，而在传统的小学英语教学课堂上只是简单地一味地传授知识，却忽略了对小学生团队意识的培养。在生活中很多事情不是一个人就能完成的，而是需要一个团队、一个集体来完成，比如一些小组活动等，如果老师只是枯燥地讲团队协作的重要性、我们要具有团队协作的意识，这样的口述教学小学生不一定能够真切地理解。在“游戏教学法”理念下小学英语教学中，老师不仅仅扮演传授知识的角色，还是学生的朋友、合作伙伴，通过举办一些游戏活动来培养学生的团队合作意识。例如，老师可以将学生分成几个人的学习小组，组内同学探讨学习知识，小组之间互相讨论，在这种氛围之下，学生会潜移默化地形成团队集体荣誉感，同时也就具备了团队意识，对自己以后的生活和事业的发展有积极的意义。

2.游戏教学法在小学英语教学中面临的问题

（1）游戏类型不明确

在课堂上使用“游戏教学法”在集中学生注意力、激发学生学习兴趣、营造活跃的课堂氛围、调动学生积极性方面所发挥的作用比较明显。目前来看，虽然在课堂教学中可使用的游戏种类不少，但是不同类型的游戏对小学生产生的影响和教育意义大不相同。有研究发现，一部分教师在课堂教学中选择使用的游戏与教学内容关系不大，并且运用的游戏目标也是模糊的。因此，可能会造成在“游戏教学法”的过程中，学生大部分时间和精力都在玩，而在语言技能和英语知识上反而没有太多的收获。面对这样的问题，我们不应视而不见，而是应该积极地思考合适的游戏，贴切小学英语教学内容，满足小学生对知识的获取的需求，不断地进步。

（2）游戏内容缺乏创新

我国的教育事业正在不断改革与发展，“游戏教学法”正悄悄地进入小学英语教学的课堂中，成为英语老师教学内容的方法，成为老师教学活动的“常规武器”。小学英语老师也基本认可这种教学方法，在课堂教学中常常加入各种游戏活动，但是小学老师面临的一个问题是，对于游戏素材选取的难题在正常情况下，老师的教学内容多，课程安排密度大，教学压力大，而造成小学英语老师没有太多的时间和精力去思考选择哪种游戏进行课堂教学，准备什么游戏素材才能符合小学生的需求，因此，可能多数游戏内容比较空洞，缺乏内涵和深意。长此以往，小学生对英语知识学习的兴趣就大幅下降，满意实现预期的教学效果，造成事倍功半的结果。

（3）对课堂教学缺乏有效把控

每个小学生都喜欢玩游戏，因为在游戏中小学生们能够放飞自我、天性得到释放，把游戏运用到小学英语教学中能够将枯燥的英语教学转为小学生喜欢接受的教学形式，达到寓教于乐的效果。但是，将“游戏教学法”运用到实际的小学英语课堂中时，由于小学生自身年龄小、心智尚不成熟，可能会出现过度娱乐的现象，小学生只想着玩了，而忽略了对小学英语知识的学习，反而弄巧成拙，浪费了时间，又没学到实际的英语知识。因此，小学英语老师应注重对课堂教学过程的把控，循序渐进，引导小学生进入设定的游戏中，在游戏中收获英语知识。除此之外，小学英语老师还应该设计合理的游戏，并将其运用到课堂中，来对课堂教学进行有效的把控，游戏设计是否合理将直接影响到最终的教学结果，小学英语老师在设计游戲时应该从小学生角度入手，同时将英语知识贯穿其中，以吸引学生注意力。

（4）教学中学生参与度不足

一方面，在过去的小学英语教学课堂中，教学课堂的气氛可能比较严肃，形成的教学方式可能使小学生养成封闭的习惯，不愿意参与到“游戏教学法”的小学英语教学活动中。另一方面，尽管“游戏教学法”能够在一定程度上激发学生参与课堂活动的积极性，但是能够参与其中的小学生人数有限，剩下的就变成了旁观者。比如，在小学英语课堂中游戏教学开始时，英语老师可能会问“Who wants to try”这样的问题，较为擅长这个问题的一部分小学生可能会站起来回答问题，不会这道题的人则不会参与;当遇到开放性的题目时，活泼开朗、外向的小学生可能会抢着回答，而性格内向的小学生可能就不会参与其中。在课堂中小学生参与度不足的难题有待小学英语老师不断地去完善“游戏教学”。

3.小学英语教学中游戏教学的建议

（1）完善课前准备工作

做任何事情，有良好的开始则意味着成功了一半，而良好的开始需要老师充分的课前准备工作，完善课堂教学中的每一个细节。在课堂开始前小学英语老师可通过调查问卷或直接询问学生本人的方式了解学生对什么游戏感兴趣，如讨论式游戏、抢答类的游戏、创新类的游戏等，了解学生需求，根据自己的教学内容、课堂任务综合考虑选择既能激发学生兴趣又能传授小学知识内容的游戏。小学英语老师充分的课前准备有助于打破传统课堂教学的枯燥感，保证游戏符合小学生对游戏化学习的需求，来更充分地授业解惑。

（2）师生之间加强互动

现代小学英语教学应不断地减少“填鸭式”的教学模式，而是应该运用“游戏教学法”，通过各式各样的游戏，加强师生之间的互动与交流，交换彼此的想法，更好地帮助学生获取知识。课堂游戏过后，学生对老师进行课堂教学评价，小学生根据英语老师的授课方式和游戏类型展开评价教学，将自己的想法和意见传递给老师，老师交给学生总结知识点以及提出教学意见的任务，师生之间多多互动，一定能提高课堂效率，激发学生的创造性思维、发散式思维，促进学生的全面发展。

（3）保证游戏教学中的纪律

学生在小学时期正处于自身成长的关键期，此时，养成良好的个人习惯、遵守各种纪律，形成良好的纪律意识至关重要，但恰恰由于小学生年龄较小，情感自控能力较差，容易在游戏教学过程中过于活跃，不遵守课堂纪律，甚至出现与其他同学产生矛盾的现象，不但会影响课堂秩序，还会影响整个课堂的教学质量。因此，英语老师必须重视这个问题，在游戏教学前讲清楚游戏规则、活动秩序，在游戏教学过程中认真观察每一位小学生的情绪，圆满地完成游戏教学任务。

4.结语

在现代教学中，小学英语老师在教学课堂中引入“游戏教学法”可以让乏味的英语知识学习变得生动有趣，能够调动小学生的积极性，激发小学生对英语的兴趣，有利于培养小学生积极的学习态度，促进小学生全面而又健康的成长。小学英语老师在课堂教学时应该注意完善课前准备工作，加强与学生之间的互动，保证游戏教学中的纪律。另外，小学英语老师在日常的教学中，“游戏教学”不仅仅用来活跃课堂氛围，而且要让小学生理解游戏教学真正的目的和意义，让小学生全面参与进来，做英语课堂的主人。通过“游戏教学”达到传授知识的效果，让小学英语课堂教学更加丰富，激发小学生对英语知识的兴趣，培养其团队意识，提升整体素养，以适应社会的发展。

参考文献

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